1、新標準小學英語一年級起始第六冊教材分析新標準小學英語一年級起始第六冊教材分析英語(新標準)小學一年級起始第六冊教材分析Modul一、模塊教學建議語言功能：學習一些可以說明個人特點和特點程度的詞語；描述自己和周圍的朋友。學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：ThisisXiaoyong.He'sveryclevButhe'sabitquWhat's-like?He'svery.能夠仿說和運用下列句子：Thiscan'tdoher.I'mgoingtohelp能聽說讀寫的詞語:quiet,loud,helpful,good(1-2),badnau

2、ghty(5-3)運用任務：朗讀、表演課文；記憶別人特點的游戲；描述自己和周圍朋友的特點、能力；表演小詩；圈認單詞。模塊分析：這個模塊向孩子們介紹了各種能夠體現個人特點的詞語，并通過生動有趣的對話讓學生在情景中明白如何描述一個人的特點。在課文中，教材還涉及到了一些相關的體現特點程度的詞語如“very”、“abit,這樣一來學生在表述時能夠更好地表現由個體差異，能夠真實地體現實際情況。在這一模塊的Unit2的內容中，教材在Unitl的基礎上，增加了原本學過的句式“can/can't”，讓描述的內容更加豐富，不僅表現了特點，還表現了個人的能力。二、活動建議活動1:我會說單詞，我還會演單詞活

3、動目的：結合該年齡段學生好動的特點更好地理解、學習形容詞活動準備：設計能夠表現每個形容詞特點的比較夸張、可愛的動作活動過程：1）教學單詞時，把動作展示給學生，讓他們邊做動作邊說單詞。教師也可以豉勵學生運用其他的動作來表現單詞。2 ）教師做動作，讓學生迅速說由相對應的單詞。接著讓一個學生來表演，大家猜。3 ）第2步中示范到位后，可以讓學生來進行同桌活動或是小組活動。活動2:我是模仿小能手活動目的：1）在語言模仿中體現模仿對象的個性特點，從而更好地理解描述這個對象個性的詞語。2)通過模仿，讓學生的語言更為地道活動準備：配套光盤或配套磁帶活動過程：1）在學生學完unitl的對話后，先來說說這只鸚鵡的

4、特點。孩子們一定會說到“loud”和“naughty”這兩個單詞。2 ）再播放對話，讓學生仔細體會這兩個單詞的含義。3 ）再播放對話，請學生跟讀，并盡力模仿。4 ）進行模仿大賽，請學生選擇角色，看看誰是模仿小能手。（如果運用光盤配合動畫來模仿一定效果會更加好）活動3:你了解這些卡通人物嗎？活動目的：1）激發學生的學習興趣；2）讓學生來描述他們喜聞樂見的卡通人物來操練本模塊的重點句式和詞語活動準備：1）如果教師對學生喜歡的卡通人物不了解，可以通過問卷或是日常聊天做一個前測，收集學生喜歡的卡通形象。2）收集這些卡通形象的圖片。活動過程：1）把圖片先一張一張地由示，教師提問：“WhOshe/she?

5、”讓學生先來說說他們是誰？2） 教師提問：“Wdoyoulike?”讓學生來說說他們喜歡誰？3） 接著教師馬上追問：“Why”學生一定會措手不及，此時教師馬上引導學生用剛學過的句式“He/Sheisabit/very”和單詞來說說理由。如果孩子基礎本來就不錯，教師還可以豉勵學生把“because”放進去說。Module2一、模塊教學建議語言功能：介紹城市的標志建筑物和城市中的自然景觀學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：:ThisriverisverywidAndit'sverylong.ThisisBigBen.It'sverytall.能夠仿說和運用下列句子：You&#

6、39;ll/I'llsee能聽說讀寫的詞語：wide,new,old,round,big(2-5),small(3-2),tall(2-6),short(2-6),high(5-9),運用任務：向他人介紹景觀，并描述該景觀的主要特征；為他人設想旅游途中所發生的事；學唱歌曲；朗讀、表演課文；比較各處景觀的不同。模塊分析：這一摸塊通過孩子們的閱讀，把書本中有關英國的主要標志建筑和自然景觀展現給了學生。很明顯，在這一摸塊中，除了一些語言點以外，更重要的是向學生展現異國風貌，希望通過這些內容的滲透讓學生更好地了解西方文化，從而幫助學生更好地理解語言。教師可以抓住這一契機，為學生收集一些更具體、

7、清晰的圖片，讓他們對倫敦這個西方的標志性城市有更感性的認識。二、活動建議活動1:我是倫敦小導游活動目的：1）鞏固復習課文內容；2）學習如何把所學的句式內容運用到實際的生活場景中去和如何整合句子成段的能力。活動準備：倫敦三處標志性景點"RiverThames”“LondonEye"、“BigBen”的圖片，導游的小旗子。活動過程：1）在學生學習完課文對話以后，給學生提供一個導游介紹詞的樣本。“Hello,boysandgirls.MynameisWelLondLRiverThames.It'sveryandveryThisisBigBen.ItsAndthaLondI

8、t'sDoyoulikeLondon?2 ）教師在由示這些句式后，先要十分規范地示范，不僅包括語言，還包括形體動作和表情。3 ）讓學生小組合作，一人練習，一人聆聽，幫助糾正。4 ）讓學生上臺來展示。活動2:說說我熟悉的地方活動目的：1）使學生把書上的語言知識轉變成語言技能；2）更進一步學習如何比較準確地描述一個景觀。活動準備：尋找學生最熟悉的地方的圖片，如學校、家、青島的名勝古跡、自然景觀等等。活動過程：1）復習形容詞：long,new,round,old,big,tall,wide,high2）由示學生熟悉地方的圖片，給孩子提供介紹樣本：ThisisIt'sand）豉勵學生先

9、在小組里面來說說。4）請學生上臺向全班同學來做介紹，教師可以適時地豉勵學生在語段中再加入一些其他的內容，如個人喜好等。活動3:我們來表演活動目的：1）提高學生的小組合作能力；2）增強學生英語表演能力。活動準備：配套磁帶活動過程：1）學習P8頁上的歌曲。2）教師改編歌曲的內容（根據"TheBigBen”和“TheRiverThames的特點適當改編該首歌的歌詞)，向學生展示，讓學生以小組為單位選擇“TheBigBen”和“TheRiverThames”作為主題，設計動作，進行表演。)小組展示。Modul一、模塊教學建議語言功能：描述自己近期的計劃或即將要做的事；詢問、交流各自的近期打算

10、。學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：WellseelionsandtigWillSamgo,too?will.W川yougotoo,Daming?No,Iwon't.能夠仿說和運用下列句子：I/she/hewontWhowillWheredoes-live?Ithere?能聽說讀寫的詞語：will,won't,tiger,ll(1-7),zoo(2-6),park(3-7)運用任務：詢問、交流各自將要做的事情；讀小詩；朗讀、表演課文；向別人訴說、介紹自己近期的計劃。模塊分析：本模塊通過有趣的對話，從兩個主人公相互交流周末的活動入手，十分自然地引由能夠表示將來所要發生的事

11、情的句子；因此孩子們能夠從中較好地理解這一類句式的含義。但是英語里這樣的語法和我們母語有很大的差別，在孩子們的頭腦中比較難形成這樣的概念，所以在后面的學習和操練過程中，教師需要通過更多的自然、真實情景的展現讓孩子能夠更進一步的理解、掌握這一部分的知識。二、活動建議活動1:周末你會去哪兒？活動目的：1）通過調查表的一問一答形式來操練新的句式；2）提高每個孩子的語言輸由量；3）讓孩子們通過調查自身的實際情況更好地理解這個句式的語法點。活動準備：給學生每人準備一份調查表Thisweekend,willyougoto？Yes,Iwill./No,Iwon'arkcinemaschoolzoos

12、upermarket活動過程：1）教師由示這張表格，教師提問，讓學生個別回答，教師在表格上作相應的記號。2 ）教師讓兩個同學先來做示范，A生問，B生答。然后B生問，A生答。3 ）同桌進行這個小調查。4 ）由示句式：He/shewillgotothisweekend讓學生運用這個句式來反饋調查的結果。活動2:你是神算子嗎？活動目的：讓學生操練相對來說比較薄弱的問句活動準備：準備一些動詞及動詞短語的小卡片或是在課間上由示活動過程：1)由示動詞及動詞短語的小卡片，讓學生先來讀一讀，把這些詞語讀熟了。2)由示句式“Willyou？"，讓學生根據教師所提供的動詞及動詞短語的小卡片來提問，看看誰

13、能夠猜對教師周末的活動。Modul一、模塊教學建議語言功能：敘述今后的職業愿望學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：Whatwillyoube?MaybeI'llbeawaybeIllbeafilmstar.能夠仿說和運用下列句子。Hell/She'llbea能聽說讀寫的詞語：writer,driver(2-3),teacher(1-6),pupil(2-2)doctor(2-2),nurse(2-3)運用任務：訴說自己今后的職業愿望；詢問他人的職業愿望；唱童謠；朗讀、表演課文；弄清will的句子中的縮寫形式及讀法。模塊分析：說說自己今后的職業夢想，這是許多學生很樂衷于討論

14、的話題，這一模塊就是圍繞著這個主題展開的。因為孩子們對于這個話題特別感興趣，所以教師應該十分積極地抓住這個有利契機，著眼于他們的興趣點，激發他們訴說的愿望。但是在講述這個內容時，里面很多的語言素材學生都未接觸過，所以教師們事先一定要把相關的許多職業的名稱較好地教授下去，只有這樣孩子們才有東西可講，有興趣來講。二、活動建議活動1:誰的記性最最好活動目的：1）學會在“willbe”變換不同的人稱。2） 通過仔細聆聽他人的訴說來復習鞏固有關職業名稱的單詞。活動準備：學習“willbe”這個句式活動過程：1）按一定順序請每個學生都來用“Iwillbea/an”說說自己今后的職業愿望，要求其他的學生自己

15、聆聽，并試圖記住同學們的愿望。2 ）按照剛才說的順序，讓學生來回憶，并用“He/Shewillbea/an”來靈活運用，進行表述。3 ）最后大家來看看誰的記性最好，教師給予一定的獎勵。活動2:猜猜他是誰？活動目的：1）提高學生根據實際情況靈活運用語言的能力；4 ）學會如何把句子整合成小段落。活動準備：在活動1的基礎上進行活動過程：1）由示一些第一模塊中由現的形容詞，讓學生通過朗讀進行復習。5 ）教師結合第一模塊和這一模塊的重點先做一個riddle（謎底最好是課文中孩子們十分熟悉的主人公），讓學生來猜一猜。6 ）接著教師由示相關的句式：He/Sheisaboy/girl.He/Sheisvery

16、Buthe/sheisabitInthefuturehe/she'llbea/anWhOshe/she?進行小組活動，每個小組選擇兩個班里的同學來編兩個riddl）猜一猜，看看那個小組的riddle變得最好,一聽就知道謎底。活動3:說說我父母的職業活動目的：通過這個活動來增強職業自豪感，從而讓學生牢記這些職業名稱的單詞活動準備：做好前測(了解班里學生父母的職業，到時為學生提供一些沒有接觸過的職業單詞)活動過程：1)由示職業名稱的單詞，朗讀或是通過做動作說的方式來復習單詞。2 )豉勵學生來說說自己父母的職業“Myfaa/ana/an”教師在黑板上做好記錄和統計。3 )公布統計結果，告訴學

17、生每一種工作都很重要，缺了哪一種都不行，所以我們的父母很辛苦也很偉大。Modul一、模塊教學建議語言功能：描述、商議共同的近期活動；運用11-20之間的數字來描述事物的個數。學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：Willwanges?No,wewon'Theyhaven'tgotorangButwewillaPeachesaremyfavouritefruit!能夠仿說和運用下列句子：Howmanya?Therearefourteen能聽說讀寫的詞語：apple(s),pear(s),orange(s),peach(es)運用任務：詢問并討論近期的計劃和行程；表演小詩；朗讀

18、、表演課文；能夠認讀11-20的單詞，并能靈活運用。模塊分析：這一模塊是在上兩個模塊的基礎上，第三次由現帶有“will”的表示將來要發生的事情的句式，它既是對于前兩個模塊的延伸，又在一定程度上進行了提高。所以在教學這個單元時，教師應該把前兩個模塊教授過的句式也在這個模塊中經常交叉著由現，從而鞏固了知識，又能培養學生在不同的情景中靈活使用合適的句式的能力。二、活動建議活動1:拍手數數活動目的：1）通過拍手來干擾，培養學生克服外界阻力更加牢固地掌握這些數字單詞。2 ）通過拍手來增強趣味性，減少單純數數的枯燥感。3 ）通過對黑板上單詞的認讀，加強學生對于這些數字單詞的熟練度。活動準備：把11-20的

19、單詞清楚地列在黑板上活動過程：1）教師引導學生看著黑板，先正數，后逆數數字一遍。2 ）第二次在每數一個數字后面拍手一下，進行認讀。第三次在每數一個數字后面拍手兩下，進行認讀。第四次在每數一個數字后面拍手三下，進行認讀。3 ）同桌練習，可選擇適合自身特點的拍手數進行練習。4 ）反饋。活動2:我得到了幾張撲克牌活動目的：讓學生在真實的情景中來用數字描述自己的情況活動準備：撲克牌一副活動過程：1）請6-8位學生為一組上臺來做游戲。教師把一副撲克牌灑落在地上，請學生迅速撿起。2）請臺下的學生來集體提問臺上的同學“Howmanycardsdoyouhavenow?”臺上的同學根據自己獲得卡片數量如實匯報

20、“Ihavecards.”活動3:數數看活動目的：1）練習、鞏固句式“Howmany-sa?Howmanysin？Thereare”2）培養學生從不同的單詞中獲取信息，并迅速組織語言做由反應的能力活動準備：完成書P20第二個練習。活動過程：1）以小組為單位進行比賽，看哪個小組說得又快又準確。教師可根據學生們擁有的文具作為素材來提問，如：Howmaurgroup?然后反饋，記分。2)由示句式“Howmanysinyourgroup?小組之間輪流提問，可以是第一小組問第二小組，第二小組問第三小組，Modul一、模塊教學建議語言功能：描述一個學生各門學科的情況；描述一個人多方面的個性特征。學習任務：

21、能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：IsDamingnauglass?N't.Hisworkisgood.I'mhappywiththat.Thankyou.能夠仿說和運用下列句子：Hes/She'sat能聽說讀寫的詞語：work,hard,goodat,say,thankyou(1-9)運用任務：朗讀、表演課文；根據成績報告單來理解描述一個人的學習情況；記錄并描述自己和周圍朋友的各門學科的學習特點和狀況；表演小詩；圈認單詞。模塊分析：這個模塊是對本冊第一個模塊的延伸，在第一模塊的基礎上增加了一些形容詞的的同時，也由現了一些新的句式和語法知識，如aisgoodat”和第三人

22、稱單數動詞的變化等等，這樣我們就能運用更多豐富的語言來形容各具特點的人們。二、活動建議活動1:我的好朋友活動目的：1）鞏固、復習已學過的形容詞；2）引由本單元的重點句式“Is？”活動準備：形容詞的單詞卡片；準備這樣的文本：naughtynaughty.isnauglevercleverisclevquietquietisquisTheyads.Theyads.活動過程：1）由示形容詞卡片，請學生通過朗讀來復習這些單詞。2 ）請學生說說自己的特點。3 ）接著老師可以問：“Howaboutyourfriends?”教師由示準備好的文本，讓學生來編小詩。4 ）請學生上臺來展示。活動2:說說我熟悉的地

23、方活動目的：1）操練問句；2）讓通過語言的表述獲得信息，從而培養學生良好的英語思維能力；3）操練本模塊的主要句式。活動準備：寫好全班同學名字的卡片（一張一個名字）；在黑板或課件上為學生提供可供提問的素材，如各類的詞語及句式等等。活動過程：1）向學生展示寫有學生名字的卡片，從中抽取一張，但抽到哪一張不能讓學生知道。2 ）請學生明確，待會他們要通過提問來獲取信息，從而縮小范圍，最終猜到是誰？3 ）為學生提供可提問的素材：Isthisaboyoragirl?Ishe/she？（后附一些形容詞）Ishe/shegoodat？（后附一些學科的名稱）4 ）學生提問，教師回答。可以以小組為單位進行比賽。Mo

24、dul一、模塊教學建議語言功能：說說隨著時間的推移由現的變化；向別人講述最近去過的地方。學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：Theyweren'toldthen!No.Theywereveryyoungairwasntlongthen.ItwasvHe/shewas-then.Nowhe/she能夠仿說和運用下列句子：andwerein能聽說讀寫的詞語：was,wasn't,were,weren't,young,old,fat(2-5),thin(2-5)w(3-4)運用任務：說說自己身上的變化，找找他人的變化；說說最近做過的事情和情況；學唱歌曲；朗讀、表演課文；

25、通過圖片的對比，說說人物的變化。模塊分析：從這一模塊開始，真正要讓學生接觸一般過去時了！教材通過人物隨時間的變化以及由一封短信來闡述最近去過的地方，讓學生來感受該時態的用法及特點。當然這是第一次由現過去時，所以教材中的句子只是涉及到了兩個be動詞“is”和“are”的變化形式，希望學生能從最基礎的句型開始掌握。二、活動建議活動1：看看小時候的我們，也看看現在的我們活動目的：通過尋找、感受自身的變化來理解語法、操練句型。活動準備：老師和每個學生各自準備一張自己小時候的照片活動過程：1)教師先展示一張自己小時候的照片，告訴學生這是自己小時候，并豉勵學生看著照片用“Youwerethen.”來說說。

26、2 ）教師由示句型“Youwerethen.Nowyouare”，讓學生來對比著說說。3 ）教師看著自己的照片來說說自己的變化，這里可以包括性格上的：Iwasthen.NowIam4 ）請學生拿由自己的照片，向同桌說說自己的變化。5 ）請個別學生上來，展示自己的照片，說說自己的變化，其他同學也可以用“Youwerethen.Nowyouare”來說說該同學的變化。活動2:我來寫小詩活動目的：1）通過填寫單詞的方法，培養學生的概括和組織語言的能力；2 ）通過讓學生來完成小詩的形式，增強他們對英語學習的自信心；3 ）通過有韻律的朗讀，增強學生的語感。活動準備：在黑板上或課件中展示這樣的文本Iwas

27、then.NowI'm.Iwas¬then.NowI'm.Twassmallthen.Nowits.Tlwasnewthen.Nowits.wasthen.Nowit's.活動過程：1)由示文本，給學生一個思考的時間。2 )然后讓學生自己先試著說一說。3 )接著讓學生在小組里說一說。4 )請學生來展示自己的小詩。5 )教師示范一定的節奏，讓學生有韻律地來說說看。dul一、模塊教學建議語言功能：描述物品放置在不同的樓層的情況；訴說自己剛才身處過的地方。學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：Wa?No,hewasn't.Wereyoudfloor

28、?Yes,wewAndDamingwasthere!.能夠仿說和運用下列句子：Whereis/was?Itwas.Whereare/were？Theywere.能聽說讀寫的詞語：(first)2nd(second)here(4-1),there(4-4),floorlast,milk運用任務：基數詞和序數詞的比較；學唱、表演童謠；仔細聽課文錄音，回答有關課文內容的相關問題；朗讀、表演課文；看圖、記憶游戲。模塊分析：在通過上一模塊首次讓學生接觸一般過去時后，這一模塊通過對人物所處地點的變換和回憶物品放置地點的情境，向學生進一步來展現這個內容。涉及到的標志著過去時的詞語還是上一模塊由現的“was”

29、和“were”，但是句型不同了，運用到的實際情境也有了變化。所以在這一模塊的教學中，教師應該設計各種有效的活動，讓學生真正能夠掌握、理解。二、活動建議活動1:火眼金金記性好好活動目的：1）操練句型“Therewere/was”；2 ）運用這個活動讓學生更加正確且深刻地理解這個時態；3 ）通過競賽的方法讓學生加快思考和輸由語言的時間。新課標第一網xkb活動準備：用課件或圖片準備一幅圖，圖片內容為：一個有兩層商場的截面圖：每一層中由現各種各樣的物品，最好能夠品種多一些。活動過程：1）由示圖片，讓學生默看20秒鐘。2 ）隱藏圖片，請學生回憶圖片的內容。3 ）教師提問：Whatwaloor?Whatw

30、adfloor?4 ）請學生回憶剛才看到的圖片的內容，用“Therewere/was/secondfloor.”（這里可以進行小組之間的比賽，從而增強競爭性,激勵學生努力用英語去表達）活動2:小小設計師活動目的：1）讓學生來表達他們自己意愿，并通過畫畫的方式來增強學習的趣味性，從而激勵學生樂于去表達；2）在情景和敘述中鞏固序數詞：d.活動準備：為每個孩子準備一張白紙，白紙上有一座兩層樓房的輪廓。活動過程：1）把紙發給每個孩子，告訴他們這是他們自己的房子，可是里面什么也沒有，需要用畫畫的方式來填滿它。2 ）給學生3分鐘時間來畫。3 ）豉勵學生運用句式“Thereis/are/secondfloo

31、r.”來介紹自己的房子。Modul一、模塊教學建議語言功能：詢問和描述即將要做的事情學習任務：能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：Willyoutakeyouw?No,IwonW川youtakeyourballw?No,Iwon能夠仿說和運用下列句子：Whatdayisafter?It's,willon.能聽說讀寫的詞語：take,why,after,ball(1-4)(4-7)運用任務：-willdo”與“begoingtodo”這兩種句式之間的轉換；擲骰子完成書上的棋子游戲；說童謠；朗讀、表演課文；說說自己近一周的打算。模塊分析：在本冊的前幾個模塊已經向學生展示了將來時態，在這一模塊中

32、對于這部分的知識又有了一些延伸和提高，具體體現在以下兩個方面：第一，引進了“begoingtodo”這個同樣也可以表示將來的動作的句式；第二，在表示將來要做的事情的句子的后面加上了表示具體時間的詞語或短語。這樣一來，便使得學生在描述將來要做的事情的語言就更加豐富和具體了！二、活動建議活動1:快樂的學校生活活動目的：1)復習一星期中每一天名稱的單詞。2 )通過練說，鞏固句式“willhave”3 )通過讓學生來說說自己喜歡的課的活動，使他們體會校園生活的快樂。活動準備：各項課程名稱的卡片，一份該班級的英語課程表活動過程：1)復習學校里所學的課程的名稱，如:lass,Englishclass,Ma

33、thclass2 ）讓學生說說自己喜歡哪一項課程。3 ）由示課程表，并給學生提供這樣的句式：“IlikeMonday/Becausewewillhaveclasson.一讓學生來說說他們喜歡的日子，并說明理由。活動2:句型轉換活動目的：1）讓學生明白兩種句式的相同之處；2）學會如何把兩種句式進行互換。活動準備：準備一些帶“will”的句子活動過程：1）由示一些帶“will”的句子，讓學生讀一讀。4 ）接著告訴學生：will=is/am/aregoingto,并由示例句：Iwillgl.=Iamgoingtogl.讓學生明白句子中的這兩部分是可以互換的。5 ）讓學生把剛才讀的那些帶“will”的

34、句子轉換成“begoingtodo”句式，并讀一讀。6 ）試著把課文中相應的句式進行互換，再朗讀。活動3:說說我即將要迎接的一周快樂生活活動目的：培養學生根據自己的實際情況靈活運用新學語言的能力。活動準備：用卡片或是課件展示各種活動的名稱。活動過程：1）由示各種有關活動的單詞，讓學生邊做動作邊讀，從而達到喚醒記憶的作用。2）向學生提問：Whatwillyoudday/？）展示一個chant的雛形，讓學生自己把內容口頭填進去，并按照剛才的節奏，打著拍子把它說下來。SundaySundayIwillonSundadayMondayIwillonMondaTuesdayTuesdayIwillonTuesdaWednesdayWednesdayIwillonWednesdaThursdayThursdayIwillonThursday.FridayFridayIwillonFridaundaySundayIwillonSu