部編人教版初中語文九年級上冊《第四單元閱讀：15我的叔叔于勒》賽課教學設計_5_第1頁
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文檔簡介

1、我的叔叔于勒教學設計【教學目標】1. 了解作者莫泊桑及其小說創作。2. 感知文章主要內容，理解主題思想。3. 體會在對比中表現文章主題的方法。【教學重難點】在對比中表現文章主題。【課時安排】一課時【教學流程】一、檢查預習1. 走進作者：（平板發送）莫泊桑是19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家，一生創作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說。代表作有長篇小說一生俊友等；中短篇小說有項鏈我的叔叔于勒等。與契訶夫（俄國）、歐亨利（美國）并列為世界三大短篇小說巨匠，對后世產生了極大影響。2. 生字詞檢測：選出下列拼音有誤的一項（C）（平板發送）A.棧zhan橋賠償chang別墅shu拮jie據j口B

2、.牡m蠣11煞sha白襤lan縷lu撬qiao開C.嘟嚷nang闊綽chuo詫cha異文雅yaD.恐怖bu變更geng恭gong維w目狼狽b百、解題：師：“我的叔叔于勒”中的“我”是誰？明確：是菲利普夫婦的小兒子若瑟夫三、整體感知：概括情節：全家人日夜盼望于勒叔叔回來，因為他在外面發了財。于是二姐的婚事也有了進展，一家人去哲爾賽島旅行。在船上我們看到的于勒是一個窮困潦倒的老水手，菲利普夫婦暗罵于勒，為了躲避這個“瘟神”，他們最后竟改乘圣瑪洛船，離開了哲爾賽島。四、對比一）對比一：菲利普夫婦對于勒態度的對比1. 傳說中的于勒：（1）行為不正，糟踢錢；菲利普夫婦稱他為“壞蛋、流氓、無賴”，人們按照

3、當時的慣例打發于勒到美洲去。（2）賺了點錢；菲利普夫婦稱他“正直、有良心、好子弟、誠實可靠、好心的、有辦法的”，每周日都衣冠整齊地到海邊棧橋散步，盼望遇見于勒。2. 現實中的于勒衣服襤褸的年老水手；菲利普夫婦稱他為“賊、討飯的、流氓”，躲開于勒、換乘了另一條“圣馬洛號”。3. 主題1：揭露和批評了金錢腐蝕人的靈魂和敗壞社會風氣。二）對比二：若瑟夫對于勒的態度菲利普夫婦對于勒態度的對比1.若瑟夫始終稱于勒為叔叔，有同情心，重親情2.菲利普夫婦對于勒態度隨著于勒經濟地位的變化而變化，金錢至上，不講親情。3. 主題2：若瑟夫身上寄寓作者對親情的呼喚，對人性的召喚五、小結：莫泊桑評論其老師福樓拜的情感教育時說：“似乎就是一部充滿深深的極度辛酸苦澀的人間苦難的真實筆錄”。其實，莫泊桑自己的這篇小說又何嘗不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓著莫泊桑的情感和希望，冷中還有熱，還有光，還有希望。我的叔叔于勒當然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的對親情的呼喚，對人性的召喚

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