1、鄉愁教學設計，一課前預熱：播放歌曲鄉愁四韻教師導入：鄉愁是許多文學作品共同的主題，古今中外的詩詞中關于鄉愁的名句有很多，你積累的關于鄉愁的名句有哪些？展示一下。生展示師：老師也準備了幾句，大家一起讀一讀師出示，生齊讀露從今夜白，月是故鄉明。但愿人長久，千里共嬋娟。舉頭望明月，低頭思故鄉。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。春風又綠江南岸，明月何時照我還。師：看來游子的情感是相通的，今天，我們一起來學習余光中的鄉愁，體味那濃的化不開的一腔愁緒。師板書題目，作者。下面，我們一起看一下本節課的學習目標二學習目標：1. 反復朗讀詩歌，感知詩歌內涵。2. 品味詩歌凝練含蓄的語

2、言。3. 體會詩中蘊涵的濃烈的思鄉情懷。生自讀，默記。師：余光中這位大家，咱們熟悉嗎？哪位同學了解，請介紹一下。師出示作者簡介及寫作背景作者簡介：余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和評論家。代表作品有詩集舟子的悲歌鐘乳石萬圣節蓮的聯想白玉苦瓜與永恒拔河等。他自稱是“文學創作上的多妻主義者”，文學大師梁實秋評價他是“右手寫詩，左手寫散文，成就之高一時無兩”。寫作背景：余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉情切，在臺北廈門街的舊居內寫下鄉愁這首詩。三初讀感知請同學們自讀全詩，思考：詩作表達了詩人什么樣的思想感情？生展示，評價補充，生總結

3、。師出示：本詩抒發了詩人對家鄉對祖國的思念之情。四細讀品味：請同學們合上課本，凝神細思，現在詩里的哪些詞語留在了你們的腦海里？這些意象包含的情感是什么？在文中批注一下。生：讀文，批注，展示師出示：意象包含的情感：小時候郵票母子之情長大后船票夫妻之愛后來墳墓喪母之哀現在海峽戀國之思詩歌借助這些意象表達濃濃的鄉愁，這是什么寫法？生：借物抒情請大家再讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的修飾語，并讓這些形象逐漸清晰起來，讓它變成可以看得見、摸得著，可觸可感的立體形象。讀一讀，品一品，分析意象前的修飾詞的表達效果。生討論交流，展示。師出示：把鄉愁濃縮到程度輕的對象上，反襯詩人內心深處濃烈的思鄉情。五. 美讀

4、感悟請大家說一說，怎樣能把這種情感讀出來？生回答，融入感情，讀出節奏，讀出重音，注意語速語調等出示第一小節，一生試讀，生評價，再讀。小時候鄉愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭全文出示，每一組選一小節，組內誦讀并選出優勝者班內展示，一組代表讀一組代表評價。師范讀，生齊讀。六. 賞讀品析再讀詩歌，細細品味，你認為余光中的鄉愁美在哪里？生暢所欲言七. 隨堂練習這首詩作者通過郵票、船票、墳墓、海峽寄托了濃濃的思鄉之情。請同學們結合自己的理解，仿照詩作中的“鄉愁是”這一句式也來寫一寫鄉愁，可以是一句話，也可以是多句。生創作，展示師出示，生齊讀鄉愁是一杯濃濃的酒鄉愁是一輪圓圓的月鄉愁是故鄉那灣永遠流淌的小溪鄉愁是那根在靈魂深處流動的血管鄉愁是遠走時父親久久的佇望鄉愁是別離時媽媽不斷的揮手鄉愁是雕刻在記憶中的古老童話鄉愁是人一輩子走不出的精神的家八. 比較閱讀同樣表達思鄉之情，我們一起來看下面兩首詩有何異同甲鄉愁后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭乙天凈沙.秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯。1、”鄉愁“本是一種抽象的情感，但以上兩首作品都把它轉化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、（）、（）等物象上，乙曲則寄托