1、 在制造業中，班組是直接從事生產的基本單在制造業中，班組是直接從事生產的基本單位，同時也是安全事故最可能發生的地方。因此，位，同時也是安全事故最可能發生的地方。因此，公司要想抓好安全管理工作，必須從班組入手。公司要想抓好安全管理工作，必須從班組入手。早在上世紀六十年代，起源于美國的現場基層管早在上世紀六十年代，起源于美國的現場基層管理者基本技能教育課程（理者基本技能教育課程（TWI）中，就將安全管）中，就將安全管理技法列為其中很重要的一個內容。理技法列為其中很重要的一個內容。1973年，美年，美國工程師海因里希統計分析了國工程師海因里希統計分析了55萬件事故，發現萬件事故，發現每每330件為無

2、傷害事故，件為無傷害事故，29件為輕傷或微傷事故，件為輕傷或微傷事故，1件為重傷與死亡事故；件為重傷與死亡事故； 死亡、重傷死亡、重傷輕傷輕傷無傷害事無傷害事故故55萬萬1666件件48334500000件件 從而得出一個結論：在進行一項活動中，無從而得出一個結論：在進行一項活動中，無數次意外事件，必然導致重大傷亡事故的發生，數次意外事件，必然導致重大傷亡事故的發生，而要防止重大事故的發生必須減少和消除無傷害而要防止重大事故的發生必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗子和未遂事故。事故，要重視事故的苗子和未遂事故。 在此，本人已將考取注冊安全主任所學的內容，在此，本人已將考取注冊安全主任所學

3、的內容，結合公司的情況，與大家分享一些關于部門，基層結合公司的情況，與大家分享一些關于部門，基層安全管理的經驗：安全管理的經驗：一、樹立正確的安全管理意識：一、樹立正確的安全管理意識： 安全管理有這樣一個原則：安全管理有這樣一個原則：“誰主管誰負責，誰誰主管誰負責，誰在崗誰負責。在崗誰負責。”可見，作為一名基層管理人員，其可見，作為一名基層管理人員，其安全管理責任是相當重大的。但普通的一個現象是：安全管理責任是相當重大的。但普通的一個現象是：許多部門，基層班組長認為安全管理主要是安全職許多部門，基層班組長認為安全管理主要是安全職能部門負責，自己只要在安全檢查的時候多加注意，能部門負責，自己只要

4、在安全檢查的時候多加注意，最多是對指出的問題加以改正就可以了。安全與生最多是對指出的問題加以改正就可以了。安全與生產相比，顯然后者更重要。這樣認識的錯誤在于：產相比，顯然后者更重要。這樣認識的錯誤在于：將安全與生產割裂開來。事實上，撇開安全談生產，將安全與生產割裂開來。事實上，撇開安全談生產，或者拋開生產抓安全，都是不切合實際的。因為，或者拋開生產抓安全，都是不切合實際的。因為，安全與生產密不可分。安全與生產密不可分。 另外，因為所處的工作環境比較好，安全事故發生另外，因為所處的工作環境比較好，安全事故發生較少，所以部門或班組負責人認為沒什么安全問題，不較少，所以部門或班組負責人認為沒什么安全

5、問題，不值得為此花費太多的精力。這種麻痹思想是非常害怕的。值得為此花費太多的精力。這種麻痹思想是非常害怕的。安全事故發生少，不等于沒有安全隱患。如果等到事故安全事故發生少，不等于沒有安全隱患。如果等到事故發生了，再來重視安全管理，悔之晚矣。安全管理應該發生了，再來重視安全管理，悔之晚矣。安全管理應該經防為主。決不能有僥幸的心態。扎扎實實做足預防措經防為主。決不能有僥幸的心態。扎扎實實做足預防措施，安全事故發生的可能性不很小了。施，安全事故發生的可能性不很小了。 二、部門內部建立基層安全組織：二、部門內部建立基層安全組織： 在優秀的外資企業，會要求安全管理工作像其他生在優秀的外資企業，會要求安全

6、管理工作像其他生產工作一樣，細化到班組的每一個成員。道理其實很簡產工作一樣，細化到班組的每一個成員。道理其實很簡單：生產是整個班組成員和協作完成的，所以每一個人單：生產是整個班組成員和協作完成的，所以每一個人都要參與安全管理，下面是某公司的班組安全管理分擔都要參與安全管理，下面是某公司的班組安全管理分擔一覽表，供參考：一覽表，供參考：狀態狀態事項事項工作內容工作內容負責負責人人日日 常常 管管 理理1、滅火器材、滅火器材點檢點檢確保滅火器有效使用期限。消防栓、水確保滅火器有效使用期限。消防栓、水帶無破損。帶無破損。上述器材無灰塵銹跡。上述器材無灰塵銹跡。張三張三2、化學物品、化學物品保管保管確

7、保化學物品保管在鐵柜內?；瘜W物品確?；瘜W物品保管在鐵柜內?；瘜W物品無泄漏。無泄漏。李四李四3、設備安全、設備安全 裝置點檢裝置點檢所有安全裝置有效。注油、防銹。所有安全裝置有效。注油、防銹。王五王五4、插座、電、插座、電源開關點檢源開關點檢無破損，無漏電；接觸良好。無破損，無漏電；接觸良好。吳六吳六5、勞保用品、勞保用品管理管理用品數量保證。穿戴規范監督。用品數量保證。穿戴規范監督。周七周七6、空調、抽、空調、抽風機點檢風機點檢空調、抽風機正常運轉?？照{、抽風機正常運轉。藍八藍八狀狀態態事項事項工作內容工作內容負責人負責人火火 災災 發發 生生 時時1、報告、聯、報告、聯絡絡發出報警信號，并向

8、上級報告。發出報警信號，并向上級報告。張三、張三、李四李四2、切斷電源、切斷電源切斷車間設備電源。切斷車間設備電源。王五、王五、吳六吳六3、組織滅火、組織滅火火勢初期，迅速組織義務消防隊員運火勢初期，迅速組織義務消防隊員運用各種手段滅火；如火勢不受控制，用各種手段滅火；如火勢不受控制，應及時撤離。應及時撤離。周七、周七、藍八、藍八、趙九、趙九、錢十錢十4、重要物資、重要物資、文件轉移文件轉移負責重要手物資、文件轉移。但情況負責重要手物資、文件轉移。但情況緊急時，應放棄物資、文件轉移，及緊急時，應放棄物資、文件轉移，及時撤離。時撤離。劉甲、劉甲、胡乙胡乙5、人員疏散、人員疏散、清點清點在門口、樓

9、梯口等重要處所指揮人員在門口、樓梯口等重要處所指揮人員疏散到安全集中地集合，清點人數后疏散到安全集中地集合，清點人數后向上級報告。向上級報告。汪丙、汪丙、徐丁徐丁 以上給出的只是職責分擔表，日常的點檢表，緊急狀以上給出的只是職責分擔表，日常的點檢表，緊急狀態的反應措施會有更詳細的措述，在此不在一一列出。另態的反應措施會有更詳細的措述，在此不在一一列出。另外，在本日底將組織一次消防演習，外，在本日底將組織一次消防演習，“滅火方案，逃逸方滅火方案，逃逸方案，救援方案案，救援方案”待制定，在座的各位將具體分工，出色的待制定，在座的各位將具體分工，出色的完成這次演習任務。完成這次演習任務。 當每一位員

10、工都參與到實際的安全管理工作中，他們當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識，安化技能才能得到有效提高，安全意識也就的安全知識，安化技能才能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。優秀的班組長還不會安排一定時自然而然地樹立起來了。優秀的班組長還不會安排一定時間進和安全分擔的輪換，以使得員工的安全技能到全面的間進和安全分擔的輪換，以使得員工的安全技能到全面的提高。提高。 三、危險源的識別：三、危險源的識別： 班組長作為班組的管理人員，應切實有效地識別班組長作為班組的管理人員，應切實有效地識別 工作環境內的所有危險源，即每一項工作內容，工作環境內的所有危險源，即每一項工作內

11、容，每一處場所有哪些可能對人員造成傷害的因素。危每一處場所有哪些可能對人員造成傷害的因素。危險源識別出來以后，應當教育全員周知。然后，根險源識別出來以后，應當教育全員周知。然后，根椐不同的工作崗位，對每一位員工進行針對性的教椐不同的工作崗位，對每一位員工進行針對性的教育。（特別是新員工上崗）育。（特別是新員工上崗） 在實際的安全管理中，按照在實際的安全管理中，按照80/20的原則，班的原則，班組長應當著重管理重要要的危險源，普通的危險源組長應當著重管理重要要的危險源，普通的危險源可考慮分派員工進行管理?？煽紤]分派員工進行管理。 四、有效的安全教育：四、有效的安全教育： 安全管理，預防為主。那么

12、，有效的安全教育安全管理，預防為主。那么，有效的安全教育就尤為重要。就尤為重要。 1、崗位安全教育、崗位安全教育 常見的安全三級教育制度指：公司、部門、班組（崗常見的安全三級教育制度指：公司、部門、班組（崗位）三級教育。由于公司部門的教育只是普及性的常識教位）三級教育。由于公司部門的教育只是普及性的常識教育，所以與員工密切相關的崗位安全教育主要要由班組長育，所以與員工密切相關的崗位安全教育主要要由班組長來承擔。崗位的安全教育應該是長期持續的，現在總經辦來承擔。崗位的安全教育應該是長期持續的，現在總經辦正在推行上崗證，千萬不要以為員工拿到上崗證就可以了，正在推行上崗證，千萬不要以為員工拿到上崗證

13、就可以了，正如拿駕駛證并不能保證你就能避免交通事故一樣。從某正如拿駕駛證并不能保證你就能避免交通事故一樣。從某種意義上說，崗位安全人員工上崗操作時才真正開始。一種意義上說，崗位安全人員工上崗操作時才真正開始。一般來說，崗位教育方式比較靈活。時間較長的集中教育固般來說，崗位教育方式比較靈活。時間較長的集中教育固然必要，但因為班級生產任務繁忙，很難經常進行集中教然必要，但因為班級生產任務繁忙，很難經常進行集中教育。所以，不妨育。所以，不妨“化態為零化態為零”，利用生產時間歇期，比如：，利用生產時間歇期，比如：得料、設備故障等時間進行教育，玫前會也是進行安全教得料、設備故障等時間進行教育，玫前會也是

14、進行安全教育的理想場所。另外，崗位安全教育應結合在生產過程持育的理想場所。另外，崗位安全教育應結合在生產過程持續不斷進行。續不斷進行。 2、遵守標準、遵守標準 經驗證明，決不多數的安全事故與違章操作有經驗證明，決不多數的安全事故與違章操作有關。因此，、嚴格要求員工遵守標準是避免安全事關。因此，、嚴格要求員工遵守標準是避免安全事故發生的一個有效手段。在制定操作標準的過程中，故發生的一個有效手段。在制定操作標準的過程中，已經充分的考慮了安全方面的因素，違章操作很可已經充分的考慮了安全方面的因素，違章操作很可能導致安全事故的發生。能導致安全事故的發生。 另外，勞保用品的正確穿戴也是特別得強調的。另外

15、，勞保用品的正確穿戴也是特別得強調的。勞保用品的最大作用就是保護員工在工作過程中免勞保用品的最大作用就是保護員工在工作過程中免受傷害或防止形成職業病。但實際生產中因為員工受傷害或防止形成職業病。但實際生產中因為員工對此意義理解不夠，認為礙手礙腳，是妨礙工作的對此意義理解不夠，認為礙手礙腳，是妨礙工作的累贅。這樣，就要求班組長持續不斷的加強教育，累贅。這樣，就要求班組長持續不斷的加強教育，嚴格要求，使之形成習慣，絕不能視而不見。嚴格要求，使之形成習慣，絕不能視而不見。 3、事故案例分析教育、事故案例分析教育 了解過去，才能防患于未然。安全事故發生了解過去，才能防患于未然。安全事故發生后，都應詳細

16、的事故分析以及對策。這此報告正后，都應詳細的事故分析以及對策。這此報告正是班長進行安全教育的良好教材。組織員工對事是班長進行安全教育的良好教材。組織員工對事故案例徹底剖析，有以下幾方面好處：故案例徹底剖析，有以下幾方面好處：A、傳授、傳授安全知識。安全知識。B、提高員工的分析能力。、提高員工的分析能力。C、加強、加強安全意識。安全意識。D、加強對事故的理解，便對策有效、加強對事故的理解，便對策有效落實。落實。E、利于標準遵守，防止類似事故再發。、利于標準遵守，防止類似事故再發。 4、提高員工工作技能、提高員工工作技能 大家可能聽說這樣一句話：大家可能聽說這樣一句話：“功夫在詩外功夫在詩外”。我

17、們在對員工進行安全教育時，也不應該僅僅局我們在對員工進行安全教育時，也不應該僅僅局限于所謂的限于所謂的“安全條現，規章制度。安全條現，規章制度。” 比如在進行崗位教育時，還應計解本工序的工比如在進行崗位教育時，還應計解本工序的工藝流程，設計運轉的原理，安全防護裝置的原理與藝流程，設計運轉的原理，安全防護裝置的原理與相關知識，以加深員工對設備的理解。知道得越多，相關知識，以加深員工對設備的理解。知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少。員工的知識，技能提高所犯的錯誤就應該會越少。員工的知識，技能提高后，安全防護意識，操作的準確性等等方面都會相后，安全防護意識，操作的準確性等等方面都會相應提高。應提高。

18、 5、安全教育的效果檢驗、安全教育的效果檢驗 制定了大量的規章制度，按規定進行了安全教制定了大量的規章制度，按規定進行了安全教育，安全管理就到位了呀？顯然不是，安全教育是育，安全管理就到位了呀？顯然不是，安全教育是否效果要在實際工作國檢查。班組長決不能以應付否效果要在實際工作國檢查。班組長決不能以應付的心態去的心態去“完成完成”安全教育任務。在工作場所，根安全教育任務。在工作場所，根據其工作內容，檢查員工是否了解相關的安全注意據其工作內容，檢查員工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育落到實處的工作方法。事項，這才是將教育落到實處的工作方法。 假如說你面前有一小紙盒著火了怎么處理？提假如說你

19、面前有一小紙盒著火了怎么處理？提問是敲碎本間的報警器報警？還是取不遠處的滅火問是敲碎本間的報警器報警？還是取不遠處的滅火器滅火？正確的做法是：迅速使用旁邊的滅火具或器滅火？正確的做法是：迅速使用旁邊的滅火具或具將火苗蓋住使之熄滅。具將火苗蓋住使之熄滅。 安全教育不能教條地死記硬背，要培養員工應安全教育不能教條地死記硬背，要培養員工應對各種安全境況的能力對各種安全境況的能力這要廷立在持續，充分這要廷立在持續，充分教育的基礎上。教育的基礎上。 五、五、5S與安全管理與安全管理 許多管理工作是相輔相或的，搞好許多管理工作是相輔相或的，搞好5S管理對安管理對安全管理有很大的幫助，以至于許多企業在推行全

20、管理有很大的幫助，以至于許多企業在推行5S管管理的時候，將安全（理的時候，將安全（safety)管理結合起來，合稱為管理結合起來，合稱為6S。（。（5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養）：整理、整頓、清掃、清潔、素養） A、整理與安全：整理即區分要與不要的物品，保、整理與安全：整理即區分要與不要的物品，保留必要物，將不要的物品清除出工作現場。留必要物，將不要的物品清除出工作現場。 大家知道，現場的混亂主要是由于各種各樣的大家知道，現場的混亂主要是由于各種各樣的物品太多造成的。物品過多就會造成通道不暢，阻物品太多造成的。物品過多就會造成通道不暢，阻礙視線，堆放過高，影響作業等等不良狀況，增加礙視線

21、，堆放過高，影響作業等等不良狀況，增加了安全事故發生的機率。如果這樣的現場發生緊急了安全事故發生的機率。如果這樣的現場發生緊急情況，其后果不堪設想。因此，徹底地整理現場物情況，其后果不堪設想。因此，徹底地整理現場物品，對安全管理幫助很大。（如：成型吸塵房塵埃品，對安全管理幫助很大。（如：成型吸塵房塵埃過大，易產生粉塵曝炸，羅總過大，易產生粉塵曝炸，羅總1號檢查衛生都會抽號檢查衛生都會抽時間去檢查。）時間去檢查。） B、整頓與安全管理：整頓即制定放置標準，把必、整頓與安全管理：整頓即制定放置標準，把必要物品按制定的標準正確放置。要物品按制定的標準正確放置。 整頓要求現場物品都有明確的擺放位置，按

22、照整頓要求現場物品都有明確的擺放位置，按照規定的要求正確擺放，同時限定了保存的數量，再規定的要求正確擺放，同時限定了保存的數量，再加上醒目的標識，現場就會變得整齊有序，工作起加上醒目的標識，現場就會變得整齊有序，工作起來會順暢許多。生產中使用的一些有毒有害，易然來會順暢許多。生產中使用的一些有毒有害，易然物品同樣按照要求進行管理，其安全方面的隱患會物品同樣按照要求進行管理，其安全方面的隱患會大大降低。即便是不慎發生了問題，也能及時發現大大降低。即便是不慎發生了問題，也能及時發現并加經解決。并加經解決。 另外，消防材按照整頓的要求管理之后，尋找，另外，消防材按照整頓的要求管理之后，尋找，使用起來

23、會更迅速、有效。使用起來會更迅速、有效。 C、清掃：即清除工作場所內的臟污，使廷筑物的、清掃：即清除工作場所內的臟污，使廷筑物的墻面、地面、設備、物料、辦公用品及其它物品一墻面、地面、設備、物料、辦公用品及其它物品一塵不染。塵不染。 對于設備的清掃，因為要求清掃設備的所有部對于設備的清掃，因為要求清掃設備的所有部位，清掃的過程實際就相當于對設備初步點檢。因位，清掃的過程實際就相當于對設備初步點檢。因此，清掃有利于發現設備安全隱患。通過每天持續此，清掃有利于發現設備安全隱患。通過每天持續不斷的清掃，設備得到良好的保養，可以有效防止不斷的清掃，設備得到良好的保養，可以有效防止一些設備可能發生的故障，使人員受傷害的可能性一些設備可能發生的故障，使人員受傷害的可能性降低。降低。 清掃要求尋找對策消除臟污發生源，同樣會對清掃要求尋找對策消除臟污發生源，同樣會對安全管理有所幫助。例如設備漏油現象的消除，不安全管理有所幫助。例如設備漏油現象的消除，不僅僅是污染沒有了，也大大降低了發生燃燒事故的僅僅是污染沒有了