1、（蘇教版）一年級語文教案 漢語拼音y w教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 教學目標：1、學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。教學重點難點：知道整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。能按順序寫出聲

2、母。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。板書：y w y yi y yí y yìw wu w wú w wùyu y yú y yù作業安排：課內：寫字本上抄寫聲母；會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。課外：抄寫音節，讀熟拼音。完成練習冊。教學過程：第一課時一、復習檢查 1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2、抽讀韻母卡片：i u ü二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容 1、看情境圖。圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內畫了什么

3、內容？ 2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。 3、跟讀語境歌。三、授新課 1、教學聲母y，整體認讀音節yi及其四聲。（1）教學y的讀音?？磮D，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。領讀，齊讀，指名讀。y和I比較。（2）教學y的字形及書寫的方法。記憶字形：古人衣領y y y。教師邊講解邊范寫。學生書寫，描紅。（3）教學整體認讀音節yi。告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。講大y和小i的故事。(強調yi是整體認讀音節)教學yi的四聲。2、教學聲母w，整體認讀音節wu及其四聲。（1）教學w的讀音

4、?？磮D，圖上畫的是什么？出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。教師范讀，學生自由讀。w和u的區別。（2）教學w的字形及書寫的方法。說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。自學書上的書寫內容。（幾筆寫成，占幾格。）教師邊講解邊范寫。學生書寫，描紅。（3）教學整體認讀音節wu及其四聲。3、教學音節yu及其四聲。（1）出示yu，告訴學生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節，急急忙忙地跑到y后面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。（2）練習yu的四聲。四、鞏固練習1、聽發音拿卡片：y w i u ü2、區別生母、韻母和整體認讀音節。出

5、示：y i w u yi wu yu3、教學兒歌，區別生母、韻母和音節。第二課時一、復習檢查1、指名讀聲母卡片y w。2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。二、教學y w和單韻母的拼讀出示第36頁上的圖。1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？2、出示音節：wo wu ya yu wa學生自由練習拼讀。3、指名將上面的音節貼到圖上相應的地方。4、看圖讀音節。三、寫聲母1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) xzh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )y ( ) ( ) w2、分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填后講評。四、