1、虛詞一一連、助、嘆和擬聲詞教學設計教學目標：1.認識、辨別連、助、嘆和擬聲詞。2. 運用虛詞表情達意。教學重點：認識、辨別連、助、嘆和擬聲詞。教學難點：運用虛詞表情達意。教學方法：1自學法2.小組合作探究展示法教學時間：1課時教學過程：一、溫故知新1. 詞性分類。2. 回顧上節總結的副詞、介詞順口溜。二、新知學習(一) 、自主研習1思考下列三個板塊內容板塊一：閱讀資料卷(見附錄一)關于“連詞”的內容，思考：1. 連詞的作用。2. 常見連詞。3你能給連詞分類嗎？板塊二：閱讀資料卷(見附錄一)關于“嘆詞和擬聲詞”的內容，思考：1什么是嘆詞，它有什么特點？2什么是擬聲詞？請你至少再列舉出3個擬聲詞。

2、板塊三：閱讀資料卷(見附錄一)關于“助詞”的內容，思考：1. 助詞的作用、意義和分類是什么？2你還知道教材列舉之外的助詞嗎？2完成隨堂筆記(1) .連詞是起的詞，常見的連詞有：(2) .在語言中，我們常把表達、等的詞，稱為嘆詞。如(3) .擬聲詞就是的詞。如：(4) 助詞是起作用的詞，不能，沒有實在意義。助詞分為、。<1>.結構助詞“的”“地”在連接前后詞語時，前邊的詞語對后邊的詞語主要起和作用；“得”主要用在和之后，表示它后面的成分起_作用。<2>.動態助詞“著”“了”“過”附著在的后邊，其中“著”表示動作、行為在或中，“了”表示或，“過”表示過。<3>.

3、語氣助詞放在，表示、或等語氣。(二) 、合作交流1. 對子交流：(1) .互查隨堂筆記；(2) .相互解答疑難。2. 大組交流：小組討論、預展分工、板書。抽簽確定展示內容。(1).用你喜歡的方式展示本組抽簽到的自學內容。（2）.每個人都準備1-3個短語或者句子，舉例說說你理解的連、助、嘆和擬聲詞。（組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照預展方案，分配展示任務，板書要科學、規范）（三）、展示提升1. 展示方案一：制思維導圖、編順口溜等，將本組抽簽內容展示出來。2. 展示方案二：用具體實例向大家講講你理解的連、助、嘆和擬聲詞。3. 展示方案三：運用所學虛詞，根據圖片寫一小段話，標出虛詞類別，本組抽

4、到任務的虛詞用紅字。（展示組展示要大方得體，并隨時注意聽展情況，聽展組要認真，及時發現錯誤，并適時糾錯和點評。）三、達標檢測（一）、在括號下邊標出虛詞類別。1. （哎呀）！門（不）知道（被）什么人（“咣”（的）一腳（狠狠）（地）踢開（了）。2. （喂），你（把）你看完（的）那本書放到桌子上（或）抽屜里（不）好（嗎）？四、感悟反思1. 疑難解答：2. 方法提升：五、作業：完成卷子上“鞏固練習”（見附錄二）。附錄一：資料卷內容：連詞（1）柏林已經來了命令*阿爾4斯殍落林的學校只許教禮語了©（部馥最后一課*（2）別人;贊黃，在驚嘆，西闔一多先生個人呢*也沒有"說J（減克家說和做記

5、聞一多先生盲行片段）（3）當時，他是美國家喻戶曉的人物，囲為他曽成對地領導戰時菱園的原子彈制走工作。（楊振寧£鄧稼先）這些句子中加點的詞，是趙連接柞用的連詞，常見的連詞有柯、跟、同、麗、或、或諧、而且、并且、養然、但是、如杲*只有、只晏、因為尋.用束未示并列、轉折、選擇、遞進、條件U因果等笑系。嘆詞和擬聲詞“唉”“哎”嗨喂”“嗯”'哎呀”“哎啲J這些詞在口語中很常見.表達感嘆、呼喚、應簽等.稱為“嘆詞”。嘆詞一般擷是單用獨立成句或做獨立成分.強化情感的表達。例如：（1）啊！海灘上.居然有這么多人在乘涼。（表示感嘆）（2）曝，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。（表

6、示感嘆）（3）哎呀.美極了！真是美極了！（表示感嘆）（4）喂.你聽見了沒有？（表示呼喚）（5）"嗯.我們聽了非常高興兩個織工齊聲說。（表示應答）擬聲訶是揆擬事物聲音的詞。如下面句中加點的詞：（1）花下成千成百的發蜂嗡嗡地鬧著.大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清春）（2）只聽見鋼筆在紙上沙沙地響（都德（最后一課）（3）那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“曼嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便浚了一些在臺階上。（李森祥臺階）丿助詞（一）助詞是起輔助作用的詞.不能單用，沒有實在意汶。助詞分為結構助詞、動態助訶和語氣助詞。結構勸詞主要有“的”“地/'“得”“所”“何的”。例如：（1）決定之后

7、，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作”就有了明確的分工V（張中行葉圣陶先生-=事）（2）°哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說。（魯迅阿長與山海經）（3）牛背上牧童的短笛.這時候也成天在嗥亮地響。（朱自清春）（4）有一次.他撞在電桿上.攬夠半面肘脹，又青又紫。（楊絳老王）（5）我記不淸是十個還是二十個.因為在我記憶里多眇數不完。（楊絳老王）“的”“地”在連挾詢后訶語時，前邊的訶語“明確”“妝童”“極其鄭晝”“嗪亮”主耍起修飾或限制作用；“得”則主要用在動詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補充說明作用。“所”用在一部分動訶的前邊，后邊加“的”.組成一個名詞性成分。如“所寫的”“所說的”

8、“所認識的""所面臨的”等n“似的”附著在詞或短語的后邊，相當于“像料"，用來做比詒，或者說明情況相似。例如：我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的旎響（端木藤良土地的誓言）動態助詞包括杯著”“了“過J附著在動詞的后邊*表示動作行為的秋態“其中“皆表示動作、行菊在進行或持綻中*“了”表示已經完成瓶實現，“過"表示曾經發主過。例如：（t）別*他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去“（張中行（:葉圣陶先生二三事）（2）吃了用了人家的東西*不說清楚還行？（彭熬風驛賂梨龍；）（3）記得她也曹告訴過我這個名稱的來歷魯迅阿長與山海«

9、經”語氣助詞主妾包括“了“"瑋H"啦嗎”“呢"“吧啊“等.放在旬子末尾t表示陳述、疑問、祈使或感嘆等語牝二例如：（1）他說，住那兒多年？。（暢絳老王）（2）他啞著嗓子捎悄問我：你還有錢爭？”（楊絳老王）（3）ib好大的山號！（彭荊風驛路梨花）附錄二：作業，鞏固練習、請將下列虛詞歸類A.副詞B.介詞C.連詞D.助詞E.嘆詞F.擬聲詞不但（）似的()叮咚（）著（）嗎()唉（）或者（）所以（）越發（）除了()始終（）依照（）沿著（）索性（）屢次（）根據（）順著()大約（）憑（）猛然()鑒于（）逐漸（）通過（）、請寫出下列詞語的詞性I. 對于許多偉大的人來說他們惟一的幸運

10、之處就是他們具有征服厄運的天賦2你可以把它放在桌子上或放在抽屜里。3. 災難丕因為中國人民的和平就丕降臨到他們身上。4. 多么美麗的花兒啊!5. 我和小明在老師的家里靜靜地聽課。6. 雷鋒叢舊社會走過來，自然知道苦難是怎么一回事。7. 唉!這日子簡直沒法過呀！8. 小王把老師交給他的書全部都借給了他的小弟弟。9. 小王被蜜蜂蟄了。10. 雨點噼里啪啦地砸下來。II. 我們必須按客觀規律辦事。12. 我們的生活比過去好得多。13. 如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。14. 偉大的中華人民共和國已經走過艱難的八年抗戰。15. 他吃過飯，就匆匆地趕向圖書館。16. 他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。17. 這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。18. 月色便朦朧在這水氣里。19. 我便坐了船，二直往大海深處開去