1、中班語言活動VegetableVegetable教師:杜婷一、說教材一、說教材二、說教法二、說教法三、說學法三、說學法四、說教學程序四、說教學程序五、亮點特色五、亮點特色一、一、說教材說教材1 1、教材來源、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的，在生活中隨處可見的并且取材方便。但在日常生活中發現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象，因此有必要使幼兒形成對蔬菜的正確認識，激發幼兒愛蔬菜的情感。2 2、目標定位目標定位：（1）培養幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現自己。 （2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。 （3）能在所學單詞前加上適當顏色。重點重點：通過實物、圖片及對話識

2、別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。難點難點：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。活活動準備：動準備： 1 1、物質準備：物質準備：小熊毛絨玩具、創編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）2 2、經驗準備：經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）。二、說教法二、說教法 1 1、操作法、操作法：本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。2 2、演示法、演示法：本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼

3、兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。3 3、情境教學法、情境教學法：本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，引發幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維。4 4、游戲法、游戲法：幼兒有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。三、說學法三、說學法1 1、多感官參多感官參與法與法：活動中引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發生了興趣。2 2、體驗法、體驗法：為了讓幼兒對各種蔬菜加深映像，我們采用了游戲體驗法，

4、在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。四、說教學程序四、說教學程序（一）激發興趣一）激發興趣 “興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環節中，我都是以小熊作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。（二）提問講解（二）提問講解在此環節中，教師會把故事情節再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek）通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。（三）自由探索（三）自由探索教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞

5、。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造出新的語境老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。（四）情（四）情景表演景表演根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。例：I like orange carrot。（五）品嘗延伸（五）品嘗延伸幼兒從“農場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而