六年級下冊科學教案2.1我們身邊的物質｜教科版(9).doc_第1頁
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文檔簡介

1、六年級下冊科學教案-2.1我們身邊的物質教科版(9)我們身邊的物質課例 【教學目標】： 科學概念： 世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處。 一些物質的變化產生了新的物質，一些變化沒有產生新的物質。 過程與方法： 用舉例、分析p 、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分析p 分類。 通過具體的實驗，體驗物質的變化。 情感態度價值觀：認可世界是物質構成的，物質是不斷變化著的。 【教學重點】：能通過具體的實驗，體驗物質的變化。 【教學難點】：間接感受抽象物質的存在性以及物質的變化。 【教學過程】： 一、導入 1、演示實驗：（空氣占據空間）紙會濕嗎？這是怎么回事呢？ 2、提問:

2、有哪些物體參與了實驗？（紙、水、杯、空氣等）我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質，像空氣這樣能間接觀察到的物體也叫做物質。今天我們來學習“我們身邊的物質”。（板書課題）二、世界是物質構成的 1、討論：觀察我們的周圍，由哪些物質構成？我們周圍其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質，還有我們不能直接感觸到的火、聲音、電、光，它們是物質么？ 2、小結：無論是實際存在的物質還是我們的感覺器官能感觸的到的物質，都說明了整個世界都是由物質構成的。 三、物質在變化 1、PPT播放：美麗的校園、成長的孩子們。 2、提問：世界上的物質是變化的，能舉例嗎？有一成不變物質么？ 3、討論：捏扁易拉罐和水結冰也同樣是物

3、質發生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（物質本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）4、實驗討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質么？ 火柴燃燒和和鐵釘生銹，它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？（除變化速度不同以外，都產生了新的物質）5、比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點？（前者沒有產生新的物質，后者產生新的物質）四、讓物質發生變化： 1、大家有多少種辦法讓紙、水發生變化？小組討論，它們會產生怎樣的變化？變化的速度？會不會產生新物質？ 2、 PPT播放看看這幾個關于水的小實驗，猜測是真還是假？ 這些變化屬于哪種類型？ 3、小組實驗：能“粘住”紙板的水、往上跑的水 五、總結： 世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質的形態，大小，有些變化就產生了新的物質。我們下節課接著研究。 【板書設

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