1、.2019年人教版初一數(shù)學(xué)代數(shù)式同步練習(xí)同學(xué)們想要獲得好成績(jī)就要在平時(shí)多下功夫，把老師所講的內(nèi)容消化為己用，小編搜集整理了2019年人教版初一數(shù)學(xué)代數(shù)式同步練習(xí)，以助大家學(xué)習(xí)一臂之力!一、 選擇題1、 以下代數(shù)式x不能取2的是A、 B、 C、 D、2、 假如甲數(shù)為x，甲數(shù)是乙數(shù)的2倍，那么乙數(shù)是A、 B、2x C、x+2 D、3、 一批電腦按原價(jià)的85%出售，每臺(tái)售價(jià)為y元，那么這批電腦原價(jià)為A、 元 B、 元 C、 元 D、 元4、 一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為30cm，假設(shè)長(zhǎng)方形的一邊長(zhǎng)用字母acm表示，那么長(zhǎng)方形的面積是A、a15-acm2 B、a30-acm2 C、a30-2acm2 D、a15

2、+acm25、 甲種糖果 每千克a元，乙種糖果每千克b元，假設(shè)買甲種糖果m千克，乙種糖果n千克，混合后的糖果每千克A、 元B、 元C、 元D、 元二、 填空題1、 一枚古幣的正面是一個(gè)半經(jīng)為r的圓形，中間有一邊長(zhǎng)為a厘米的正方形孔，那么這枚古幣正面的面積為2、 某校共有a名學(xué)生，其中男生人數(shù)占55%，那么女生人數(shù)為3、 當(dāng)a=2,b=-3時(shí)，代數(shù)式 的值為4、 假設(shè) 那么4a+b=5、 假如不管x取什么數(shù)，代數(shù)式 的值都是一個(gè)定值，那么，代數(shù)式 的值為三、 做一做1、2只猴子發(fā)現(xiàn)山坡上有一堆熟透的紅果子共有m個(gè)，第一只猴子吃掉了其中的 ，又扔掉了一個(gè)果子，第二只猴子吃掉了其中的 ，也扔掉了一個(gè)

3、果子，最后還剩多個(gè)果子?2、 一臺(tái)電視機(jī)本錢價(jià)為a元，銷售價(jià)比本錢價(jià)增長(zhǎng)25%，因庫(kù)存積壓，所以就接銷售價(jià)的70%出售，問(wèn)每臺(tái)電視機(jī)的實(shí)際售價(jià)是多少元?3、 找規(guī)律用n表示第n個(gè)數(shù)11，4，9，16，25，請(qǐng)寫出第n個(gè)數(shù)，22，5，10，17，26，請(qǐng)寫出第n個(gè)數(shù)，33，6，9，12，15，18，請(qǐng)寫出第n個(gè)數(shù)，42，4，8，16，32，64，請(qǐng)寫出第n個(gè)數(shù)，4、1分別求出代數(shù)式 和 值其中1 2a=5,b=32觀察1中的12你發(fā)現(xiàn)了什幺?5、治理沙漠的植樹活動(dòng)中，某縣今年派出的青年志愿者為100人，每人完成植樹任務(wù)50棵，方案明年派出人數(shù)增加p%，每人植樹任務(wù)增加q%1 寫出明年方案的總植樹

4、的代數(shù)式2 并求出當(dāng)p=10,q=20時(shí)的植樹總數(shù)參考答案一、1、D 2、A 3、B 4、A 5、C二、1、 2、45%a 3、-12三、1、2、70%1+25%a3、1 2 +133n42n“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的

5、說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。4、1 2 =要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程