1、人民教育出版社四年級下冊蝙蝠和雷達說課稿單位：金和鎮(zhèn)仙坡小學教師：趙銳芬7蝙蝠和雷達說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好。我是金和鎮(zhèn)仙坡小學的趙銳芬。今天我說課的題目是 蝙蝠和雷達。 下面，我將從教材分析、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計四個方面來說說我的教學設(shè)想。一、教材分析蝙蝠和雷達是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以“大自然的啟示”為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展， 并有新的內(nèi)涵C在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導(dǎo)學生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀 察、想象等思維品質(zhì)并提

2、高語文綜合素養(yǎng)。蝙蝠和雷達全文共 8個自然段，可分為三大部分。作者思路清晰，邏輯性強 是按照先提出問題，然后一步步來解答，講清一個道理的方式來敘述的。這是一篇講述 科學常識的說明性的文章 ，介紹了仿生學的運用一一科學家通過對蝙蝠飛行情況的研 究，找出了蝙蝠能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證了飛機夜 間安全飛行。告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?；谝陨蠈滩牡暮單?，基于對學生年齡特征的估計，以及針對編者編排意圖的揣摩，本課的教學我確立如下的教學目標：目標一，在知識與能力方面：讓學生會認 7個字，會寫12個生字。正確讀寫 蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。目

3、標二，在過程與方法方面：抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的；理解飛機夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。目標三，在情感態(tài)度與價值觀方面：通過學習，弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達的，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。由于該年齡段的學生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，作為教 者的我將幫助學生建構(gòu)直觀的、感性的認知世界，品味語言的精妙之處，從而達到積累、 運用的目的。因此，我確立本課的：教學重點是：抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。 教學難點是：抓住重點詞句，弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的聯(lián)系。 并安排兩課時，即80分鐘來完成教學任務(wù)。二、說

4、教法與學法對于以上教學目標和重難點的確立，主要依據(jù)是教材的特點，學生的語文實際學習水平以及課標的要求。本課的教學對象時十一、二歲的四年級學生，他們正處于對任何 新鮮事物都比較好奇的階段，雖然已經(jīng)學習了觀察大自然、保護環(huán)境等專題，但孩子的 知識面比較窄，對仿生學、蝙蝠、雷達的了解并不多，甚至“不知道”。鑒于這種情況，我會充分利用豐富的電教資源進行教學，在教學中，我運用講授法、談?wù)摲?、演示法和啟發(fā)式教學法 等多種教學方法相結(jié)合，讓學生先讀后悟,積極推行 旦 主、合作、探究 的學習方法,學生通過畫句子、圈重點詞、畫示意圖等方式，在學習課 文的過程中提高自身的閱讀能力。讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動

5、地參與學習，并發(fā)揮學生學習的主體地位。三、說教學過程我?guī)е@樣的教學理念為了更有效地落實教學目標，突出重點，突破難點，我 的教學過程設(shè)計為以下幾大板塊：（一）導(dǎo)入 （二）初讀 （三）品讀 （四）拓展 （五）總結(jié) 循序漸進，一步一步來完成教學任務(wù)。（一）導(dǎo)入板塊謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物） 謎底是：蝙蝠。蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì) 的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲?？茖W家模仿蝙蝠探路的 方法，給飛機裝上雷達。這節(jié)課我們就來學習蝙蝠和雷達這篇課文。板書課題蝙 蝠和雷達。（設(shè)計意圖）這里我采用

6、了讓學生猜謎的方法導(dǎo)入了新課、關(guān)注了課題。猜謎語 活動能引發(fā)學生學習新課的興趣，并初步認識和了解蝙蝠。 揭示謎底后，我會借機介紹蝙蝠這種動物，并板書課題。力圖體現(xiàn)“課未始，已成基調(diào)”的教學節(jié)奏。（二）初讀板塊在初讀板塊，我要達成兩個目標。一是通過讓學生用心地初讀課文，教者幫助他 掃清閱讀障礙。我主要從字音、字形、字義三方面予以重點指導(dǎo)。在字音方面：要注意“蝙（bi m） ”不要讀成“（bi也）"，“熒（y m g ） ”不要讀成 “yin”，在字形方面：蝙蝠 蛾蚊（注意偏旁都是蟲），“揭”里面不要多寫一豎。在字義方面：我主要通過讓學生查字典、查詞語手冊和聯(lián)系上下文在語境中相機理解，

7、比如敏銳超聲波障礙物模仿熒光屏等二是在學生初讀過后，對文章有一個整體的感知與把握。我就讓學生能大致說出課 文的主要內(nèi)容，在學生說的基礎(chǔ)上我隨機梳理板書，達成感知的目標。（設(shè)計意圖）這一環(huán)節(jié)這兩個目標的實現(xiàn)， 我主要著眼培養(yǎng)學生良好的語感和整體把 握能力。通過對文路的梳理，感知側(cè)重點,為品讀奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）品讀板塊這樣子，我的教學就進入到了細讀、品讀環(huán)節(jié)。這一部分是教學的重難點。是落實教學目標的主要載體。因此我主要采用具體步驟化的方式， 分以下四步來完成教學：第一步：由疑導(dǎo)入，學習課文 1 3自然段。首先我讓學生齊讀課文，思考以下幾個問題：1.在漆黑的夜里，飛機怎么能安全地飛行呢？（知道學

8、生讀出好奇多思的語調(diào)）原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。（恍然大悟的語氣）2蝙蝠在夜里飛行，你覺得它飛得怎么樣？你是從哪些此句中看出來的？（畫一畫） （無論從來沒見過）（即使也）（極細）3.用什么語氣來朗讀“難道他的眼睛特別敏銳， 能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？ ”這句話？不解，疑問的語氣再通過提問、引導(dǎo)的方式來完成教學。第二步：體驗探究，學習第 46自然段，這一部分是課文的教學重點。這一部分，我 緊緊圍繞“三次不同試驗”，讓學生展開小組合作學習，我出示以下問題和表格，和學 生一起按照這樣的步驟來學習。 通過課件播放三次不同的動畫，直觀教學，讓學生探究三次試驗的不同結(jié)果，并完成表格。給足時間讓

9、學生進行自由學習，充分思考。蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)引起了科學家的思考，為了弄清楚科學家們1 .做了幾次實驗？2 .用了什么方法？3 .結(jié)果怎樣？4 .可以得出什么結(jié)論？認真觀看動畫，小組討論，完成下列表格。試驗順序試驗方法試驗結(jié)果得出結(jié)論»次第二次第三次學習過程：第一步：默讀課文第二步：觀看動畫。第三步：小組合作探究并完成表格。第四步：小組代表匯報學習成果，教師總結(jié)：三次不同試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三步：自主學習。學習課文第七自然段。我先請全班男生齊讀第 7自然段，全班同學通過畫句子、圈重點詞的方式找出蝙蝠夜里是怎樣配合嘴和耳朵飛行的？并畫

10、出簡圖。接著教師請學生上黑板畫出簡圖，并結(jié)合課文做簡單敘述，最后整理得到下圖。蝙蝠超聲波/ 嘴障礙物*第四步：總結(jié)延伸，學習第 8自然段。這是課文的教學難點。首先，學生用學習第7自然段的方法學習第 8自然段，并畫出下列簡圖?！盁o線電波天線 ）J飛機（雷達）障礙物V熒光屏（再次利用多媒體課件播放動畫， 讓學生對比蝙蝠飛行的秘密和雷達的工作原理，并完成下面填空題：雷達的天線就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）從而突破教學難點，弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。就這樣，我完成了第三板塊的教學，突破了本課的重難點。（設(shè)計意圖）這一板塊我緊緊圍繞科學家是怎樣

11、從蝙蝠身上得到啟示， 發(fā)明雷達的？ 這個問題，讓學生弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。充分展示學習的過程,讓這一過程呈現(xiàn)板塊狀、 步驟化，給學生呈現(xiàn)直觀的教學。 在學生自我感悟體驗的基礎(chǔ)上 教者適時地作出點撥、指導(dǎo)，從而讓學生對飛機夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。有深刻的理解與體會，從而達到理解語言、積累語言、運用語言的目的。（四）拓展板塊接著我就進入到第四板塊的教學，拓展延伸。這一板塊，我分為以下三部分來完成教學 ：1、引出仿生學：小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它卻為人類做出了巨大的貢獻，人 們從它身上得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是仿生學。課后的資料袋就向我們介紹了仿生 學的有關(guān)知識，打

12、開資料袋自己讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）2、分享資料：人類從動植物身上得到的啟示還不少呢？教師出示課件。你還了解到人類的哪些發(fā)明是從動物或植物上得到的啟示，把你收集的資料說出來和大家一起分享吧。3、小小發(fā)明家：了解到這里你是不是也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明呢？ 課下想一想，寫一寫吧。（設(shè)計意圖）課標指出，“語文要生活化，要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！北经h(huán)節(jié)展示 學生搜集資料的能力，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的興趣。因此，讓語文課堂學習由 課外促進課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合，才能真正提高學生的語文素 養(yǎng)。課件的使用增強了視覺沖擊力，激發(fā)了探索的欲望。（五）總結(jié)板塊最后，總結(jié)全文，

13、回應(yīng)教學目標，這時候我這樣做全課的總結(jié)：學習蝙蝠和雷達這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)原來飛機在夜空中不能安全飛行，科學家是從蝙蝠身上得到啟 示，然后進行反復(fù)試驗和研究，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達，解決了這個難題?？茖W的征途是 無止境的。只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探 索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠有所發(fā)明有所創(chuàng)造。（設(shè)計意圖）這樣結(jié)束課文，既總結(jié)全文，回應(yīng)教學目標，又給學生留下了一個思維 空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。四、說板書設(shè)計最后，我說一說這課的板書，我的板書是這樣的：11.蝙蝠和雷達>超聲波嘴）一蝙蝠障礙物n耳朵（'安全夜行，“無線電波爐 天線 ）<飛機（雷達）障礙物¥（設(shè)計意圖）本文是一篇很有意思的科