1、僅供個人參考學生成長導師制工作手冊社團組織：與師姓名：政治身份：填寫時間：宜昌市第二十九中學不得用于商業用途僅供個人參考市二十九中學生成長導師工作實施方案一、指導思想堅持“根植傳統，融合現代，為學生的全面發展和終生發展奠基；以德立校，依法治校，民主理校，科研興校”的辦學思想，牢固樹立“德育為先、立德樹人”的教育理念，全面貫徹落實“學會做人，學會學習，學會生存，學會創新”的育人目標，按照“全員性、全程性”要求，大力推進學生成長導師制工作，對學生進行思想、學業、擇業、心理、生活全方位指導，促進學生主動、卓越地發展，為培養具有濃厚人文情懷和強烈社會使命感的，能夠用科學方法論探索世界、創造生活的未來卓

2、越人才奠定扎實基礎。二、工作內容主要是德育+學科興趣，具體是：1、思想引導。幫助學生逐步學會認識自己、他人和社會，培養良好的集體生活習慣和與人交流、溝通的能力。2、人生規劃。幫助學生認識自己的興趣、愛好和能力傾向，指導學生確定發展的近期目標和中期目標，引導學生做好人生規劃。3、生活指導。指導學生端正生活態度，明確生活目標，養成良好的作息、生活和學習習慣，科學安排日常生活，合理消費，過充實而有意義的生活。4、心理疏導。幫助學生緩解心理壓力，提高學生應對挫折的能力，激發學生自尊、自愛、自主、自信、自強意識，促進和提高學生的心理健康水平。5、學業輔導。認真分析受導學生的學習狀況，加強學習指導，幫助學

3、生樹立學習信心、激發學習動力、提高學習能力，提高學習成績。6、興趣培養。指導學生開展社團活動，培養學生的學科學習興趣。三、工作目標建立學校全員育人機制，“讓所有的老師都成為導師，讓所有的學生都有導師”。根據學生個性成長需求，通過師生平等、真誠的溝通，促進全體學生全面發展、健康成長，從而構建和諧師生關系，建設幸福校園，讓師生共享教育幸福。四、工作原則不得用于商業用途僅供個人參考1全員性原則。每一個學生都有自己的導師，每一位導師都有關愛的學生。成長導師的工作要面向全體學生，使每一個學生都得到關心、指導和愛護，使學生的興趣發展、身心健康、創新潛質、研究素養、優勢潛能、個性特長能得到充分的發展。2全面

4、性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是擇業、生活的引導者，思想、心理的疏導者，促使每個學生都得到全面而有個性的發展。3發展性原則。導師必須以促進學生的可持續發展為指向，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同協商確定符合學生最近發展區的長遠目標、階段目標。4針對性原則。導師要遵循學生的身心發展特點、道德水平、認知基礎和發展需求，循序漸進，跟蹤管理。承認學生的個別差異，通過個別化的教育，因人施導，促進學生的個性發展。5人本化原則。民主平等的師生關系是實施成長導師制的前提和基礎。導師要尊重學生的人格，不隨意泄露學生的個人隱私，通過建立和諧的師生關系，給學生以親情般的關愛，成為學生的良師益友。6、

5、保密性原則。導師在施導過程中，要尊重受導學生的個人隱私、家庭背景，不隨意泄露、評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題。五、指導方式1、座談。導師可選擇適當的場所，與受導學生面對面進行溝通和交流，全面了解、掌握學生的思想意識、行為養成、發展潛能、成長困惑等，為學生指明努力方向。2、家訪。導師要走進受導學生家庭，全面深入了解學生的家庭狀況及學生在家庭中的表現，與家長一起幫助學生制定成長計劃和措施，共同完成育人任務。3、電信。導師利用電話和短信等電信手段，與受導學生特別是家長取得聯系，交流共同關心的問題，幫助學生全面發展。4、網絡。利用電子郵箱、QQ、微信等方式，全方位、全時段、零距離與受導學生

6、和家長溝通聯系，提高網絡育人的便捷性、時效性。5、辦班。利用周五社團活動時間集中輔導學生發展興趣學科。五、實施方法（一）成立實施導師制的工作小組組長：魏富智不得用于商業用途僅供個人參考副組長：熊國、黃兵成員：李平直、劉風雷、周紅艷、鄧啟華、戈玉華職責：主要負責制定導師工作實施方案和考核細則；確定導師與受導學生結對子名單；負責對導師隊伍的培訓、管理、考核與獎懲。（二）工作實施流程1、宣傳動員。召開全校教職工大會，傳達上級及學校實施全員導師制方案，實現“每位老師都是導師，每位學生都有導師”，讓每位學生都有可以溝通、傾訴的老師，讓每位老師都有關心、幫助的學生。班主任召開“全員導師制”主題班會，讓學生

7、充分了解“全員導師制”的意義和活動方法，動員學生積極主動參加。2、確定學、導關系。雙向選擇，建立學、導網絡。班主任組織學生填寫選擇導師意向，組織召開班級全體導師會議，介紹班級學生的興趣愛好、個性特點、家庭情況、學科學習、行為習慣等情況。班主任要在整合學生與導師意向的基礎上，根據學生和導師的特點，確定學、導關系。3、開展學、導工作。導師要認真填寫學生信息卡，每周指導學生興趣培養，每個月與學生深入溝通一次，可根據學生情況進行家訪，導師要認真填寫記錄卡。每學期期末，學校對導師制開展情況進行考核。六、督導考核評價學校教導處要負責全員導師制的組織實施，導師要制定具體實施意見，做好學生學、導活動計劃，協助

8、班主任解決實際問題，督促、監督本項活動的落實。教導處要發現和總結導師制開展成效顯著的教師和班主任典型，及時總結和推廣先進經驗，對于工作開展不及時、不到位的教師，要給予指導和幫助。學校建立導師考核評價激勵機制，采取定性與定量、過程與結果相結合的辦法，教導處負責對導師工作進行評價、考核。學校每學期組織學、導活動經驗交流會，對優秀導師給予表彰獎勵，宣傳、推廣其先進經驗，頒發榮譽證書，并記入教師業務檔案。全員導師制考核結果納入教職工年度考核范疇。黨員輔導教師的考核結果納入“五星”黨員創評工作范疇。宜昌市第二十九中學2017年9月不得用于商業用途僅供個人參考導師輔導制工作制度一、建立學生成長檔案。導師要

9、對每位結對輔導學生建立成長記錄檔案，認真督導學生及家長填寫我的初中成長印記和學生成長導師制工作手冊，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系情況，學生個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等狀況；學生心理、身體健康狀況；對學生每月的表現、成績等逐一登記，并對照分析。二、建立談心輔導與匯報制度。導師每周一次對學生的學習興趣進行輔導一次，每兩周至少與結對學生談心輔導一次，每學期在工作手冊上記錄四次導師輔導及學生匯報情況。三、建立班級聯系制度。導師每月至少一次與結對輔導學生的班主任和科任老師聯系一次，討論交流學生的思想、心理、學習及生活等情況，達到共同輔導學生健康成長的目的。四、建立家長聯系制

10、度。導師每月至少通過座談、家訪、電信、QQ群和其它網絡平臺等方式進行兩次家訪，每學期在工作手冊上至少記錄一次家訪情況。導師必須對結對輔導學生本人及其家庭有詳細的了解，對家庭情況進行簡要分析，尤其是留守學生、單親或離異家庭及重組家庭子女、進城人員子女、殘疾學生、心理異常學生、特困學生等作為重點。5、建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。6、建立導師工作考核制度。導師每學期向政教處上交導師工作手冊。學校采取導師座談、查閱手冊、詢問學生等方式對導師進行考核，考核結果納入業績考核范疇。黨員輔導教師的考核結果納入“五星”黨員創評工作范疇。不得用于

11、商業用途僅供個人參考導師基本情況姓名性別出生年月任教學科教齡職稱畢業學校專業及學歷任教班級所指導興趣團隊名稱受導人數榮譽稱號及兼職情況工作計劃及主要措施（備注：此表由導師填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家

12、庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表

13、現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址

14、住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活

15、、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特

16、長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（

17、備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱

18、謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途

19、僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯

20、系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出

21、生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員姓名稱謂出生年月健康狀況工作單位、職業（或外出打工）聯系電話受導學生在家期間表現受導學生在校期間的表現（思想、品德、學習、生活、心理、文體及其他活動等在校獲得資助及獎勵情況（備注：此表為導師和學生共同填寫）不得用于商業用途僅供個人參考受導學生及家庭基本情況姓名性別民族出生年月日家庭地址戶籍地址住房地址住走情況身體狀況身份證號學號班級班主任特長家庭人口數家庭經濟來源及狀況家庭主要成員