1、Unit6Howdoyoufeel?第五課時BReadandwrite、教學目標(1) 學生能聽、說、讀、寫本課時的重點單詞：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone.(2) 學生能讀懂“Readandwrite”部分的故事短文。(3) 學生能用自己的英語復述故事“Robinandtheant'。、教學重點、難點：教學重點：(1) 學生能聽、說、讀、寫本課時的重點單詞：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone.(2) 學生能讀懂“Readandwrite”部分的故事短文。教學

2、難點：(1) 學生能讀懂“Readandwrite”部分的故事短文。(2) 學生能完成故事短文后的習題，培養學生的閱讀技巧和閱讀樂趣。(3)學生能用自己的英語復述故事“Robinandtheant”、教學準備：多媒體課件，單詞卡片四、教學過程：（一）Warmingup1. 教師用PPT播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhandS，學生跟唱。2. Greetings.T:Howdoyoufeel,Tom?S:Ifeel.T:Howdoyoufeel,Lucy?S:I.設計意圖：通過這兩個熱身活動，營造英語課堂氣氛，讓學生很快進入課堂學習，有利教師組織課堂。（二）Pre-rea

3、ding1. 教師出示afraid,happy,angry,sad四張單詞卡片，學生分別說出四張卡片的意思。2. 教師請四名學生在黑板上畫出這四個單詞的相應表情；其他同學四人一組drawfacesforeachword。設計意圖：這個環節是為下面進入閱讀做準備，讓學生不但動腦，而且動手；激發學生學習的興趣（三）While-reading1. 學生快速瀏覽“BReadandwrite',判斷下列句子正誤(T/F)。().Robinwantstositonthegrass.Theantisafraid.().Thenextdayisasunnyday.().Robinisworried.(

4、).Theanthasfriends.2. 教師播放錄音，學生認真跟讀課文，注意語音語調，然后畫出課文中不理解的單詞、短語和重要的句子并學習。設計意圖：這個環節，進一步對學生進行信息輸入，讓學生捕捉信息、理解故事內容，幫助學生掃除語言障礙。3. 教師再次播放錄音，讓學生跟讀課文，完成短文后的習題。(四) Post-reading1. 學生兩人一組，用自己的英語復述課文。2. 學生分成四人一組，分角色讀課文，然后分角色進行故事的表演。3. 學生四人一組，比賽大聲朗讀課文，看哪組讀得棒！設計意圖：通過這幾個環節的操練，學生能將學習的知識用于語言實踐中，符合新課標讓學生在學中用、用中學的要求。（五）Summary教師小結本節課的重點知識。（六）Homework1. 抄寫本節課學習的單詞和短語2. 跟著故事錄音讀兩次。3. 將今天學習的故事講給爸媽聽板書設計:Unit6Howdoyoufeel?BReadandwriteRobinandtheantsitgrasshearantworrystuckmudpulleveryonedon'tworrybestuckinthe