1、觀摩活動教學設計表一、基本信息有趣的七巧板學科（版本）數學（蘇教版）早節第二早學時一課時年級二年級二、教學目標1、使學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。2、使學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養動手操作能力和創新意識，發展空間觀念和形象思維。3、使學生在動手操作的過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數學文化的智慧，初步體會我國傳統文化的博大。三、學習者分析：二年級學生的認知水平處于初級階段，由于學生特有的年齡特點，學生的有意注意力占主要地位，以形象思維

2、為主。因此空間觀念的培養要把握好度，在具體與抽象的空間觀念的建立要緊密和學生的動手操作相聯系。有趣的七巧板是綜合與實踐活動課。這部分的內容是在學生直觀認識了三角形、四邊形（含長方形、正方形、平行四邊形），以及五邊形、六邊形等平面圖形的基礎上安排的。因此本節課更要放手讓學生有足夠的活動時間。通過讓學生欣賞七巧板拼圖、七巧板故事及動手用七巧板拼圖等有趣活動體現創新的享受。具體來說是通過“比比想想、想想拼拼、拼拼說說”等環節充分體現以學生為主體，特別是在學生用七巧板自由創作圖形中，充分培養了學生創新精神，鼓勁學生拼出自己喜歡的圖案，鼓勁學生充分發揮自己的想象力，并在后續的創作中可以添加其它素材，使它

3、成為一幅意義完整的畫，在這樣的課程中，激發了學生無窮的創造力。旨在對學生“數學基本活動經驗”的積累，對學生創新能力的培養。四、教學重難點分析及解決措施：教學重點：認識七巧板的結構，用七巧板拼不同的圖形。教學難點：用七巧板創造性地拼成不同的圖案。解決措施：預設三個層次的交流活動，首先是通過課本、微視頻的自主學習，用七巧板中的2塊3塊或更多塊仿照課本的圖形或圖案拼一拼，感悟平面圖形的特點，體會圖形的變化，發展空間觀念。其次是通過課堂初步體驗，進一步了解七巧板的結構和用途。最后是通過“想想拼拼、拼拼說說”環節，由個人拼圖大PK到小組合作拼圖，由用一副七巧板拼圖到用多副七巧板拼圖的活動，這樣由簡單到復

4、雜地組織學生的展示和交流，兼顧了不同發展水平學生的學習需求，能有效地激發學生參與拼圖活動的興趣，引起求異的意愿，促進思維的發散，有利于發展學生初步的實踐能力和創新意識。五、教學設計教學環節起止時間（，”-環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析一、拼圖欣賞、引入課題0000”-0055”激發興趣談話，揭示課題。觀察白板呈現拼圖二、自主求知、完成進階0056”-1130”檢測一下自主學習情況。喚醒學生的已有經驗，為拼圖活動的開展作好了鋪墊。（一）完成課堂學習指南第一項“比比想想”。1. 一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？2. 圖中哪幾塊的形狀和大小完全相同？3. 號和號三角形可以拼成圖中的哪幾號

5、圖形？1學生在電子書包上答題，上傳。2白板上指名讓學生當小老師幫助有困難的學生解決難題。3學生反饋。1利用電子書包題庫功能的使用，教師能看到每位同學答題情況，能分析、統計每道題的正確率。這樣有助于教師有針對性的分析問題。2.利用白板書寫、板擦、雙屏、拼圖等功能適時互動。4.圖中哪幾號圖形可以拼成或圖形？1131-2222回顧自主學習任務單的學習任務。通過交流使學生有新的認識：認識到用不同的七巧板可以拼成相同的圖形或用相同的七巧板也能拼出不同的圖形。選的塊數越多拼法也就越多。感受到七巧板的精妙與神奇。（二）完成課堂學習指南第二項“想想拼拼”。比一比,看誰拼得快！用一幅七巧板拼動物、人物、數字、字

6、母等你喜歡的圖案。活動要求：1、活動時間5分鐘，聽口令開始或結束。2、每組評選出一名拼圖小能手（在規定的時間里誰拼的多誰獲勝）。3、小組長拍本組拼圖小能手的作品上傳，分享。分小組個人獨立拼圖：四人大PK,選出本小組拼圖小能手。1. 利用平板電腦上的拼圖軟件，完成拼圖。2. 利用電子書包課堂互動中的拍照、上傳、功能，分享、反饋學生作品，評選拼圖小能手。2223”-3224”在這個片段中以小組合作拼圖為主線，充分培養了學生創新精神，激發了學生無窮的創造力。體現學科整合（三）完成課堂學習指南第三項“拼拼說說”。與你的同伴用一副或多副七巧板拼一拼，并根據所拼出的畫面。發揮想像說一兩句話。小組合作探究：小組合作拼圖利用電子書包拍照，分組討論等功能拍照、上傳、展示、分享。和德育滲透。三、回顧總結、激發情感享。3225”-3440”讓數學歷史走進課堂，讓學生感受到祖國燦爛的文化。很好的進行德育滲透回顧活動過程，你覺得七巧板巧”在哪里？學生閱讀“你知道嗎？”談談體會。學生反饋利用電子書包搶答功能，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。四、欣賞故事、