1、須建立促進女職工素質提升的長效機制,做文章。增強針對性，在不斷深化上建立長效機制促女職工成長坦溪小學王正茂當今社會，婦女已成為推動經濟和社會發展的重要力量。廣大女職工更是我國婦女的代表和重要組成部分，同男性職工一樣共同為經濟發展和社會進步貢獻著智慧和力量。 她們與祖國共命運， 與時代齊奮進， 實現著自身的進步與發展；在不同的工作崗位上創佳績、展風米。在教育戰線上，“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求”；“建設高素質的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”已成為共識。教師是關鍵的因素，尤其是女教職工，她們是教育戰線上的主力軍， 在教育發展進程中

2、與男職工平分秋色， 肩負重要使命。目前，在九年義務教育發展過程中，認識女職工素質的現狀，采取教育培訓、優化成長環境等措施，是提高女職工整體素質，促進教育事業發展的關鍵之所在。工會女職工組織如何適應形勢發展的需要，來加快提高女職工隊伍整體素質，如何進一步增強提升女職工素質工作的實效性和針對性，提高女職工的生存發展能力，使廣大女職工在學校教育事業較快發展過程中更好地發揮作用，成為學校工會女職工工作的一個重要課題。結合我校實際，要提高女職工素質提升不斷成長的實效性，就必一、女職工隊伍素質現狀隨著改革開放形勢的不斷發展， 女職工在各條戰線、 各個崗位上的聰明才智得到越來越充分地發揮，同時又以鮮明的行業

3、特點表現在各自的政治、經濟舞臺上。女職工素質問題，是女職工在市場經濟激烈競爭缺少性別照顧情況下凸現出來的問題。人是生產力最活躍的因素，隨著現代科學技術日新月異的發展和高科技的廣泛應用，對勞動者的素質要求越來越高，從目前女職工隊伍現狀來看，無論在思想觀念，文化結構、技能素質等方面都給女職工帶來嚴峻的挑戰。目前教育系統女教職工的發展環境、女教職工工作的現狀與新時期的女教職工工作要求還存在著一定的差距。一是女教職工自身的素質有待于進一步提高。由于社會心理和傳統觀念的壓力及女教職工自身的生理、心理特點，部分女教職工自卑自弱，綜合素質與教育事業改革發展的要求仍有差距，缺乏學習積極性。在實際工作中，一些女

4、職工對學知識、學業務、學技術沒有目標追求，多數女職工認為自己現有工作水平、工作技能已經足夠能應對目前的工作，已經夠用了，不需要再學習了，或想學又不肯付之于行動，這是由于崗位競爭流于形式的最終心理；有的女職工認為上一天班已經很累了，回家還要忙家務，管孩子，沒有心思坐下來學習。還有部分女職工認為學校的效益和前景良好， 沒有失業的危險， 沒有必要學， 學習沒有目標和動力。二是缺乏競爭意識。有的女職工比較滿足于現狀，沒有更高的要求，認為自己的崗位比較穩定，要想工作再上一個層次也不大可能，只要自己現有的知識技能應付工作就可以了，不需要繼續努力學習。三是缺乏自信心。許多人認為女人不如男人，自己不如他人等心

5、理反應，缺乏自信心和自覺意識，習慣于“要我學習，”而不是主動提出“我要學習”。這種不思進取的觀念最后帶來的只能是在競爭中落伍和被淘汰。四是工會組織對自身工作研究不夠。如對新形勢下女教職工工作中遇到的難點、熱點問題，缺乏有深度的研究，距新時期黨對工會組織的要求、市場經濟的要求和基層女教職工對工會的期望還有差距二、女職工素質教育的意義廣大女教職工是學校教育發展的重要力量， 學校工會要堅持把提高女教職工隊伍整體素質作為長期的戰略性任務，落實“以人為本”的科學發展觀，從女教職工特有的雙重性出發，積極探索提高女教職工素質的新思路，促進女教職工的全面發展，增強學校對女教職工的凝聚力和女教職工對學校的向心力

6、，讓女教職工最大限度地將精力投入到工作中，從而推動學校事業整體發展。女職工素質的提升不僅是工會女職工工作貫徹科學發展觀的具體實踐， 也是保持和發展工人階級先進性、實施科教興國戰略和人才強國戰略、促進女職工隊伍高素質化的重要舉措。提高女職工素質是增強教育核心競爭力的需要。隨著社會的進步、教育的發展、 改革的深入， 對職業女性的素質要求越來越高， 過去計劃體制那種靠“性別”關照、靠“比例”恩賜的時代已一去不復返了,市場經濟的激烈競爭，使知識作為一種生產要素進入了生產過程，社會開始了由工業化社會向知識社會轉型。優勝劣汰，適者生存的挑戰時代展現在女職工面前。女職工要適應時代要求，展示自身價值，必須喚起

7、自我意識的覺醒，提高素質，增強實力，參與競爭。伴隨著社會和教育的發展，競爭越來越激烈，而在激烈的市場競爭中，人的作用是至關重要的。因此根據學校教育的實際情況，認真地、有所側重地開展教育培訓工作，使女職工掌握一定的文化知識、科技知識、具有一定的業務理論水平，成為一名具備良好思想道德素質、科學文化素質、職業技能素質、身體和心理素質，能夠適應教育快速發展，建立終身學習觀的合格教師，加強女職工教育培訓，提高女職工綜合素質，成為學校的一項重要工作。三、女職工應具備的素質“推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育”這是現代教育對教師的要求。因此，對學校

8、女職工應具備的素質，也應有具體的要求。一是思想道德素質。即女職工的思想品德、職業道德和社會公德。要堅定地擁護黨的政策和方針，關心學校的生存和發展，前途和命運，遵守學校的各項規章制度，把自己的命運學校的命運緊緊聯系在一起。用心做事，激情工作，創造性地開展各項工作。二是文化知識素質。即女職工的文化知識修養。要通過各種途徑，采取各種形式，不斷地學習，豐富自己的知識，擴大自己的知識面，使自己具備分析問題、解決問題的素質。三是教育教學能力素質。作為一名女教職工，應當熟練掌握本專業及本崗位的教育教學技能，能夠在工作上獨當一面，立足崗位，勤思考，善鉆研，創新開展工作，使自己的工作不斷進步。四是身體心理素質。

9、指女職工的身體健康情況和心理狀況，要懷著一顆感恩的心，去對待學生，對待親人、對待同事，常懷一顆平常心,勝不驕敗不餒，開心地生活，快樂地工作。四、完善機制，為女職工提升素質創造良好的條件1、學校工會要建立“女職工素質提升工程”領導機構，并結合學校教育崗位的特點和實際，提出和確定女職工素質提升工程目標，研究制定具有較強指導性和可操作性的實施方案。要出臺激勵政策，鼓勵女職工積極參加崗位大練兵、技能大提高、師德大提升及新知識、新技能的培訓，開展“巾幗崗位建功”的教育實踐活動，對成績突出者給予學歷認證、資格認證、技能等級認證，同職工晉級、提升工資結合起來。學校工會女職工組織要加大實施“女職工素質提升工程

10、”的宣傳力度，充分利用多種宣傳手段，廣泛宣傳學習型組織的基本知識，推薦學習書目，引導職工樹立終身學習、全員學習和“學習工作化、工作學習化”的學習理念，樹立學習促進創新、創新推動發展的新觀念，激發女職工的學習熱情，調動女職工參與“素質提升工程”的積極性。2、學校領導要重視女教師的培養。在工作實踐中既要把女教師作為教師隊伍中不可或缺的重要力量，又要充分認識女性的特點和優勢，關心女教師的工作與生活，充分發揮工會組織、后勤等部門的作用，通過提供社會服務，辦幼兒園、教工餐廳等，減輕女教師的家務勞動負擔，解決女教師的后顧之憂，緩解女性雙重角色沖突的壓力；充分利用黨組織、教務處及其他職能部門的力量，有組織地

11、開展各種有利于女教師政治、業務素質提高的學習、教學、科研活動，樹立優秀女教師的榜樣，在學校中倡導一種重視業務素質提高的氛圍，確立有效的競爭機制，給女教師創造工作條件、給任務、壓擔子，激發女教師的優勢和潛力的發揮。也就是說，當前尤其要改變對女教師關心不足、讓其“自然成長”的狀況，對女教師既要有嚴格的要求、平等地使用，又要照顧其特殊困難。這是女教師成才的重要環境因素和外部條件。3、履行職能、依法維護女職工的合法權益。維護女職工的合法權益既能維護學校的整體利益，又能維護女職工的合法權益，需要女職工組織在實現兩個維護的統一中找到一個最佳結合點和工作平臺。一是抓好源頭維護。按照有關法律法規積極反映女職工

12、的意愿，為女職工說實話，辦實事；二是女職工組織要把維護女職工的合法權益貫穿到女職工工作的各個方面、各個領域，貫穿到推動教育改革和發展的全過程。在發展中維護、在改革中維護、在參與中維護，在幫扶中維護；三是女職工組織要通過維護，使女職工感受到學校的關懷與溫暖，不斷增強女職工組織的吸引力和凝聚力，從而調動廣大女職工的積極性和創造性。4、組織教育廣大女職工要進一步解放思想，更新觀念，增強自信O首先，對女職工進行形勢任務教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制封建思想的侵襲，樹立遠大理想，堅定信念。同時,要對女職工進行市場經濟規律的再教育。 使女職工認識到只有努力學習， 不斷鉆研， 增強競爭能力

13、，才會找到施展才華的舞臺，找準自己的位置。其次，通過典型示范、現身說法等形式，大力宣傳優秀女職工的先進事跡。女職工在改革中積累了豐富的成功經驗，把她們作為榜樣展現在出來，能增強女職工的進取心、自信心，從而挖掘她們的潛能和優勢。5、給女職工創造條件，使她們加強學習，不斷提高整體素質。女職工的素質各不相同，特別是技術素質不平衡。因此，只靠培訓不可能解決這個問題。我們面對的是一個新事物層出不窮，新知識日新月異的時代，不學習就要落后，就面臨著被淘汰，這就要求我們必須建立終身學習的理念。可采取“一幫一”、“老中青結對子”等措施,不斷提高女職工的綜合素質。同時還要融入激勵機制，只要在工作、學習、技能等某一

14、方面取得成績，上一層次， 就對她進行表彰與鼓勵， 把提高素質變為廣大女職工的自我要求和自我行動。6、不斷優化成長環境，為女職工搭建舞臺，調動女職工提高素質的積極性。雖然學校在保護女職工合法權益方面做了大量工作。但事實上女職工卻帶著不公平的條件參加了競爭。在女職工的成長方面，學校工會組織應該多為女職工搭建自我展示的平臺，建立培養女性成才工作機制，特別是要加強戰斗在教育第一線的女職工、女干部職業培訓。對學校教育有突出貢獻的女職工要大力表彰，提高女職工的知名度，使女職工的社會地位不斷攀升。建立和完善女職工民主參與、民主管理和民主監督的工作機制，擴大女職工參與管理的渠道，提高女職工的參政議政能力。學校

15、選拔優秀教師、提拔干部等，女職工都應占一定比例，并且要形成規范化、制度化，使優秀女職工能夠實現其價值，實現女性成才的良性循環，從而更好的調動女職工提高自身素質的積極性。7、要組織和動員女職工積極投身于學校教育事業更好更快發展的大潮中來。學校教育質量的提高， 教育的快速發展是實現女職工整體利益的前提和基礎。工會組織要引導女職工凝聚力量，激發熱情，實現“十二五”規劃目標任務，廣泛開展“當好主力軍、建功十二五”主題勞動競賽活動。把崗位建功立業變成自覺行動。一是要組織和動員女職工積極投身到學校建設中來，發揮她們的聰明才智和創造力；二是要圍繞學校的中心工作找準位置、發揮優勢，大力宣傳學校發展對提高女工地

16、位的重要意義，增強廣大女職工的工作責任感和使命感；三是要把廣大女職工的積極性引導到愛崗敬業上來，團結和動員廣大女職工圍繞大局，努力工作，建功立業。五、女教師要加強自我教育，正確認識女性的特點和優勢，樹立成才的信心和決心。女性要正確認識自己的特點和優勢。現代社會中，女性的優勢不在于對男性的依賴和順從，而在于她的行為在多大程度上具有獨特之處的表現力，也就是說她在自己的工作領域、工作崗位上表現得越獨特、越有個性、越有成績，就越能顯示出她的亮麗色彩和女性魅力。因為我們判斷一個人究竟是怎樣的一個人時，就是看他做了什么樣的事情，做人即做事，一個人做成了什么事情，就“做成”了什么樣的人，而且人活得越獨特、做

17、出越獨特突出的成績，她就越具有普遍意義，就越是魅力四射。女教師要加強自我教育，要認識到女性的個性優勢只有通過在自己的工作崗位上做出突出成績才能充分地顯示出來，要強化成才意識，確立事業理想和奮斗目標，增強追求成才的內驅力，努力爭取成才，把事業理想作為人生理想的最重要內容，樹立成才的信心和決心。六、女教師要強化競爭意識，確立“四自”意識，培養堅強的意志力，通過工作成績爭取應有的地位。雖然在法律上的男女平等權利早就確立下來，但是社會現實中的不平等現象仍然隨處可見，今天社會男性化的實際雖然有女性自己“不爭氣”的原因，但女性要在這種環境中“突圍而出”確實面臨著更大的困難。因此，女性首先要克服依賴心理、弱者心態，在社會實踐中要樹立自信、自尊、自愛、自強的意識，強化競爭觀念，要以堅強的意志力，在工作上做出突出的成績、表現出自己的才華來說服別人，而不能心存任何“走捷徑”的幻想，女性要謹記“世界上沒有免費的午餐”，一分耕耘一分收獲、甚至是三分耕耘才有一分收獲。特別是在市場經濟體制建立過程中，改革向縱深方向發展，女性在社會經濟中的職業位置和政治文化生活中的社會地位的獲得越來越依賴于個人能力的競爭，傳