1、教學設計課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊教學目標：1 .知識與技能觀察老房子的特點，感悟老房子的歷史文化內涵及其美感，嘗試新型繪畫工具，用白乳膠和KT板等工具表現老房子的美。2 .過程與方法通過學生課前搜集和調查老房子的歷史文化背景，感悟老房子的藝術內涵；通過微課與學生自主探究、資源共享相互啟發相結合的學習方式開展教學活動；嘗試新型繪畫工具表現老房子的美。3 .情感、態度和價值觀通過本課的學習，激發學生對建筑進一步的了解和認識，感受老房子的文化內涵和藝術美感，增強對中華民族文化多樣性的了解與認識。教學重點和難點1 .教學重點認識家鄉的建筑，了

2、解其歷史文化背景，感悟老建筑的藝術特點，用新型材料進行造型表現。2 .教學難點感悟老建筑的歷史背景和藝術特色，學習表現老建筑的表現手法以及新型繪畫材料的繪畫技法。教學過程課前作業學生資料準備：搜集青島老建筑資料，了解其文化背景歷史背景，能簡單描述其建筑造型和藝術特色。教師教具準備：課件、微課、海沙、大盒子、KT板等一、情境導入今天老師給大家帶來了禮物，請同學們輕輕的閉上眼睛，我數到三的時候你再睜開眼睛1.2.3你看到了什么？你熟悉嗎？它叫什么名字？（學生可即興的說出建筑物的名稱比如花石樓等）老師把這些禮物送給你們二、探究學習1 .（出示圖片）我們做個小游吧，閃屏幾座建筑圖片時，請學生快速說出建

3、筑物的名稱：火車站、膠州旅館舊址、德國海軍營部大樓舊址、警察總署舊址（有的建筑學生并不認識）哎呀，有的建筑你們也不認識呀？讓我們跟隨小導游一起去認識認識我們家鄉的老房子一一青島老建筑吧！（出示課題）2 .在出發前請同學們帶著三個問題，（出示問題的圖片）請一位同學大聲的讀出來（你的聲音很響亮，謝謝你，請坐）學生讀的時候老師板書每個問題的關鍵詞：印象深刻、造型和裝飾、一個詞我們出發（播放導游視頻）3 .三個問題我們一個一個來分享第一個問題：給你印象深刻的建筑是哪一座？學生說一說，教師小結第二個問題：請從造型和墻面裝飾上介紹一下印象深刻的建筑。天主教堂是哥特式和羅馬式建筑風格，外形來看是對稱式的，它

4、們有著尖尖的屋頂，墻面上的窗戶有個大大的玫瑰窗和拱形的大門，整座建筑高聳入云的感覺.迎賓館的建筑非常有特點，外部的墻面用了大量的石材凹凸有致，從外形上看它的屋頂設計十分豐富，有尖頂塔樓的感覺，是典型的歐式建筑.花石樓集希臘和羅馬式、哥特式建筑為一體，整棟大樓里外墻面都由各種石頭砌成所以得名“花石樓”（教師根據學生的描述，隨機的在黑板上畫出局部范畫，比如建筑物前面的石頭機理不同畫法也不同、哥特式建筑尖尖的頂部或者十字架等）第三個問題：用一個詞來贊美它吧！同學們怎么說的這么好？（課前查閱了資料）看來課前的自主學習是很重要的，謝謝同學們的分享。4 .美麗的青島吸引了許多畫家來到這里進行藝術創作，我們

5、來看看畫家都運用了那些表現形式.（油畫、水彩畫、線描、版畫等）5 .這節課我們將利用一種特殊的材料來表現青島建筑?？吹侥銈冏雷由系暮凶恿藛幔吭囍切┥匙?，看看里面藏著什么？學生試探，摸出作品，小組探究，說出是什么材料做的？海沙。對，用青島的海沙表現青島的建筑，是不是很有地域特色呀！接下來我們通過微課來學習沙畫的繪制過程，請同學們仔細觀察，看完后老師有問題要請你幫忙奧？師：誰能告訴大家需要什么工具？制作過程？注意事項？出示藝術實踐要求：仔細觀察青島老建筑的特點，抓住其主要特征，利用白乳膠與沙子在KT板上進行作畫?？梢耘R摹，也可以自由創作。請一位同學大聲的朗讀一下.（意圖：分層次作業。學生清楚

6、作業要求）三、學生制作教師巡視指導學生使用新型繪畫工具（白乳膠、KT板、海沙等）巡視過程中，隨時發現問題解決問題，例如：有的學生失敗的原因可以請成功了的學生說一說成功的“秘訣”隨時解決教學難點。作品展示與自評互評四、拓展同學們，作為一名青島人，我們有責任有義務去保護我們家鄉的老房子，青島也有著許多的文化和藝術等著你去發掘呢？希望下節課我們有機會再來探索青島嶗山的文化！學情分析課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊主講教師：從知識的深度和廣度來看，對于小學六年級學生來說具有一定的挑戰性。但隨著當今多種信息傳遞渠道的迅猛發展，許多小學生具有較為廣闊的視

7、野，各種知識相對豐富，特別是經過了六年的“造型表現”領域的學習訓練，他們擁有了一定的造型表現能力，多數學生能對藝術造型、色彩進行表現，并簡單的表達內心感受。同時，這一學段的學生已初步具備了資料的收集、整理能力，以及小組合作學習和問題引領下探究學習的能力，這些基礎能力是上好這節課的有力支撐。因此，教師在教學中要充分利用學生優勢，引用當地的建筑資源，注重教學內容與實際生活的緊密結合，激發學生興趣，引發學生思考，做好學生對建筑范疇內知識的啟蒙工作。效果分析課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊主講教師：本課依據課程標準有效的整合了原“家鄉的老房子”教學內

8、容合理開發、利用學生及其周圍世界的各種教育資源，教學內容的安排切實服務于教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。根據美術學科性質和特點，以學生發展為本，教書育人。引領學生發現問題解決問題；結合課程內容，自然融入優秀傳統文化教育，保護愛護家鄉的老建筑。作業設置，面向全體學生，著眼于學生的全面發展，滿足不同層次學生發展的需要，促進學生個性發展；尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性；學生畫面效果較好，教學效果顯著。教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲。在課程的拓展部分，注重提升學生的公民素養，培養學生的社會責任感；加強學科知識與生活的聯系，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習和

9、參與社會實踐。教材分析課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊主講教師：縱觀全套教材，六上這冊教材是涉及建筑知識最多的一冊書，從第一課的欣賞課建筑藝術之美到發現老房子的美和家鄉的老房子都是在懷念歷史、描述建筑，這是開啟學生對建筑藝術認知的第一步，努力用直觀的教學方法讓學生探究、感悟淺顯易懂的建筑審美知識。家鄉的老房子一一青島建筑是屬于“造型表現”學習領域本土教材的研發內容。依據課程標準有效的整合了原“家鄉的老房子”教學內容。合理開發、利用學生及其周圍世界的各種教育資源，教學內容的安排切實服務于教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。青島的建筑聚

10、集了二十多個國家的建筑風格，被譽為“萬國建筑博物館”，它們歷史悠久，形態各異，的確值得我們去贊美。課前請學生在游玩青島的美景之時不忘了解和學習各種建筑知識，特別是青島中山路老城區、八大關景區等的建筑，無論是冬天的暖陽還是炎炎夏日的林蔭路、還有春天的櫻花大道、秋天的白果樹道,都是美不勝收。本課的設置，旨在引導學生了解家鄉的老房子，了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會我國的多元文化和人們的審美追求，以及運用新型媒材進行造型表現。評測練習課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊主講教師：課前布置學生資料準備：倡導學生走進大自然親近大自然的同時，搜

11、集青島老建筑資料，了解其文化背景歷史背景，能簡單描述其建筑造型和藝術特色。教學相長，教師也走進大自然為學生進行教具的準備：海沙、大盒子、KT板等。課堂上，學生通過學習微課、課件展示、結合課前資料、觀察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的門窗及裝飾細節，用這種特殊的媒材一一白乳膠、KT板、海沙，把他們看到的觀察到的又有取舍的內容表現在畫面上。體現出綜合的繪畫技法，線描技法的運用，使用白乳膠線條相對流暢，繪畫效果好。課后反思課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊主講教師：這節課旨在引導學生了解家鄉的老房子，了解青島建筑的歷史文化背景，從不同風格的建筑

12、藝術中體會建筑之美，以及運用新型媒材進行造型表現。優點：家鄉的老房子一一青島建筑是屬于“造型表現”學習領域本土教材的研發內容。依據課程標準有效的整合了原“家鄉的老房子”教學內容。合理開發、利用學生及其周圍世界的各種教育資源，教學內容的安排切實服務于教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。學生觀察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的門窗及裝飾細節，用這種特殊的媒材一一白乳膠、KT板、海沙，把他們看到的觀察到的又有取舍的內容表現在畫面上。課堂氛圍輕松活躍；學生回答問題積極熱情；教師靈活的教學策略和有效的問題引領，巧妙的解決教學重難點。師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作

13、探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化。缺點：勇于找出不足，是為了更好地前進。學生因為是初次使用白乳膠作畫，技法上是生疏的，勢必會造成輕微失敗現象。所以在微課之后，實踐之前的部分，可以給學生嘗試的時間和機會以增強繪畫經驗。課標分析課程名稱：家鄉的老房子一一青島建筑學科：美術學科版本：人民美術出版社年級：六年級上冊主講教師：本課屬于“造型表現”學習領域。從知識的深度和廣度來看，對于六年級學生來說具有一定的挑戰性。在這一課中，學生嘗試不同的造型表現方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式原理，描繪事物，記錄與表現所見所聞、所感所想，發展美術構思與創作的能力，從而表達他們的思想與情感。是

14、集透視、構圖、線條等繪畫技能于一身的課程。是綜合了之前所有的美術技法表現畫面的一節課。學生將會在課上觀察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的門窗及裝飾細節，線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以及如何用這種特殊的媒材一一白乳膠、KT板、海沙，把他們看到的觀察到的又有取舍的內容表現在畫面上。房子是人們生活、工作的場所，是人類社會文明、藝術審美與技術工藝的綜合體現。當今社會的發展促進了大規模城市化進程的普遍推進，但隨著人們文化素質的提升，對回歸本真的“原生態”美術的關注也隨之增強。在社會的發展和時代的變遷中，蘊含著深厚歷史文化的老房子像飽經風霜的老人，在幽幽的深巷中講述著古老的故事，用斑駁的青

15、磚黑瓦輕吟著歲月留下的記憶，散發出濃濃的藝術氣息。我國是個多民族、多元化的國家，從古至今，不同地域、不同時代、不同民族各具特色的環境、文化和風俗，造就了建筑形式紛繁多樣的房屋，房屋的建筑材料也千差萬別，體現出我國勞動人民的智慧和對生活的熱愛。本課的設置，旨在引導學生了解家鄉的老房子，了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會我國的多元文化和人們的審美追求。被歲月遺留下的老房子在輝煌了幾十年甚至幾百年后，如今已日漸衰落，然而，如果用歷史文化和審美的眼光去審視這些老房子,就會發現許多可貴的東西。一些看上去很陳舊的老房子與在此居住過的歷史名人、文化名人，甚至是尋常百姓，一同構成了頗具代表性的地域

16、文化，體現了本地域深厚的文化底蘊。這種底蘊不論在城鎮還是鄉村，都是一道獨特的文化風景，成為構筑地域文化品位與藝術風格堅實的基礎。（二）教材版面分析本課教材共兩個版面。第42頁展示了江西的老房子、廣東的碉樓、北京的老宅門、福建的土樓和上海的原上海匯豐銀行五座老房子，從而突出不同地域、不同民族、不同樣式的老房子作為本課主題的多元化與民族性。五座不同樣式的老房子展現出建筑風格的多樣性和建筑材料的豐富性，圖注還注明了建造的年代，力求讓學生了解不同時期的老房子在我國歷史文化中的作用與所處時代的特殊性。第43頁的“思考與討論”欄目對學生的學習過程作出了更加明確的指向，即：在思考與討論的過程中，對老房子的美

17、術屬性進行分解，從美術的角度欣賞、了解老房子之后，進入到“藝術實踐”的層面，從而更加明確地說明，所有的探究與教學活動都應從美術（造型）的角度展開。本頁出示的五幅學生作品，采用了攝影、繪畫、剪紙等多種表現方法，為學生實踐提供了更多的創作思路和表現空間，從而突出美術創作的多樣性?！霸u一評”欄目在課堂學習的基礎上提示學生,在評價過程中，還可以對老房子本身的內涵、趣聞以及相關的歷史文化進行更多的交流與了解。二、學生情況分析六年級學生有過多次對人物、植物、靜物進行寫生的經驗。他們的觀察能力逐步增強，善于用文字、圖像等形式表現所見所感，也學習了一些對素材進行整理和分析的方法。尤其在本課教學中地域性與民族性為教師提供了豐富的教學內容，學生對家