1、8 8 世界地圖引出的發現世界地圖引出的發現汝南縣清華園學校汝南縣清華園學校 呂二紅呂二紅學習目標學習目標 1.我會認識7個生字，能聯系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋等詞語。 2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。 學習指導一學習指導一 內容：內容： 初讀課文，整體感知。初讀課文，整體感知。 要求：要求：1.獨學：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，完成自學筆獨學：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，完成自學筆記。記。我不認識的生字有：我不認識的生字有：_我積累的詞語有：我積累的詞語有：_我不理解的詞語有：我不理解的詞語有：_2.對學：挑出一些生字或詞語，考查

2、同桌是否能夠讀準或對學：挑出一些生字或詞語，考查同桌是否能夠讀準或理解。理解。 3.組學：提出不理解的詞語，組內共同幫助解決。組學：提出不理解的詞語，組內共同幫助解決。 （8 8分鐘）分鐘） 學情展示一學情展示一展示主題：我是小小識字員。展示主題：我是小小識字員。要求：各組開火車輪讀下列詞語。要求：各組開火車輪讀下列詞語。靜謐靜謐 資料資料 召開召開 起源起源 枉費心機枉費心機 精神大振精神大振 不可思議不可思議 浩如煙海浩如煙海 學習指導二學習指導二 內容：內容： 觀察讀文，相互印證。觀察讀文，相互印證。要求：要求： 1.獨學：快速默讀課文，填空：（獨學：快速默讀課文，填空：（ ）在）在（

3、），發現了（），發現了（ ）。）。 2.對學：觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴對學：觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣，看看是否像西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣，看看是否像魏格納說的那樣，再看看其他陸地與海岸線是否魏格納說的那樣，再看看其他陸地與海岸線是否相似。相似。3.組學：討論你發現了什么組學：討論你發現了什么?這樣的發現，引發了這樣的發現，引發了魏格納的什么想法？魏格納的什么想法？ 學情展示二學情展示二展示主題：我是小小分析家。展示主題：我是小小分析家。（說出魏格納發現大陸漂移學說的過程。）（說出魏格納發現大陸漂移學說的過程。）要求：大組長主持分工，可以采

4、用板書、要求：大組長主持分工，可以采用板書、朗讀、講解等方式進行展示。朗讀、講解等方式進行展示。 發現一：發現一： 突然，他的手指突然，他的手指 了下來，了下來， 在地圖在地圖 上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻卻 住非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣。住非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！地吻合！慢慢停停盯盯觀察仔細觀察仔細非洲的西海岸非洲的西海岸 南美洲的東海岸南美洲的東海岸形狀吻合形狀吻合發現二：發現二： 他精神大振，仔細端詳著美洲和非洲大他精神大振，仔細端詳著美洲和非洲大陸形

5、狀上的不同點。果然，巴西東海岸的陸形狀上的不同點。果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的突出部分。又能在非洲找到相應的突出部分。 發現三：發現三： 魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較，結果發現，從海岸線的相地進行了比較，結果發現，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。好地吻合在一起。 第二天一早，他叩開了著名科學家柯彭教授的大門，把自己的這個想法

6、告訴了他。 他開始在各大洲之間的聯系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。他充滿信心，又做了很多考證工作。 1912年，在法蘭克福召開的地質學會上，魏格納作了題為大陸與海洋的起源的演講，提出了關于大陸漂移的假說，引起了地質界的震動。鞏固提升：鞏固提升： 1、在括號里填上合適的詞語。、在括號里填上合適的詞語。（ ）的性格）的性格 （ ）地出神）地出神 （ ）的病房）的病房 （ ）地吻合）地吻合 （ ）的海岸線）的海岸線 （ ）地叩門）地叩門 2、讀一讀，選詞填空。、讀一讀，選詞填空。不可思議不可思議 浩如煙海浩如煙海 枉費心機枉費心機 坐臥不安坐臥不安 （1）白費心思。（）白費心思。（ ）（2）不可想象，不能理解。（）不可想象，不能理解