1、雙減政策關于落實五項管理的工作總結（word版）根據XX省、XX市和XX縣文件要求，關于貫徹落實“雙減”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的舉措，持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生作業負擔嚴格減負政策規定。近年來，XX市先后由臺關于義務教育學校減輕學生課業負擔的規定進一步做好中小學生減負工作實施方案關于進一步加強和改進義務教育學校作業管理的若干措施等一系列政策文件，明確規定，建立中小學生作業總量控制和作業檢查制度加強作業統籌管理提高作業設計質圜科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。二、推進長效治理。采取“雙隨機、一公開

2、”、部門聯合抽查、處置投訴舉報等方式，開展校外培訓機構日常治理行動，對不符合辦學資質、違規收取培訓費、日常管理混亂、虛假廣告宣傳、超標超前教學、與中小學校招生入學勾連牟利等違法違規行為依法予以處罰并公開曝光。XXX/一季度，對XXX家校外培訓機構進行了重點檢查，對X家存在問題的校外培訓機構進行了集中整改。三、全面實施治亂、減負、防風險”行動深入推進“雙減”工作是堅持以人民為中心發展教育，堅持教育公益屬性，促進義務教育優質均衡發展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓機構，要發揮好正向作用，堅決避免不利于學生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內保障、疏堵結合、標本兼治”工作思路，緊扣“落實要求、

3、結合XX實際、確保平穩有序”工作要求，以“治亂、減負、防風險”為工作主線，減負提質多措并舉，校內校外同時發力，切實把學生作業負擔和校外培訓負擔降下來，把教育教學質量提上去。一方面，大力規范校外機構培訓行為，把培訓資金管起來，培訓廣告管起來，培訓內容管起來。另一方面，推進校內教育提質增效，做強課內教學，做強課后服務，做強雙師課堂；提升學習能力，提升全面素質，提升發展基礎。四、平臺賦能教師成長教師是“雙減”工作的責任主體，打造高效課堂是“雙減”工作的有力保障。為此，學校搭建多個課堂教學展示平臺，提高教師專業素養，為教師賦能提效。1、師徒結對為了加快青年教師成長，提高青年教師教育教學水平,促進各項教

4、學工作有效落實，開展師徒結對活動。師傅傳幫帶.徒弟力修行，師徒共研.要求結對師徒每天一一備課，每日微教研。每月一次匯報課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。2、多輪教學展示本學期學校將繼續開展多輪聽評課活動，重點關注新教師、青年教師、骨干教師。開學前兩周安排新入校教師的把脈問診課，從第三周開始按年級進行為期六周的行政普聽課貫穿一個學期的青年教師月匯報課，基于“問學”研究的問學課堂評優課等等。通過聽評課活動，切實推動課堂教學工作向縱深發展，提高課堂教學效益。3、東西合力深教研為貫徹落實大學區會議精神，推動優勢互補、攜手共進,我校與手拉手小學凝聚兩地教研力量，聚焦課堂教學，以“雙減”政策落地為共同

5、研究項目，對課堂教學進行深度研討。通過直播的形式同上一節課，兩所學校的學生，在老師的引領下一起思考，相互激發，共同學習，實現了課堂效果的最大化，努力打造優質高效課堂，實現質量同進，攜手共贏。五、實施作業分類。學校要開展作業研究，通過集中教研，對作業進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業總量，各校要根據課程標準要求對作業進行分類布置，可分為書面作業和實踐體驗型作業。書面作業包括基礎型作業、拓展型作業、綜合型作業。基礎性作業是基本要求，是學生對學科知識建構的基石；拓展型作業是對所學內容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業要求對學生前后學習知識進行串聯，對跨學

6、科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業則以課外時間居家完成為主C六、提高作業設計質量。豉勵教師探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業。要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大多數書面作業。七、多措并舉減負提質，做強學校主陣地。促進校內提質增效，貫徹落實教育部義務教育質量評價指南，進一步規范教育教學秩序，提高課堂教學質量。嚴格約束規范義務教育學段的考試，通報考試內容不規范的區教委

7、和學校。加強作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理；豐富課后服務供給，課后服務時間與家長下班時間相銜接，組織校內優秀教師打破班級、年級、學段和校際界限開展答疑、輔導，全市特級教師、市區級學科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進雙師課堂和線上答疑系統建設，落實關于推進“互聯網+基礎教育”的工作方案，通過現代信息技術共享優質教育資源。八、促規范，健全制度體系。制定了中小學生減負措施實施方案，明確了、學校、校外培訓機構、家庭等在中小學減負中的責任提由了具體措施先后由臺文件，強力規范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規范管理制度體系，促進培訓市場健康發展，監督管理有法可依

8、，培訓機構行為規范有序。九、作業評價的5種方式1、一、二年級所開設作業必須由老師全批全改。2、形象性評價。結合學校的雅行評價機制，對作業完成情況進行統計，實行從書香到書韻，再到書禮的進階式評價。3、美術、品德、社會、自然作業做到與內容一致并及時批改，作業本與本班級人數相符。4、教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。5、定量性評價。對學生實踐性作業進行過程性評價，使老師、家長及社會相關各方參與評價。十、嚴管理，抓好關鍵環節。狠抓作業管理，注重作業總量平衡；嚴禁給家長布置作業，嚴禁要求家長批改作業。各市縣積極探索多元化和分層

9、次布置作業，建立管控制度，探索實施家庭作業申報、班主任協調家庭作業總量和年級組統一布置家庭作業等創新舉措C加強學生睡眠管理，各地各校積極統籌保障好學生睡眠。十一、下一步計劃進一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙伴制度，倡導學生相互提醒，考慮技術防控思路。做好“雙減”工作是一項長期任務、系統工程，需要、學校、家庭、社會聯動，同向發力、久久為功。我校將進一步加大力度，讓學校樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。附贈篇一：落實雙減工作總結奧地初中（可編輯版）為深入貫徹落實教育部關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見和區減輕義務教育階段學

10、生作業負擔和校外培訓負擔工作方案的精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，我校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，全面提高我校素質教育。一、主要開展了以下工作：（一）減輕學生作業負擔。充分發揮作業的育人功能，突生作業研究在備課環節中的地位，做到作業內容與教、學、評相一致，提高作業的科學性、有效性。嚴控書面家庭作業總量，支持中小學積極探索布置跨學科綜合性作業，應用“基礎作業+彈性（特色）作業”的模式。堅決杜絕重復性、懲罰性作業。（二）籌好考試與評價作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以