1、南京藝術學院辦學特色與經驗南京藝術學院是江蘇省唯一的綜合性高等藝術學府，也是我國創辦最早的獨立建制藝術院校。其前身為1912年由劉海粟先生創辦的上海美術專科學校。1952年全國高等校院調整時，上海美專和顏文楔先生1922年創辦的蘇州美專以及山東大學藝術系美術、音樂兩科合并組建華東藝術專科學校，1959年改名為南京藝術學院。兩所辦學歷史悠久的私立學校與經過革命戰火洗禮的藝術系科的合并，構成了一種特殊的辦學肌體：山大藝術系的革命精神和政治覺悟營造了大團結的辦學局面和積極向上的治學氛圍；上海美專和蘇州美專兩所私立學校在成長和發展過程中努力適應社會需求、視教育質量為生命的可貴經歷，培育了南藝善于抓住機

2、遇、敢于抓住機遇、適應社會、謀求發展的辦學傳統，在繼承和發揚傳統的基礎上逐步形成了“秉承閉約深美的辦學理念，弘揚不息變動的創新精神，培養德藝兼備的藝術人才”的辦學特色，積累了豐富的辦學經驗。目前，學院占地720余畝，教職工900余人，專任教師600多人，其中教授、副教授260多人，博士生導師20人，碩士生導師70人，聘有國內外客座教授、兼職教授30余人。目前，我院共有全日制在校生8000余名，其中博士、碩士研究生550名。學院設有美術學院、音樂學院、設計學院、影視學院、舞蹈系、流行音樂學院、傳媒學院、人文學院、尚美學院、留學生院、高等職業技術學院、成人教育學院、藝術學研究所、附屬中專等14個二

3、級院（系、所）。學院現有本科專業23個，覆蓋文學、工學、教育學、管理學等學科門類4個。學院擁有藝術學一級學科博士學位授權，現有藝術學、美術學、音樂學、藝術設計學四個博士學位授予點和藝術學、美術學、音樂學、設計藝術學、電影學、廣播電視藝術學六個碩士學位授予點，為藝術碩士專業學位、高校教師在職攻讀碩士學位、同等學力申請碩士學位授予單位。美術學為國家重點學科建設培育點、音樂學和藝術設計學為江蘇省重點學科。音樂與表演、美術與設計為全國公開發行的學術刊物，其中美術與設計為“全國中文核心期刊”。ftNANJINGARTSINSTJTUTH秉承“閔約深美”的辦學理念1918年，著名思想家、教育家蔡元培先生為

4、上海美專題贈“閉約深美”的學訓，寄托了殷切的希望和美好的祝愿，其主要精神是指求學要博大宏偉，兼收并蓄，融會貫通；治藝要由博趨約，重點突破，究本窮源，達到精通、發展、創造的目的；美的疆境闊大無限，只有處于永恒的探索之中，才能達到真、善、美的理想與境界。“閉約深美”是蔡元培“思想自由，兼容并包”主張在藝術教育領域的具體體現，是“以美育代宗教”思想的具體落實，給同代及后代藝術教育家產生了深遠的影響。上海美專校長劉海粟深得蔡元培先生教誨，將“閉約深美”作為上海美專的辦學理念，從辦學格局、專業設置、教學組織、藝術創作方面貫徹始終，使上海美專不斷適應社會新需求，創出新成果。蘇州美專的校長顏文楔，在新文化運

5、動的啟示下，從“提倡畫術，互相策勵”起步，到興辦美專、廣育人才，主張“中西合璧，造就人才”，學術上強調“孕育中西集諸藝，學業務專攻”，亦有“閔約深美”的含意。他用踏實的作風與超凡的毅力造就了學校的生存與興旺。劉海粟與顏文楔兩校長辦學風格雖有不同，但是在辦學理念上卻殊途同歸地體現了對“閉約深美”的追求。前輩的思想和實踐為日后南京藝術學院辦學理念的形成提供了豐富的經驗與學養。改革開放以來，隨著正常的教育秩序的逐步恢復與建立，“閉約深美”的辦學理念始終貫穿于南藝的發展壯大之路，貫穿于南藝內涵建設之中，激勵著南藝人不斷開拓進取，使學校永葆青春。秉承“閉約深美”的辦學理念首先體現在堅持理論與實踐結合、素

6、質與能力并重、專業與文化兼顧。蔡元培先生提出“閉約深美”的辦學理念對每個人而言可以理解為綜合素質和專業知識和技能的協調發展。寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”人才培養目標的設定是“閉約深美”在新時期的新體現，其貫徹執行是全方位的，要求學生理論與實踐結合、素質與能力并重、專業與文化兼顧。在學習知識和技能的同時真正培養他們“閉約深美”的綜合能力。人才培養在“多與廣”的層面上獲得突破的同時，學院領導在“深與精”的層面上從未放松過高目標的追求。自1977年我國恢復高校統一招生考試以后，藝術院校在較長時間內存在著重專業輕文化的現象，我院早在1989年就在招生錄取辦法上采取專業與文化成績按比例相加再擇優錄取

7、的方法，使專業或文化成績好的考生都有機會被錄取。另外，還規定文化成績超過錄取分數線100分的考生直接錄取。專業與文化成績相加擇優錄取的招生辦法近年來已在全國兄弟院校中逐步采用；三年前在江蘇省美術與設計類專業統考中，省招辦也推廣此法。根據藝術院校培養目標和學生實際，我院進行了文化課程的教學改革，創新教學內容，改進教學方法，開設了幫助學生拓寬知識視野、打造人文底蘊的綜合類課程，綜合課包括課堂教學、人文社團活動和學術講座等多種形式，深受學生的歡迎。同時我院把學生文化課程考試成績作為申請學位的重要依據。經過多年努力，我院本科畢業生的文化素質普遍上升，報考研究生錄取比例明顯提高，重視文化修養的氛圍與影響

8、已經產生。藝術實踐是培養學生創新精神和實踐能力的重點和必要保證，也是藝術院校教學的特點。學校在本科專業教學計劃中安排了60%的實踐課時，注重實踐教學與理論教學的結合，注重學生動手能力和創新能力的培養；還專門安排了藝術實踐季，集中組織藝術實踐活動。推動實踐教學場所的開放，取得了明顯的成效。針對當今大學生而言，鍛煉自理自立能力非常重要。大量擴招后我院的學生宿舍特別緊張，主要采取兩個措施加以緩解，一是與學院周邊的企事業單位合作改擴建學生宿舍；二是允許二年級以上的學生在家長同意、學院批準及簽約的前提下自行租房住宿，并與社區、派出所合作加強管理，基本摸索出一套管理新模式。素質與能力培養并重，在今后畢業生

9、就業時專業要求更為寬泛、競爭更為激烈的新形勢下，其重要性甚至會超過專業及智能要求，因此，高素質和強能力亦成為閔約深美辦學理念的重要組成部分。秉承“閉約深美”的辦學理念也體現在重視理論修養和學術氛圍上。重視藝術技能、忽視理論修養是專業藝術教學中常會出現的偏頗，與閉約深美背道而馳。南藝從建校起就有好傳統，不論美術與音樂，早在上世紀20年代就開設系統的技法理論和專業史論課程，聘有名師授課。上海美專于1918年創刊學報美術，由蔡元培先生題寫刊名，魯迅先生以“庚言”筆名在每周評論上發文贊揚。1923年、1929年還分別創辦了藝術周刊與蔥嶺季刊等。蘇州美專于1928年創辦藝浪月刊，徐悲鴻先生曾為藝浪賜稿。

10、學報的創辦為理論研究開辟了園地，對由祭春肺母吃NANJl>£iMilhISlIIlli學報的重視無疑是理論與學術研討興旺的標志。在繼承并發揚傳統的基礎上，南藝在新的歷史時期創造了新的輝煌。不僅在美術和音樂的創作、教學方面擁有陳之佛、朱士杰、陳大羽、蘇天賜、李長白、沈濤；黃友葵、程午加、甘濤、盛雪、瞿安華、洪潘等眾多名師執教，而且在專業史論方面還有姜丹書、俞劍華、劉汝醴、臧云遠、謝海燕、溫肇桐、宋壽昌、姜希等一批著名教授學者，而且代代相傳并重視學科建設。作為省屬綜合性藝術院校，南藝早在藝術院校開始設立學位點的1981年即獲準為碩士學位授予單位，1986年獲美術學博士學位授予權，2

11、003年又獲得了音樂學博士點，成為全國高等藝術院校中擁有兩個博士點的少數院校之一。2005年又成為全國唯一擁有藝術學一級學科博士授權點的藝術院校，2006年我院根據國務院學位委員會關于在一級學科目錄下自主增列二級學科博士、碩士學位點的有關規定，決定增列藝術學、設計藝術學為博士學位授權點，增列電影學、廣播電視藝術學為碩士學位授權點。1977年“文革”剛結束，南藝即著手籌辦學報，1978年5月南藝學報試刊第一期問世，1982年改名為藝苑，1986年改為“美術版”與“音樂版”分版發行，2000年更分刊為“美術與設計”及“音樂與表演”。學報始終堅持高質量與學術性，2002年根據人大復印資料轉載篇目排序

12、為藝術科目第三位，僅次于美術觀察與舞蹈。今天南藝學報美術與設計版已是全國中文核心期刊。我院一貫重視學術研討與交流。早在1980年，我院就舉辦了全國首屆民族音樂學術交流會，全國18個省、市、自治區的藝術院校、研究所和其他有關單位的專業研究人員共90余人參加會議。1993年由我院承辦的全國民族聲樂研討及演唱會，給當時的全國聲樂界帶來了一陣清新之風。2002年由我院舉辦的全國音樂學研究專家論壇，云集了全國眾多著名音樂學專家，可謂我國當代音樂學研討的群英會，不僅對現當代音樂學研討作了回顧與總結，還對今后的音樂學研討作了展望與規劃。美術方面，早在1959年，俞劍華、陳之佛、羅叔子曾就“文人畫”作了熱烈的

13、學術爭鳴，林樹中、溫肇桐各撰文參與研討，劉汝醴則以關于文人畫的本質問題與各位商榷。這種百花齊放、百家爭鳴的風氣與氛圍成為我院學術研究的又一良好風氣。1985年我院碩士生李小山一篇中國畫之我見，不僅引起了我院師生的激烈爭論，更在全國美術界引發極大的反響，且不論該文的觀點是否正確，單以打破中國畫理論界沉悶的局面而起了“拋磚”作用而言，也是有積極意義的。20004年主辦“學院與當代中國藝術”全國美術理論研討會、2005年“藝術學學科定位與學科發展”全國藝術理論研討會、中國美術史學術研討會、中國傳統器具研究等全國性研討會。我院已成為全國藝術學科學術交流的中心，這些盛會對我國藝術的研究、繼承、發展產生深

14、遠影響；也正是這種“思想自由、兼容并包”的生動氛圍，孕育著一代代南藝學子，在藝術實踐與創作取得可喜成績的同時，師生們在理論研究與學習方面的成績頗豐，2000-2003年間，我院本科生正式發表的文章就達105篇。秉承“閉約深美”的辦學理念還體現在要求知行并重、學用結合、服務社會。一個世紀以來，南藝與國內許多重大藝術教育事件都緊密相關，在美術教學的課程中引入人體模特兒寫生，將旅行寫生納入教學計劃，在美專中實行男女同校等，無不引領著藝術教育的潮流。對一個學校來說是在多學科的基礎上要有高層次的學術研究，要適應社會，也要服務社會。院黨委認識到在堅持自主創新、建設和諧社會的進程中，藝術院校起著關鍵性性的作

15、用，不僅提供高質量的藝術人才、高品位的藝術作品、高規格的文化氛圍，而且直接以突出的創意與城市建設的各方面產生關系，推進經濟繁榮，提升生活品質，形成今天社會發展與綜合競爭的軟實力。近年來，學校主動在建設文化強省和教育強省中擔當重任，以強大的學科實力和頂尖的藝術人才直接參與文化產業建設，先后參與了南京地鐵項目、十運會會徽、場館建設。弘揚“不息變動”的創新精神早在上海美專建校初期，校長劉海粟就將“不息的變動，不息的改造”作為治校方略，1921年他在上海美專10年回顧一文中說：“上海美專是私立的專門學校，所以一切主張只要內部通過，認為妥善，便可實行；沒有什么阻礙和牽制的。所以各部內容可說沒有一期不變動

16、不改進的。因為學校本來是活的，是要依時勢去造出潮流來，決不是可以依著死章程去辦理。至于美術學校的性質，更與其他學校的情況不同，況且美專之在中國，要依什么章程也無從依起，所以處處就要自己依著情況去實事求是！因此，就生起一時時的變動來。在這10年之中，可說無一學期不在改建之中，外面的輿論，也說我們是一種變動的辦學。在這種不息的變動之中，也許能生起一種不息研習的精神，我以為在時代思想上當然應該刻刻追到前面去才好。”上海美專以“刻刻追到前面去”的精神，根據社會發展的需要不斷地在學校的系科、專業課程的設置等方面進行充實、調整。以“不息的變動”的創新精神開創了中國現代藝術教育史上多個先例，憑著不息變動精神

17、的支撐，上海美專不僅求得由祭春肺母吃NANJl>£iMilhISlIIlli了生存，更求得了發展。蘇州美專以變求生存、以變求發展，通過“忍、仁、誠”的方式同樣取得了可貴的成果與經驗。1932年10月，建校10年的蘇州美專獲教育部批準以大專院校立案，成為國家正式承認的私立學校。1933年蘇州美專開辦實用美術科，首設印刷制版工場，開了實踐教學的先例，具有歷史意義。1950年創建的動畫科，開了中國動畫專業教育的先河。經歷了近百年的風雨歷程，如今的南藝已經發展成為一所學科專業較全、辦學層次較高，在全國有著較高知名度的綜合性藝術院校，成就的關鍵就在于每個時期的學校領導者和師生員工都有一種

18、秉承傳統、創新求變、與時俱進的奮發精神。一、以專業建設為龍頭，為創建藝術大學提供堅實的學科基礎。江蘇作為工藝美術產業大省,人才需求量很大,1958年我院適時創辦了工藝美術專修科，專業包括織繡、絨繡、花邊、玉雕、泥人、紫砂、漆器、絨花等，其畢業生均成為專業或領導骨干，為江蘇經濟建設與發展作出了特殊貢獻。為輸送優秀本科生源和滿足社會對群眾文藝干部的需求，我院于1958年創辦了南藝附中，培養了一批優秀人才。盡管在“文革”期間正常的教育秩序被中斷，南藝卻以特殊的方式繼續著人才培養。1969年11月，江蘇省“革委會”決定將南京師范學院美術、音樂兩系及江蘇省戲曲學校并入我院，定名江蘇省革命文藝學校，并于1

19、970年著手招生，以特殊的方式培養出了江蘇首批現代京劇和芭蕾舞演員。1978年，繼承并發揚1958年創辦工藝美術專修科的經驗，特設工藝繪畫、工藝雕刻、工藝圖案三個本科專業，為文革后江蘇工藝美術產業的新輝煌作出了貢獻。1988年至1991年，采用靈活的機制與南京、南通、無錫等地企業合作辦學，分別舉辦“染織設計”、“服裝設計”、“書法藝術”、“產品造型設計”、“文化藝術管理”等大專班，培養了一批“短、平、快”式的專業人才，滿足了當時的社會急需。1995年，我院與日本中部樂器技術專門學校合作創辦了南京藝術學院鋼琴調律專科學校，填補了我國培養鋼琴調律高級專門人才的空白。該校于1998年更名為南藝愛樂高

20、專（中日合作），2002年11月改建為本科學制的南藝愛樂學院（中日合作），其辦學重點是流行音樂、鋼琴調律與樂器修造、社會音樂和音樂傳播等非傳統的新興專業，彌補了正統專業音樂人才培養方面的空缺。緊密聯系社會需求，1999年開辦了三維動畫、二維動畫、數碼影視廣告、多媒體與網頁設計、游戲藝術設計、卡通漫畫等15個新興的社會急需專業（專業方向），基本形成了以計算機及數碼藝術為特色的現代設計教育體系。2005年學校針對社會發展的新變化，按照科學發展觀的要求，積極參與文化藝術事業和文化藝術產業的戰略，先后舉辦了藝術傳媒類、藝術管理類、藝術教育類專業。根據當前社會經濟文化與高等教育的形勢，以及專業藝術院校辦

21、學的競爭態勢，學校堅持“傳統優勢專業和新興實用專業協調發展”的原則，努力深化本科專業建設，加快建設新型一流的綜合性藝術大學。實施學科拓展戰略，爭取本科專業設置由23個增加到35個左右，覆蓋學科門類由1個擴大到3個以上，基本形成數量適宜、門類較全、結構合理、優勢互補的綜合型本科專業體系，為創建藝術大學奠定必要的學科基礎。我院在建構多學科、多層次、高質量的現代高等藝術教育體系的同時，能夠適應社會發展需要，多角度全方位地培養各類藝術專門人才，這正是“不息變動”創新精神在各個歷史階段的體現，同時亦給學院的發展不斷地注入活力。二、以教學改革為主題，為創建藝術大學提供堅實的人才基礎。我院歷來重視教育教學改

22、革，重視建學質量建設。1980年學院確定以美術系裝潢專業為教改試點，改革重點是如何使基礎課、專業課和修養課有機結合，最有特色的是貫穿4學年的名家專業知識講座，有效地提高了學生的綜合能力。這一改革在1982年舉行的全國工藝美術教學座談會上引起廣泛關注。1982年，我院進行了“五年二段制”的學制改革試驗，前二年主要進行基礎教育，一部分學生繼續一年專業主課學習并作為大專生畢業，另一部分成績優秀的學生，經考核升入本科，繼續學習三年，完成本科教育。1989年，工藝美術系又曾試行以專業教學課程體制改革為中心的“四年兩段制”改革，前兩年為基礎教育階段，打破專業界限，學生不分專業，學習共同的專業基礎課程，增加

23、帶共性的設計基礎教學內容；基礎課程教學告一段落后，再根據學生的成績和特長，采取師生雙向選擇、組織作統籌安排的辦法，確定各學生的專業并轉入后兩年的專業課程的教學，藝實現“廣基礎、重專業”的要求。1991年則把教改的重點放在基礎課程整合及專業課強調創造思維能力和動手能力的培養上。1996年起實行以擴大專業選修課為中心的學年學分制改革，1997年準備推進徹底的學分制改革。1998年，江蘇省開始高校擴大招生，使高等教育由精英型向大眾型過渡，為我院的學分制改革增加了信心和動力。從1998年起，規定有6周時間在全院實施課程選修；再是以“淡化專業、突出課程”作為過渡措施，學年制與學分由祭春肺母吃NANJl&

24、gt;£iMilhISlIIlli制的根本差別是以專業為中心組織課程還是在學生自主選課基礎上明確專業，這就使教師與學生都面臨著教與學的全新格局。“淡化專業、突出課程”的具體做法是打破本來的專業界限，把專業基礎、專業史論、專業課分類按比例由學生自選。與此同時，院方抓緊制訂適合我院實際的學分制方案，重點是課程結構、課程考核及標準、實施規則等，經過近兩年比較充分的籌備，基本形成我院學分制實施方案，于2000年在教育積淀較為深厚的美術、音樂、設計三個二級院全面推開。經過實踐，在學分制管理的總框架下，三個二級院逐漸形成各自特色，美術學院通過工作室達到精英型與大眾化教育并重；音樂學院以個別課與集

25、體課的調節達到一專多能；設計學院則以課程、課題設計的教學方法改革提高學生的專業素質與能力。至此，我院的學分制已初步做到“每一位學生為自己設計一份課程表”，逐步達到“自我學習、自我塑造、自我完善”能力培養的目標。三、走多種體制辦學的道路，實現高等藝術教育的歷史性跨越。上世紀90年代起，我院適應社會變化的要求，不斷探索以多種體制辦學求發展之路，亦屬不息變動傳統的新舉措。1995年，我院與日本中部樂器技術專門學校合作創辦我國第一所正規的鋼琴調律專科學校，日方首批提供專用鋼琴、完整教材及專業師資，我院出地建舍及組建工作班子，由此開始探索中外合作辦學之路。并成立由中日合作方共同參加的理事會，經真誠合作已

26、發展為可培養本科生、以通俗音樂為特色的新型音樂學院。1997年，因1984年恢復的音樂中專部辦學條件薄弱，且沒有正式、穩定的撥款渠道，學院決定吸收民辦機制，以改革求生存、求發展，探索“國有民辦”辦學之路。具體做法是停辦原音樂中專部，成立有音樂、美術、舞蹈等多專業的南藝附中，以貸款作資金興建校舍，與此同時挖掘校本部部分辦學資源，同步招生并按政府批準的民辦收費標準收費，經兩年的滾動運作，全體附中師生遷入設備齊全的新校區。該項探索為我院多種體制辦學積累了可貴的經驗。1998年底，我院創辦了引入民辦管理機制的二級學院一一尚美分院。在該院的建設過程中，國家沒有投資一分錢，尚美分院將所有學費最大限度地用于

27、教學設備及辦學經費的投入，經過四年的艱苦創業已進入良性循環狀態。尚美分院本科畢業生，其畢業設計作品及畢業論文答辯贏得社會好評，許多學生的作品已投產進入市場，并在全國專業性比賽中獲得了優良成績。2002年，南京藝術學院與江蘇省演藝集團共同創辦了校企聯合的二級學院一一南藝演藝學院。省演藝集團擁有一大批知名度高、演藝經驗豐富的表演藝術家可供專業師資，還擁有豐厚的演出資源，與南藝的教育文化優勢相結合，有條件探索出一條培養表演藝術接班人的教育新途徑。在這種校企聯合辦學實踐中，學生在得到正規大學教育及一流藝術家悉心指導的同時，也獲得了更多的實踐機會，為畢業后的就業及日后的發展夯實基礎；對于南藝和省演藝集團

28、的發展亦將起雙贏作用。這樣，在南藝就形成了一種多體制辦學的格局。這里既有公辦的二級學院，也有國有民辦的二級學院，同時還有校企聯辦和中日合作的二級學院，他們相互之間資源共享，同時又形成積極的競爭，從而促進大家的共同進步和發展，促進了學科的交叉和融合。各自辦學所取得的教研成果和經濟效益又提高了南藝整體的辦學實力和社會聲譽，形成了一種良性循環的機制。這些二級學院的創辦，擴大了辦學規模，提高了辦學效益，改善了辦學結構，也為高等藝術教育實現從精英教育向大眾化教育的歷史性跨越作出了應有的貢獻。四、圍繞教學推進各項改革，為創建一流的藝術大學提供堅實的保障。1994年，學校在內部機構改革方面出臺了一個重大舉措

29、，即將原有的28個處室調整為5大塊一一黨務、院務、教務、總務和紀檢審。以教務處為例，它涵蓋了教務、科研、研究生、學工、招生、基礎部等職能，改革力度之大在當時的江蘇高校里引起了強烈的反響。出臺這樣一個措施的目的是要提高辦事效率、克服人浮于事的現象，更好地為教學一線服務。在當時南藝辦學規模較小的情況下，這種運行機制確實發揮出了它的積極作用。但是，隨著招生規模的日益擴大，尤其是在1997年后的提速發展，學生工作的任務越來越重，再由教務處來兼管反而會影響其最主要大工作職責一一教學的組織和管理。同時，研究生的招生規模也在擴大，已從原先的十幾人發展成為現在的兩百多人；科研工作在學校的發展中也越來越顯出它的

30、重要性；學校的快速發展和規模的擴大對管理隊伍又提出了新的要求。面對這種新的形勢，學院領導本著一貫務實的精神，不因循守舊，不故步自封，一切從實際出發，對各職能部門又進行了調整和充實，重新設立學工處、科研與研究生處，分工任務，明確職責，使學校的管理工作在一個新臺階上有序而又實效的開展起來。在勞動人事制度和分配制度改革方面，學校結合不斷變化的形勢，采取了一系列舉措，取得了較為顯著的效果。學院充分利用社會智力資源，聘用一批在全國享有較高知名度的藝術家到學校講課，以他們豐富而多采的藝術實踐經驗與學校強大的文化優勢和人文精神相結合，努力探索一條藝術教育的新途徑。出臺了非固定由祭春肺母吃NANJl>&

31、#163;iMilhISlIIlli編制人員聘用規定、離退休教職工返聘規定、臨時用工管理辦法，建立“不求所有，但求所用”的新的用人觀念和“柔性引進”模式、師資共享模式、專兼結合的模式，這為解決擴招帶來的師資短缺提供了有效的途徑，符合國家人事制度改革的發展方向，也是集聚人才、遴選人才、靈活有效使用人才的良好機制；制定了校內津貼制實施辦法，堅持身份與業績、數量與質量、崗位與考核并重，不僅在總量上拉開不同層次人員的津貼標準，同時根據工作實際完成情況的考核結果，適當分開同等資歷、職稱人員的津貼檔次，體現多勞多得，優勞優酬分配機制。在后勤服務和保障中積極在學校周邊地區尋找合作伙伴，大力推進學生公寓社會化

32、，先后與南京市大件運輸公司、金陵汽車運輸公司、南京郵電招待所、6902廠合作建立了學生公寓，同時與駐地派出所簽定了警校共建協議書，建立了警校共建機制，共同加強了對在學校周邊居民社區租房居住的學生的管理。學院考慮到專業藝術教育規模不可能無節制擴大，還必須依托城市文化氛圍，基本確定在市區拓展辦學空間的策略。目前校園拓展問題已有解決方案，省教育廳決定將南京工程學院鼓樓西校區有償劃轉給我院。2003年11月，我院與南京古林公國簽約，在保持公園功能不變的前提下有償劃作南藝教學用地，同時亦可提高公園文化品位。至此，南京藝術學院將在南京市區秦淮風景帶畔擁有近700畝的辦學空問，經過科學規劃及實施，必將為創建

33、一流藝術大學奠定堅實的物質基礎。培養德藝兼備的藝術人才一切辦學的落腳點都在人才培養上。90多年來，我校始終不渝地秉承“閉約深美”的辦學理念，堅持“不息的變動”創新精神，將教學質量放在首位，著力培養彳惠藝雙馨的藝術人才。近年來針對藝術院校擴招辦學以及社會對高等藝術人才需求變化的實際，學校充分利用藝術學科門類齊全的優勢，走出傳統專業藝術教育辦學規模小，專業劃分細，在教學中存在“重專業，輕文化”、“重技能，輕理論”的局限，著力探索在學分制的框架下既能保證尖子人才脫穎而出又能適應大眾化人才健康成長的藝術教育新體系，拓展和優化高等藝術人才培養的目標，調整和改革招生辦法，科學、合理地設置課程結構，逐步推行

34、學生自主選課，從而全面培養起具有社會責任感、事業開拓心和文化創造力的復合型、個性化、多層次藝術人才。學校先后向社會輸送各類藝術人才1萬多人，培養了一大批為繁榮文化藝術、凝10聚民族精神、促進社會進步作出了積極貢獻的藝術家、教育家、文化名人和文藝工作者。我院的許多畢業生不僅在藝術實踐領域中有著驕人的成就，同時在其他的一些行業中也是成績輝煌，有的成為國內知名的教授、專家、學者，在國際也有一定的聲譽；有的擔任高等院校、文藝團體、學術機構、政府部門的領導職務；有的成為相關行業卓有成就的企業家。在上海美專和蘇州美專時期，有著名的表演藝術家趙丹、旅法著名愛國畫家潘玉良、著名畫家董希文、李宗津、沈逸千、莫樸

35、、劉抗等。從新中國成立到“文革”結束的30年中，培養了著名的美術理論家張道一、馮健親、沈行工、王孟奇、董欣賓、徐樂樂、舒傳熹、朱立修等；著名的工藝美術家保彬、呂文強、王人杰、周愛珍等；著名的音樂、戲劇表演藝術家林達信、陶澤如、吳志遠等。改革開放以來，隨著南藝辦學規模的逐步擴大，為社會培養的藝術人才也越來越多，其中有著名美術理論家阮榮春、李小山、許平、陳履生、黃宗賢、李淞等；著名書法及書法理論家黃惇、徐利明等；著名畫家方駿、朱新建、朱道平、陳世寧、鄒烈炎、周京新、江宏偉、于友善等；著名設計藝術家王琥、仲星明、曹方、謝燕淞等；著名音樂表演藝術家卞留念、王建民、鄒建平、歐景星、楊易禾等。南藝的許多畢

36、業生不僅在藝術領域中有著驕人的成就，同時在其他的一些行業中也是成績輝煌，他們當中有江蘇報業集團的老總，有上市公司的總裁，許多畢業生已經在省市機關、學校和企業中擔任重要的領導職務；據不完全統計，江蘇省普通高校中藝術專業的師資南藝畢業生要占到60%以上，許多畢業生在工作中實現了從就業到創業的跨越，為社會提供了許多就業的機會。他們在不同的領域和行業中為江蘇乃至全國的經濟、文化事業的發展發揮著重要的作用。近3年來，我院的學生在學好專業技能和文化知識的同時積極地參加各類藝術展覽和競賽，成績喜人，其中獲國際獎項7個，全國性獎項120個，省級獎項200個，其中獲得中國音樂界最高獎一一金鐘獎的我院已有11人次

37、（含2位校友）。這些成績的取得不僅體現了他們過硬的專業技能，同時也體現了他們良好的綜合素質和創新能力，適應了社會的多種需要。很多學生在走上工作崗位后，逐步體現出“復合型”的發展優勢。回顧我院近百年的發展歷程，所有的成績無不在變動中取得，所有的發展無不在改革中推進。從老校長劉海粟提出“不息的變動，不息的改造”到現在南藝人敢為天下先、與時俱進的改革銳意和奮發精神，可以說南藝人一直是我國高等藝術教由祭春肺母吃NANJl>£iMilhISlIIlli育改革浪潮中的弄潮兒。事實上南藝人既是改革開放堅定的執行者，也是改革開放的受益者。如果要總結出南藝長期以來的辦學特色的話，那就是：秉承“閉

38、約深美”的辦學理念，弘揚“不息變動”的創新精神，培養德藝兼備的藝術人才。而南藝的辦學經驗是：解放思想，轉變觀念，建立以人才培養為中心的教學運行機制，是學校實現跨越式發展的根本原因；理順思路，明確方向，堅持發展不動搖，這是我院近年來發展速度較快的基本成因；敢抓機遇，善抓機遇，依靠全體南藝人的共同努力，這是我院實現歷史跨越的一條重要經驗。緊跟時代發展步伐，在改革中求發展，在創新中求突破，南藝人將永遠為江蘇乃至全國文化事業和社會發展作出應有的貢獻。在長期的辦學實踐中形成了特有的辦學經驗：一、形成了明確的辦學指導思想和準確的辦學定位。經過多年的辦學實踐，學院黨委在全面分析學校的現狀特別是近幾年來改革發

39、展所取得的成績的基礎上，明確了我院的辦學指導思想和辦學定位。辦學指導思想：堅持社會主義辦學方向；堅持將人才培養作為學校的根本任務；堅持為地方經濟和社會文化發展服務；堅持全面發展的教育方針；堅持質量、規模、結構、效益的協調發展。辦學定位：南京藝術學院是一所以教學為主，科研創作協調發展，立足江蘇，面向全國的綜合性高等藝術學府；在辦學層次上以本科教育為主，積極發展研究生教育，協調發展繼續教育、職業技術教育和留學生教育；在發展目標上，努力把南京藝術學院辦成一所國內一流的綜合性高等藝術大學。二、推進學分制教學改革，努力提高教學質量。近年來，學校始終將教學工作放在學校工作的中心地位，以質量為主旨，以社會需

40、求為導向，狠抓教學改革，而在各項改革中，學分制改革始終是改革的重點。從2000年我院推行學分制工作試點以來，幾乎每年都將其列入年度黨政工作計劃中。通過幾年來如火如荼的改革，我院的學分制改革已取得了明顯的成效，在全國產生了很大的影響。2002年10月，中央人民廣播電臺“午間一小時”欄目專門報道了我院的學分制改革工作，2003年7月24日，光明日報頭版發表題為南京藝術學院完全學分制改出成效的文章，文章指出，作為一所綜合性的藝術院校，南京藝術學院在本科教學中不盲目攀比，不照搬照抄其他綜合性大學的教學方式，而是另辟蹊徑，闖出了一條符合自己實際、獨特實用的學分制教學模式。122003年12月，教育部本科

41、教學工作評估專家組進駐我院，對我院的本科教學工作進行了全面評估，我院被評為為“優秀”，專家們對我院的學分制改革所取得的成效給予了充分的肯定，并提出進一步完善的意見。2004年初，院長辦公會議經過研究，確定在我院全面推行學分制教學改革，要求從2004級新生起在全院各教學單位積極、穩妥、有序地推進學分制改革。學院在系統總結了2000年以來學分制改革的基本經驗和教訓，在借鑒其它高校學分制改革成功經驗的基礎上，集思廣益，經過反復研究、認真討論、學習，制定了關于進一步推進我院學分制改革的若干意見并編寫了南京藝術學院學分制指南。我院目前實行的學分制改革具有以下一些特點：1、學生在教學計劃的指導下按照教學規

42、律選擇適合自己的課程，在學生構建自己完整知識體系的過程中注重專通結合，以專為主。2、學生專業指導性教學計劃的框架范圍內自主選擇課程、教師、時段。3、除了軍訓、藝術實踐、畢業論文、創作（設計、匯報）等課程實行必修，由學校統一安排以外，其它所有課程均引入選修機制。4、實行有條件的轉專業。5、開設學科與專業導論課，加強對學生選課的指導，實行選課指導教師制度。6、實行學生繳費制度的重大改革，實行按學分繳費的制度。通過推進學分制教學改革，完善優化了我院各專業的人才培養方案，加強了廣大教職工的質量意識，提高了學生的自主學習能力，促進了學生的個性發展，從整體上提高了學校的辦學質量。近年來，我院畢業生的就業形

43、勢一直處于良好的態勢，從2003年起，我院畢業生的就業率一直保持在90%以上，此外我院學生在各種國內、國際比賽中屢獲大獎，產生了廣泛的社會影響，顯示了我院學生較強的社會競爭力。三、加強教學規范化、制度化、信息化建設。健全的規章制度是辦學經驗的結晶，是規范辦學的體現，也是實施“依法治校、依德治校”的依據。近年來，我院高度重視規章制度的建設，不斷整理、修訂和制定各類教學管理規定、辦法一百多項，推進了教學管理的科學化、規范化。早在2001年，我院根據教育部20014號文件關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見，結合我院的半學實際，出臺了南京藝術學院加強本科教學提高教學質量的若干意見，2003年，學校為迎接本科教學工作水平評估，匯編了教學管理文件匯編(1997-2002),涉及綜合、教務、考務、學籍管理等內容，根據評估要求，在全院初步建立了教學質量的監控與保障體系，并匯編了南京藝術學院教學質量監控手冊，從2004年起，每年編寫一本學分制指南，并及時發放到每位新生和老師手中，為了讓全院廣大教職工都能了解學分制的基本精神，教務處還專門編寫了學分制培訓手冊，2005年，在學習教育部新頒布的普通高等學校學生管理規定的基礎上，研究制定了南京藝術學院普通本科學籍管理條例、南京藝術學院學位授予工作細則、南京藝術