1、人教部編四年級上冊完整教學設計15 女媧補天15 女媧補天 課題 女媧補天  課型 略讀課文  授課 時間 1課時  教學 目標 1.認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。 教學 重點 了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。 教學 難點 體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （  ）分鐘 一、故事激趣，課前談話 師：大家一定喜歡讀神話故事吧? 今天我給大家帶來的見面禮就是和神

2、話故事有關的哦，請看大屏幕， 這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎? 1.課件逐一出示： （1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。盤古（課件出示2 ） （2）他為民除害，射下了天上的九個太陽。后羿（課件出示3）   【設計意圖：運用故事激發學生的學習興趣。 】 （3）她化作小鳥，把石子投入大海。精衛 （課件出示4） （4） 她創造人類，無私奉獻。女媧 （課件出示5） 咱們班同學的語文學得真不錯，相信我們一起會學得很愉快的。 新課 教學 （   ）分鐘 二、揭示課題，引發興趣 1.師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事女媧補

3、天。（板書：女媧補天） 2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什么？ 師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？ 交流，出示課件：（課件出示6） 傳說中的女媧是一個人首蛇身的。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親。 二、整文感知課文（自讀課文） 1出示自學提綱：（課件出示7） 自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動？為什么？ 有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。 2學生自學。 【設計意圖：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。】 三、檢查自學情況（反饋） 1指讀課文，糾正字音。出示生字

4、“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。 （1）讀準“隆、扎”的讀音。 （2）讀生字，或聯系上下文理解字意。 （課件出示9） 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山岡：地面形成高低不平的山脊。 洪水：指可能釀成災害的大水。 熄滅：停止燃燒。 純青石：指顏色只有青色的石頭。 五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。 冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。 2.課文寫了一件什么事？（課件出示10） （遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又

5、揀五彩石冶煉，補好了天。） 3.說出使你受感動的地方。（學生說） 說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導） 【設計意圖：這個環節的設置，體現了對學生語文能力的培養。理解詞語能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累。】 4.質疑。（師生評議解決） 提出新的問題：（課件出示11） （1）女媧為什么補天？ （2）女媧怎么補天？ （3）女媧補好天后，將會是什么樣的情形呢？ 四、學習課文第一自然段，解決第一個問題。 1.默讀，想哪些段落分別寫補天的起因，經過。 2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。 學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。 學生b：女媧見此情景，很難

6、過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。 學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。 學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。 學生e:人們還記得 （板書：起因： 天塌地陷 燒起大火 發洪水） 3.指導學生從內容去想： 如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情） 五、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。 【設計意圖：學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。】 1.女媧難過極了。 聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然

7、難過。 2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。 3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經過： 求雨滅火 造船救人） 六、學習課文第3、4自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。 1.大聲自由讀文。 2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。 （1）（課件出示12）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天） （2）引導生用自己的話說說補天的經過。 3.指導朗讀這兩段話。 七、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。 1.后來，女媧補好了天，沒有了

8、威脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。 （板書：人們又安居樂業） 2.女媧是一個怎樣的人？ 八、總結全文 【設計意圖：以【關鍵詞】：p 為突破口，使學生能有針對性地研討文本。 】 同學們通過這節課自己閱讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢） 神話是人們想象出來的,人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。) 教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。 課堂小結及拓展延伸（ 

9、 ）分鐘 九、拓展延伸（課件出示13） 1.在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？ 2.女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。 【設計意圖：適當的遷移拓展，激活學生的思維。】 板書 內容 15 女媧補天 起因 經過 結果 天塌地陷 求雨滅火 人民又安居樂業 燒起大火 發洪水 造船救人 愛心吃苦勇敢 課堂作業新設計 一、讀一讀，并給下面加點的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 女媧 塌下 掙扎 冶鐵 二、給括號里正確的生字畫橫線。 (治&

10、#160;冶)煉   (熄 息)滅   提(練 煉) (燃 然)燒   (睜 掙)錢   黑(能 熊) 三、連一連，讀一讀。 幸福的     大火        嫦娥      嘗百草 熊熊的     云霞&#

11、160;       大禹      鬧海 五彩的     碎石        哪吒      奔月 零星的     生活        神農 

12、60;    治水 【答案】 一、w t zhá y 二、冶 熄 煉 燃 掙 熊 三、 幸福的生活 熊熊的大火 五彩的云霞 零星的碎石 嫦娥奔月 大禹治水 哪吒鬧海 神農嘗百草 教學反思 1.教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天？”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨后可怕的情景。 2.在課堂上我設計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學生說得很好。 3.不足之處：給學生讀的時間少了一些。“讀”應該是閱讀教學的永恒主題，“以讀為本”應該是閱讀教學

13、的基本理念。 【教材分析p 】 女媧補天是部編版四年級上冊第四單元中的一篇課文。這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕危險，甘于奉獻的精神。 【與文章相關的資料介紹】 五彩石，伏羲殿下平臺上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說聯系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無憂無慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動地的巨響，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒了田野和村莊，轉眼間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補起來。女媧

14、背著砍山斧，從東山采來紅砂石，從西山采來白玉石，又從南山、北山、中山采來其他三種顏色的石頭，把它們一起放進熔爐里。過了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當年女媧補天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有的人說中部是中國疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖；有的人則說石面上是許多原始人類的影像。總而言之，這塊石頭是這座山上獨一無二的奇石。 課后作業 基礎積累大鞏固 一、我會選動詞填空。  潑  裝 

15、 端  補  女媧把它(   )在一個大盆里，(   )到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一(   )，只見金光四射，大窟窿立刻被(   )好了。  二、我要把關聯詞送回句子中。  因為所以 雖然但是  如果就 1(   )天火被雨神熄滅了，(   )天上的大窟窿還在噴火。  2(   )收集

16、到五彩石，(   )可以補天。  3(   )女媧補好了天上的窟窿，(   )人們又過上了幸福的生活。  三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。  煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。  對準那個大黑窟窿，往上一潑，  五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。 只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。 女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，  正確的序號為：_  閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 1.女媧補天是

17、一篇，女媧不忍人類受災，于是煉出 補好天空。課文重點寫 這件事。 2.讀了女媧補天，我覺得女媧是一個 的人，我是從文中和 這兩件事中感受到的。 3.女媧補天的故事(  )，贊揚了女媧(  )。  A 告訴我們五彩云霞的來歷    B是個神話，是古人想象出來的  C機智巧妙、心地善良的品質   D不怕危險、甘于奉獻的精神  五、重點段落品析。 自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸 (_ìng _ìn)福的生活。不知

18、過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhèn  zhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(_ióng sóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。 1.給加點的字選擇正確的讀音，畫上“ ”。 2.照樣子，寫詞語。  轟隆隆：       、       、 3. 用“ ”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。  4. 女媧見到這樣的情景，心里會想著什么？  思維創新大拓展 六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢？她到了（     ），但是（     ）；她到了（     ），但是還（      ）