1、第12課宋元時(shí)期的都市和文化? 教學(xué)分析？教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與 能力了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌， 了解宋朝社會(huì)的文化娛樂 活動(dòng)的情況；了解宋元時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)成就。過程與方法1.通過了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于 更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。情感態(tài) 度與價(jià) 值觀通過對(duì)宋元日常生活的了解， 使學(xué)生對(duì)歷史有更加宜觀的 認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史 和文化的親和力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的情趣。欽佩古代文學(xué)家的偉大人格。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)宋詞和元曲有一定程度的學(xué)習(xí)和了解，前面已學(xué)習(xí)宋代的商業(yè)相關(guān)知識(shí)為本節(jié)

2、都市繁華生活打下一定基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有較好的興趣， 本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立學(xué)習(xí)自信。教學(xué)重點(diǎn)：宋詞和元曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詞曲的審美鑒賞和理解能力。教學(xué)方法：講述法、提問法、觀察體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件與相關(guān)資料?教學(xué)過程？一、導(dǎo)入新課多媒體由示：歌曲月滿西樓，學(xué)生欣賞后初步感知古詞 之美，引起學(xué)習(xí)宋詞的興趣，導(dǎo)入新課題目。二、新授（一）宋詞由示圖片中國(guó)詩詞大會(huì)，講述中國(guó)詩詞大會(huì)節(jié)目讓 我們深深感受到中國(guó)古代詩詞的非凡魅力。唐詩、宋詞和元曲，都是我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)瑰寶。現(xiàn)在讓我們也走進(jìn)宋詞以及元曲， 領(lǐng)略其無窮風(fēng)采！老師提問：你知道唐、宋、元時(shí)期文學(xué)的主

3、要形式是什么嗎？學(xué)生回答：唐詩、宋詞與元曲。讓學(xué)生宏觀體會(huì)宋詞在中國(guó) 古代文學(xué)史上的重要地位。2.教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（多媒體由示對(duì)“詞”的定義與特點(diǎn)：詞是一種新體詩歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短句，便 于歌唱，成為宋代主要文學(xué)形式之一。）老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)詞的發(fā)展：詞在唐代就產(chǎn)生了， 但它經(jīng)歷了五代，在宋代得到發(fā)揚(yáng)光大， 達(dá) 到了鼎盛時(shí)期。每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫做詞 牌，如念奴嬌滿江紅蝶戀花等。宋詞內(nèi)容風(fēng)格多樣， 內(nèi)容廣泛。再講述宋詞代表人物及寫作特點(diǎn):（課件出示表格來大致了解） 教師概括北宋、兩宋之交和南宋各一位代表人物及他們的代表作，讓學(xué)生體會(huì)各自的詞風(fēng)即可。（二）元曲1 .

4、教師簡(jiǎn)要介紹元曲的基本情況。（元曲的組成:包括散曲、雜劇和南戲等。藝術(shù)特點(diǎn)：元曲把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起， 成為一種綜合性的藝術(shù)。） 學(xué)生了解元曲的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，為下面鑒賞做好鋪墊。2 . 課件出示元曲的代表人物及作品受時(shí)間所限，歷史課上只介紹元雜劇最負(fù)盛名的人物關(guān)漢卿的生平及代表作品竇娥冤。其他三位留待課后學(xué)生有興趣去了解探究即可。老師強(qiáng)調(diào)識(shí)記：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。竇娥冤可以結(jié)合課本上的介紹來簡(jiǎn)單講給學(xué)生即可，主要讓學(xué)生體會(huì)關(guān)漢卿關(guān)心同情人民，不辭勞苦的創(chuàng)作精神，達(dá)到歷史課的情感目標(biāo)。接著老師補(bǔ)充：宋元時(shí)期的文學(xué)形式發(fā)展變化特點(diǎn)是由吟到唱

5、到最終的綜合表演;變化的原因是市民階級(jí)的興起，上層文學(xué)和平民文學(xué)的整合。（三）宋代史學(xué)老師簡(jiǎn)介司馬光的資治通鑒，包括：作者、朝代、內(nèi)容與地位。學(xué)生已有對(duì)司馬光的知識(shí)基礎(chǔ)，只強(qiáng)調(diào)一下體例和資治通鑒的記述內(nèi)容范圍即可。（四）宋元繁華的都市生活1. 宋元大都市課件出示：開封、臨安和大都城的平面圖。老師提出問題：你能說出宋元時(shí)期有哪些著名的大都市么？學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介這三個(gè)城市的地位：都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。2. 繁華的表現(xiàn)城市變化之一：老師讓學(xué)生簡(jiǎn)短觀察后思考：與唐都長(zhǎng)安相比，北宋開封城商業(yè)區(qū)在空間分布上發(fā)生了什么變化？得出結(jié)論：分布更為自由不受地點(diǎn)限制。城市變化之二：課件出示圖片與內(nèi)容：（在

6、宋朝）舊時(shí)日中為市的經(jīng)營(yíng)時(shí)間也被打破，早市、夜市晝夜相接。讓學(xué)生得出結(jié)論：商業(yè)活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)， 全天營(yíng)業(yè)。這一點(diǎn)學(xué)生可以回顧前面剛學(xué)過的兩宋的經(jīng)濟(jì)之商業(yè)發(fā)展來加強(qiáng)印象。城市變化之三：由示材料：宋朝是中國(guó)社會(huì)市民階級(jí)正式產(chǎn)生的時(shí)代市民的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁榮。詹子慶編中國(guó)古代史參考資料結(jié)合材料說明：宋朝城市生現(xiàn)了哪一新興階級(jí)？幫學(xué)生得由 結(jié)論：市民階層的興起。設(shè)計(jì)一個(gè)歷史想象題：假設(shè)你是一位去開封旅游的人，合理規(guī)劃一下你的美好旅程。 我要去開封最繁華的地方， 去哪里呢？ 由示圖片：開封大相國(guó)寺及相關(guān)繁華圖片，引起學(xué)生觀察興趣。老師又提問：我想娛樂又想購(gòu)物，找什么場(chǎng)

7、所呢？課件由示瓦子的定義和張擇端清明上河圖中的瓦子。老師再提問：我購(gòu)物結(jié)束想在瓦子看看表演，應(yīng)該去哪里？課件由示勾欄的定義和張擇端清明上河圖中的勾欄。老師提問：你能用圖形表示由瓦子和勾欄的關(guān)系嗎？幫學(xué)生用簡(jiǎn)圖來直觀表現(xiàn)瓦子和勾欄的關(guān)系，加強(qiáng)印象，便于記憶。接著讓學(xué)生發(fā)揮想象力來想象瓦子都可以進(jìn)行哪些休閑活動(dòng)，進(jìn)一步深入體會(huì)都市繁華生活的景象。 講述時(shí)強(qiáng)調(diào)一下宋元 時(shí)期戲劇表演主要形式是雜劇， 元朝時(shí)期，演由活動(dòng)遍及城鄉(xiāng)各 地，為廣大民眾所喜愛。最后提由：選擇在哪些節(jié)日去都市逛會(huì)更熱鬧呢？自然而然 地引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在都市文化中的重要地位。出示春節(jié)、端午和元宵節(jié)三個(gè)節(jié)日的相關(guān)詩句來讓學(xué)生通過文學(xué)作品來感受傳 統(tǒng)節(jié)日。三、課堂小結(jié)：課件由示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖， 師生共同口述完成即可。四、當(dāng)堂練習(xí)課件由示四個(gè)基礎(chǔ)性的練習(xí)題，鞏固知識(shí)，提高能力。五、板書設(shè)計(jì)蘇軾：豪