1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan教學設計（教案）基本信息學科歷史年級七年級教學形式講授教師張海燕單位濟源市軹城實驗中學課題名稱春秋戰國的紛爭學情分析以“烽火戲諸侯”導入本課，一是引發學生的學習興趣，二是交待本周滅亡、東周建立的歷史過程。向學生交待清楚“東周”的內涵，引申出王室衰微這一時代特征。改革與爭霸之間的關系是本課教學的重點，為防止教學過程簡單化和枯燥，采取邊敘邊議的

2、教法這敘述改革措施，邊與學生討論措施的作用。最后形成對改革與強國之間關系的總體認識，可由學生去評說。戰國七雄的形成與諸侯國內部新、舊勢力的斗爭相聯系，講述時從社會發展和史的高度，講明時代賦予七國兼并戰爭的新意義。教學目標1.知識目標：掌握春秋和戰國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰國七雄兼并戰爭的情況及其作用。2.能力目標：大國之間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟、軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強身。3.情感態度與價值觀：對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業過程的學習，使學生認識到國興靠治，人興和靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關鍵。教學過程引導學生閱讀導入框烽火戲諸侯 西

3、周滅亡的故事 導入新課 。屏幕顯示 組織學生討論：育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰5 、他們的騙局導致了什么后果？4 、這個故事與我們小時候講的一個什么故事相似？（狼來了）（烽火戲諸侯這個教訓是極其慘痛的。慘就慘在周幽王自食其果，搬起石頭砸自己的腳。痛就痛在歷史就是這么無情，沒有給周幽王留下任何申辯、痛改前非的機會。當戎族真的來進攻的時候，往日報警號令天下的烽火臺就失去了威力和作用。）烽火戲諸侯的故事和狼來了告訴我們做人要講誠信。3 、為什么？ （諸侯們不可能第二次受騙）精品教學教案設計| Excellent teaching plan1、這段導言講述的是什么故事？2 、這個游戲騙局最終害了

4、誰？（烽火戲諸侯）（周幽王）西周滅亡后，東周開始。東周又分春秋戰國時期。屏幕顯示一、春秋五霸 五霸相繼(前 770 前 476 年)1、 著名霸主：【師】歸納：春秋五霸是指齊(桓公 )、宋 (襄公 )、晉 ( 文公 )、越王勾踐、吳王夫差。2、齊桓公首霸原因影響【師】請同學們互相討論一下,齊桓公為什么能首先稱霸?【生】分組討論，代表發言。【師】歸納：屏幕顯示 優越條件 - 背山面海，資源豐富，山海漁鹽, 經濟富裕【師】齊國發展生產有哪些有利的環境資源條件？（背山面海，資源豐富）【師】如何把這些資源優勢轉化為經濟優勢？（改造、開發、利用，可聯系西部大開發）【師】要實現這個轉化過程，最需要什么？（

5、人才、資金）【師】齊國是否重用人才？重用什么人？(管仲 ) 雄厚實力 -管仲改革 , 富國強兵 高明手段 -“尊王攘夷 , 深得民心”【師】何謂 “尊王攘夷 ”？“尊王攘夷 ”有什么高明之處 ? (指導學生閱讀“尊王攘夷”的注解。 ) 【生】答略【師】借“尊王”之名，行“爭霸”之實，對外擴張。過渡齊桓公稱霸為諸侯國所矚目，一些大的諸侯國競相效仿，其中較典型的是晉楚爭霸。3 、晉楚爭霸 問鼎中原【師】在晉楚爭霸中最著名的戰役是什么？【生】城濮之戰【師】對！這場戰役中有一個著名的成語故事？【生】退避三舍！【師】請同學們思考一下，退避三舍這種策略在當時有什么作用？【生】答略俗話說“先下手為強，后動手

6、遭殃”。在軍事上，“先發制人”也是一個重要的命題。可是，事情并不是絕對的。在一定條件下，“后發制人”也是軍事斗爭的重要手段，它與“先發制人”之間存在著辯證的統一。其實質便是積極防御，即以防御為手段，以反攻為目的的攻勢防御，它常常成為較弱一方克敵制勝的重要法寶。春秋時期的晉楚城濮之戰，就是歷史上這方面的典型戰例之一。引導學生加以討論：為何晉軍能以二萬的兵力戰勝擁有四萬兵力的楚軍？關鍵是采取了一個什么策略？（退避三舍） 為什么要“退避三舍”？ （屏幕顯示作用 誠信：實現諾言、報答謝恩 戰術：避其鋒芒、誘敵深入）育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teachin

7、g plan教師指出： 其實，所謂“退避三舍”并不單純是履行諾言，它還是一個策略，讓士兵看到國君講信用，可以激勵士氣，提高自己在政治上的聲望；又可以避開楚軍的鋒芒，挫傷楚軍的銳氣，以便選擇有利的時機對敵決戰，這是積極防御，激勵士氣的一招。“城濮之戰”后，進入晉國稱霸的時代，晉楚爭霸持續了很長時間，到了楚莊王時期，打敗了晉國，楚莊王取而代之，做了中原霸主。【師】關于楚莊王，同學們最熟悉的一個成語故事是什么？【生】一鳴驚人！【師】春秋未年，江南吳越兩國也加入了爭霸戰爭。在吳越爭霸中，給你印象最深的是什么？(臥薪嘗膽 )【師】哪一個同學能否講述一下這個故事？由一個學生介紹越勾踐臥薪嘗膽的故事。啟發學

8、生：做任何事情都必須要有堅強的意志和毅力過渡 從剛才的學習和思考中，同學們了解了齊桓公、晉文公、楚莊王、越王勾踐等霸業的過程和不同方式。現在請同學們談一談，他們最突出的成就是什么？你能得出個人事業成功的秘訣和國家走向富強的啟示嗎？組織學生合作討論：富國強兵的關鍵所在【生】展開討論，自由發言。【師】 屏幕顯示齊桓公：革新強國，首成霸主革新晉文公：勤業治國，躍居霸主勤業楚莊王：選擇賢能、問鼎中原重才越王勾踐：雪恥復國，終成霸業毅力歸納：國強要革新，國立須治業，國興靠人才，人才是興國的關鍵。所以，作為一名學生現在最重要的就是學好文化知識，掌握本領，為中華之崛起而發奮讀書。過渡從以上的學習的爭霸戰爭來

9、看，王室衰微促進了諸侯爭霸戰爭。反之，諸侯爭霸又反過來加速破壞了舊王室的權威，舊的奴隸制度逐漸瓦解而新的封建社會逐漸形成。這就形成了戰國七雄。二、戰國七雄 七雄并立 （前 475 前 221年）1、戰國的形成：【師】 提問這一部分的知識要點。 -1、 戰國七雄由哪幾個國家形成：三家分晉，田氏代齊3、 戰國七雄：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間（似一耳朵 展示相關圖片）4、 圍魏救趙、長平之戰讓學生看書歸納戰國時期的戰役【師】齊國在兩次戰役中都取得了勝利，關鍵在于齊國采用了什么戰術？（教師展示卡片： 圍魏救趙、紙上談兵）指導學生自己閱讀課本相關小字部分。兩次戰役中主要戰術雖然相同，但第二次作了適當

10、調整（圍魏救趙減灶計） 由此啟發學生， 事物不是一成不變的， 處理不同的事情應有不同的方法與對策。不論是戰爭還是身邊的小事都是如此，應該學會靈活機動的處事技巧）【師】同學們學習春秋戰國一課后，能否總結一下春秋戰國戰爭的不同特點？。三、小結：育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan學生齊聲朗讀歌謠，并抄下來：春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。齊楚秦燕趙魏韓，桂陵馬陵孫臏謀。長平之戰秦稱雄，封建社會始形成。板書設計東周：春秋 +戰國王室衰微一、春秋爭霸1、 齊桓公：管仲相桓公會盟 春秋第一霸主2、 晉文公：改革城濮大戰3、 楚莊王：不鳴則已，一鳴驚人；問鼎中原戰爭影響：“春秋無義戰”，果真如此嗎？二、戰國七雄1、三分分晉，田氏代齊2、戰國七雄：齊楚秦燕趙魏韓3、齊魏大戰：桂陵之戰、馬陵之戰強大魏國從此一蹶不振。4、長平之戰：東方六國再也無力與秦相抗衡。三、春秋戰國時代特征：1、王室衰微，大國掘起；2、分裂走向統一；3、奴隸制瓦解，封建制確立；（社