1、丁丁寫字教學設計李香香教學目標：（1）正確、流利地朗讀課文。（2）了解課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。（3）認真書寫生字，養成良好習慣。教學難點分析：（1）掌握生字的音、形、義，朗讀課文。（2）理解認真的態度和良好的習慣是做好事情的關鍵。教學過程：一、課前導語：1、上課之前，咱們先做一個民意調查，說說咱們班誰的字寫的最漂亮呀？哦，那么？請你來給大家說說你是怎么寫字的？（學生介紹自己寫字的方法，教師評價鼓勵）2、引出老朋友丁丁和大家一樣也在學寫字，可是他在學寫字的過程中發現了一些問題，明白許多道理，不知道大家在學寫字的過程中有沒有這樣的體會，今天我們就一塊來聽聽丁丁寫字的故事。3、板書課題，請生

2、也一起書空。4、隨文識字：寫字。注意區分寶蓋頭與禿寶蓋的差別。二、初讀課文。1、小組合作：以小組為單位，借助拼音讀課文。出示合作要求：（1）、給課文標段落序號，組內對照糾錯。（2）、小組長組織好組內的朗讀方式，可以齊讀，也可以分段讀，總之要在互相幫助的情況下讀通課文。(3)、選派代表準備參加朗讀競賽，時間為三分鐘。2、指名分段朗讀課文，對于表現好的組進行獎勵。(注意：表現好指的不僅是課文讀得好，而且要看其他組員是否會傾聽。)3、讀得不錯，那么老師要來檢查一下你們剛才是否認真的聽了，教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。（白紙、拿來、借書、座位、交換、丟掉、還是、認認真真）開火車連讀。二、精讀課文，理

3、解內容。1、大家學得真快，可見真要認真聽，認真看，識字其實很容易，是吧？那么現在老師要來提出一個問題了來考考你們了：丁丁剛開始字寫不好，他認為是什么原因呢？2、指名反饋。（紙不好、筆不好、座位不好）3、可是丁丁拿來冬冬的紙，借來冬冬的筆，又跟冬冬換了座位，結果還是寫不好，這說明什么呢？4、指名反饋，（丁丁的字寫不好，不是因為紙不好，筆不好，座位不好）那到底是因為什么呢？5、生依據課文回答，是他自己做得不好。師問：那他那里做的不夠好呢?6、引導生明白：坐姿不端正，書寫不認真。7、師追問：那他是怎么明白的呢？(看了冬冬寫字之后明白的)8、那么誰來說說冬冬是怎么寫字的,從課文中找出相關的語句讀出來。

4、教師引導體會，指導有感情的朗讀。“身子坐正、一筆一畫、認認真真”引入多音字“正”的學習。9、哦，丁丁明白了真正的原因之后又是怎么做的呢？從課文中找找相關句子。10、多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的語氣讀讀最后一段吧！11、師小結：看來只要大家都能像丁丁冬冬那樣身子坐正，一筆一畫，認認真真的去寫字，相信大家都能寫出一手漂亮字來。12、好，現在就請大家扮演一下丁丁，讀讀課文中丁丁說的話，老師讀旁白，咱們來個分角色朗讀，好嗎？注意一定要讀出感情來。三、學寫字。1、課文中丁丁冬冬的寫字方法大家學會了嗎？那咱們就用他們的方法學學生字，寫寫生字。出示生字：身。（1）認讀，組詞，書空筆順。（注意第六筆是提

5、，不能超出橫折鉤）（2）指導書寫。回憶寫字三部曲：一看二描三對照。（引入金鑰匙）一看:從豎中線上起筆，二筆豎稍靠近豎中線，三筆橫折鉤的橫要略往上揚，六筆提不要過于傾斜，為平提，剛好落筆在橫折提的正中間，最后一筆撇要居下半部分的中間，要舒展。二描：師范寫，生描紅。（借助語文天地描一描）三對照：看清字形，仿寫。（3）師巡視指導，注意提醒“身子坐正，一筆一畫，認認真真的去寫字”。2、挑選你想寫的生字按照寫字三部曲進行書寫（兩遍）,注意書寫筆順。3、交流展示，自讀生字，組詞書空筆順，師及時糾正。四、升華主題，拓展延伸。1、老師看了，大家寫的都不錯，連平時字不太好的同學都有進步了，所以說寫字時只要保持正

6、確的寫字姿勢，做到三個一，再一筆一畫認認真真的去寫一定能把字寫好。2、說到這個故事，老師想到平時我們小朋友身上經常會有這樣的毛病，自己做不好事，卻經常不從自己身上找原因，總是把問題看在別人身上。怨這個賴那個。因此，學習這篇課文時，我提出：你自己有沒有這樣的事，像丁丁一樣，事做不好，就賴別人？（指名回答）適時引入：“孩子們，還有一種現象，我班有的小朋友，作業有時完成不了，就說本子沒了，筆壞了。請想一想，到底是什么原因呢？接跟著又問：“丁丁字寫不好，怪紙不好，筆不好，那結果怎樣了。”“他最后像冬冬一樣，身子坐直，一筆一畫認真寫，字就寫好了。”“對，當丁丁自己做好了，字也就寫好了。老師相信，你們也會像丁丁一樣，做好自己，作業也能完成，對嗎？”3、最后老師希望大家以后寫字時能一直堅持認真去寫，提筆就