1、高考議論文容易得分的結構有以下三種：進入湘語文對話框，回復關鍵詞：結構模板 系統(tǒng)會回復下載地址，包含 5個精編文檔和精品課件。精品課件版： 高中議論文快速入門和突破50分：常用論證結構模板（精品課件+文檔下載，容易學，很實用）在教學實踐中，我們發(fā)現，大部分高中生都不會寫議論文，甚至怕寫議論文，因為不知道從何寫起，怎么論述。不少同學到了高三仍然如此。于是，大量考場文章要么文體“四不像”，要么平鋪直敘，“一地雞毛”，要么淺吟低唱，偽文藝范。能寫一篇相對規(guī)范的議論文，成為高中生學習的難點與重點。與此同時，十幾秒最多一分鐘定生死的考場閱卷模式，決定了誰的文章切合題意、結構清晰，誰就更容易拿到高分 ，這

2、個確是事實！當然，再加上文筆優(yōu)美、卷面工整，就更是如虎添翼。多數考生被逼著收斂個性，講求穩(wěn)妥，也多少有些迫不得已。我們也建議，考場作文還是“穩(wěn)”字為先，個性為輔。穩(wěn)了，再有亮點，高分數節(jié)節(jié)高；不穩(wěn)，劍走偏鋒，剁手又砍腳。因此，我們借鑒高分作文的常用結構，撰寫了這個作文指導和配套課件。誠然，文無定法，所謂“結構模式”主要針對“戴鐐銬跳舞”的考場訓練，且適用于議論文寫作基礎弱的學生，而不包括自由的文學寫作。且，在學會運用結構模板，能熟練行文之后，再靈活應用，有所創(chuàng)新與突破。高考議論文容易得分的結構有以下三種：1、并列結構并列式結構，也叫排比段式結構。這種結構的特點是對中心論點進行分解，從它涉及的幾

3、個主要方面，以并列的結構來進行分析。幾個段落之間的關系是并駕齊驅的，沒有明顯的主次關系，乃至可以顛倒順序。它們好比是一 字排開、陳列整齊的幾個人，呈現在我們面前。并列式結構的好處是條理清晰，層次分明，作者容易把握，讀者更好理解。而其不足則是相對板滯，缺乏靈動感。比如2016年全國I卷的漫畫作文，其寫作核心是批判“唯分數論”、“教育的衡量標尺不能太狹隘”。有篇57分的高分作文的結構就是如下并列層次：“家長如何對待孩子的分數波動”；“老師如何評價學生的學習表現”；“學生如何自我評價學習成績”。三個角度，思路明晰，一目了然，且也很能證明中心觀點，你說呢？再比如，寫一篇題目為“家國情懷”的作文。第一層

4、可以闡述“家國情懷是個人修身的要點”。第二層可 以闡述“家國情懷是社會發(fā)展的需求”。第三層可以闡述“家國情懷是衡量新時期合格公民的重要標準”。這三層 即并列式結構或排比段式結構，它從三個角度闡述了 “家國情懷”的意義。特別提示：筆者根據多年的高考閱卷經驗，可以肯定一點的是，高考中可以使用并列段，也有一些用排比段的 文章確實拿了高分（一般卷面非常好，文采不俗），但我們建議不使用太過呆板的排比段結構，尤其不要使用“引題+3個排比段+結尾”的五段模式，且 3個排比段之間，沒有邏輯關系，純粹堆砌，彼此雜糅。不妨使用“引題+分析闡述觀點+2個并列段+聯系實際+結尾”的結構模式。其中“2 個并列段”，也就

5、是兩個并列角度來 闡述主題，“聯系實際”則是再聯系社會實際和個人實際寫一個縱深論述、拓展分析的段落。這樣，文章的結構就 有點起伏，更顯靈動。遞進式結構遞進式結構的特點是，分析闡述問題時，各層次之間按照層層深入、步步發(fā)展的關系，圍繞中心論點，來構架文章。遞進式結構是大多數優(yōu)質議論文所采用的。而最容易掌握的遞進式結構可以歸納為：“是什么（提出中心論點）” “為什么（證明中心論點：列舉事例， 分析道理）” “怎樣才能這樣（解決問題的方法）”比如2019全國I卷高考作文題，寫一則關于“勞動精神”的作文。第一層可提出中心論點：勞動，是美好生活的源泉，也是創(chuàng)造精神財富的源泉。第二層圍繞中心論點集中筆墨去闡

6、述：“人為什么要有勞動精神？”這一層可以闡述的角度很多。比如：可以闡述“勞動可以創(chuàng)造物質財富” “勞動可以創(chuàng)造精神財富”、“勞動是實現個人 夢想的重要途徑” “勞動是推動時代進步的動力”等等。第三層主要論述“怎樣才能培養(yǎng)勞動精神”。這一層可以闡述“每個個體認識到勞動精神的重要性” “家庭養(yǎng)成鼓勵勞動的良好氛圍” “學校教育要加大勞動教育的力 度”等等。邏輯更顯縝密，行文更顯靈活，是不是？ 3、對照式結構一對照式結構，就是把兩種事物或者同一事物的兩面性，加以對比，形成正反關系（類比關系，實虛關系等）， 以達到烘云托月的作用，使中心論點更顯得有理有據。當然，對比必須鮮明、強烈，類比則要關聯緊密，水

7、到渠成，這樣才能使文章具有說服力。比如2018年高考全國卷II作文題（“幸存者偏差”、“透過現象看本質”） 可以將“表面認識的危害”與“深 入本質的好處”、“統(tǒng)計學家沃德的正確認識”和“英美軍方的錯誤做法”做對比闡述。比如2018年全國卷III高考作文題（“三句標語”）可以寫“1981年深圳特區(qū)時間就是金錢， 效率就是生命”的積極意義和歷史局限做對比；也可以把“1981年深圳特區(qū)時間就是金錢，效率就是生命”和“ 2005 年浙江綠水 青山就是金山銀山”做對比（類比）分析。再比如，寫關于“勇敢”的作文，可以將“勇敢”與“懦夫”、“勇敢”與“魯莽”做對比。這樣寫可以使文 章顯得有開拓性，中心論點也

8、顯得突出。當然，以上三種結構絕不是對立的， 并列式結構與遞進式結構中間也采用對照式，互為補充，“你”中有“我”，“我”中有“你”，靈活運用，相得益彰。比如使用了并列式結構，寫兩個主要語段，然后再加上反面對比。比如 使用了遞進式結構，但某一個部分內部又有并列結構。2、以下來自湘語文教師群分享的作文結構模式文檔。四種最易得高分的作文結構模式作文結構模式不等于作文套子，更不是用程式化的思維方式限制考生思考，而是基于高號作文寫作與閱卷的有限時間總結的一套實際方法。這些方法.來自廣島考優(yōu)秀作文，是成 功的典范；這些作文，是高考閱卷老師認可甚至欣賞；史重要的是，可以節(jié)省寶貴的時間， 因為輕車熟路：二眉清目

9、秀,極有條理:三不會造成閱卷的麻煩,因閱卷老熟一目了然。一、議論文的三層五段紜構【典例】（2018 全國卷I）閱讀下面材料，根據要求作文。一代人有一代人的W遇和機緣、使命和挑戰(zhàn).你們與新世紀的中國一路同行.成長，和 中國的籽時代一起追夢、圓夢.以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章， 想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度,確定立意，明確文體，自擬標題不要套作，不得抄襲，不的泄露個人信息：不少于800字。知識點回放全文共 五段,分為三 個層次：引 論、本論、結 論引論部分 一段：本論部 分三段,分三 個分論點，分 論點之間可 以是并歹人層

10、進關系，也可 以兩個正面 論證、一個反2018 全國卷I作文以夢想為伴，與時代同行致十八歲的青年們者年們，當你們讀到這篇大章時，我想它也已經十八歲 了。十八年間，時代發(fā)生了怎樣的變化，現在的我還不得而知。 （引述材第）但我想，正如五千年風霜未曾磨滅中華民族淺泗在替于里的特神，時代的變遷也一定會留下永恒的真理，川分 析）于是,深深的凝望我們這個時代，那真理在我腦海中逐漸清 晰:以一以為伴，與時代同行。（提出觀點）我們的時代，走一生舟苦與歡樂并存的時代上我們的一 個夢想，叫做前行。，分論點D2008年，當突如其來的汶川大 地宸吞噬了無數的生命，我們默哀生命的消亡，也懂得了在災 難過后去負至招行.也

11、就是那一年，北京奧運會上，中國健兒 們的成績令世界矚目，51枚金牌，43項世界紀錄，向世界展示.結構分析第一層（第1段）提出 問題,亮明 觀點。文章開頭.簡短引述 所給材料, 略加分析， 提出觀點. 第二層（第 2、3、4 段） 分析問題， 逐條闡述.面論證,三段 闞繞中心論 點展開議淪； 結論部分一 段。這種組內 簡單易行，二 個分淪點的 安排既能在 規(guī)定時間完 成規(guī)定字數 的寫作,義能 體現議論文 論據的豐富 性,使得k體 特征、結構層 次清楚。在具 體運用怔,也 可以靈活地 讓分論點獨 立成段。了中華民族的堅歿與剛強。（舉例分析）這就是我們的時代,一 個歷經磨難但砥礪前行的時代。（總結）

12、我們的葉代，是一個國計與民生共舉的時代，我們的一 個夢想，叫做發(fā)展.（分論點2）2013年,天喜一號在太空開啟 了首次太空授課，全國的青少們第一次在電視前領略了太空的 神奇.無疑、是中國科技的發(fā)展創(chuàng)造了這徉的機會.同一年公 絡“村村通”工程接近完成，面對自乙家門前風沙飛揚的黃土 路變成了千千凈凈水泥落，村民們不僅看到了自己的村莊發(fā)展 的希里，也深切的體會到了國家的力量。（舉例分析）這也是我 們的時代，一個國計民生同步發(fā)展的時代.（總結）我們的時代是一個過去與未來交織的時代，我們的一 個夢想，叫做富強.（分論點3）在2013年已然開始的“精準扶 貧”，讓中國成為世界上每年脫貧人數最多的國家，無數

13、外國官 員前往中國鄉(xiāng)村學習脫貧經臉.過去曾積貧積弱的中國，正成 為無數國家睨貧事業(yè)的典范。2017年.在D國“互聯網r戰(zhàn)略 的推動下，中國的互聯網事業(yè)發(fā)展迅速，互聯網普及率超全球 平均水平，更由此催生了一系列行業(yè)的發(fā)展，未來中國的發(fā)展 格局，正在逐漸形成.（舉例分析）這更是我們的時代，一個承 而啟后跨向富強的時代,（總結）二百多年前.面對工業(yè)革命后的英國,狄更斯寫道：“這 是最好的時代，也是最壞的時代J音年們,你們與我,雖然身 處于兩個不同的時代，但我想,它們都是最好的時代因為， 這,是中國的時代。（總結上文）青年們,當你們看到這封信時, 我們的時代已然結束，你們的時代已然開讀.“每一代人有每

14、一第2段，足 第一個分 論點“我們 的一個夢 想，叫做前第3段，是 第二個分 論點“我們 的一個號 想，叫做發(fā)第4段，是 第三個分 論點“我們 的一個夢 想,叫做富 強:二個分論 點并列展 開。第三層（第 5段），總 結全文，發(fā)代人的長征路,每一代人都要走好自己的長征路愿你們以夢 想為伴，與時代同行，社中國的時代永不落林.，發(fā)出號X）出號召O【幺師綜評】文章由時代變迂下不變的真理寫起，以回憶“我們的時代”，去冠勵下一 代的青年們.結構完整嚴密.文字功底嫻熟，文學素養(yǎng)與比活素養(yǎng)兼具，既飽含對下一代青 年的鼓勵,又彰顯出這-代青年的愛國.丁任與擔古二、議論文的“引析提聯結”結構【典例】（2018

15、全國卷H）閱讀下面材料,根據要求作文.“二戰(zhàn)”期間。為了加強時戰(zhàn)機的防護.英美軍方碉查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布. 決定哪里彈痕多就加強哪里.然而統(tǒng)計學家沃徒力排眾儀，指出更應該注意彈痕少的部位。 因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機、很難有機會返航，而這部分數據被忽略了.事實證明，沃德 是正確的.要求：綜合材料內容及合含,選好角度,確定M.意,明麗文體,自擬標題，不要套作,不得抄襲;不少于800字。知識點回放所謂“引 析提聯結”. 就是按照時 文時評的行 文結構,先簡 短的引述材 料,略加分 析，提出觀 點，然后圍繞 觀點，展開分 析說珅，最后 聯系實際,總 結全文區(qū)種 結構模式，最 適合寫材料 作

16、文或任務 驅動型作文， 具有很強的 針對性，透徹 的說理性。2018 全國卷H作文分清主次擁抱成功對戰(zhàn)機的防護，是加強受彈痕多的部位，還是受胖 痕少的部位，二戰(zhàn)英美軍方認為是前者。統(tǒng)計學家沃德認 為是后者，事實證明，沃隹是正確的c【引】這是為什么呢？英美軍方忽略了一分問題，雖然這 娓部位彈痕多，飛機還是幸存下來了，這又以證明，彈痕 多的部位,并非飛機關健部件;多彈很少的部件就不同了, 里面是飛機的關鍵部件所在，一這部位叱受到重創(chuàng)，飛機 很難有機會返航.【析】沃德是明智的，解決問題要由果推目.分清主次， 戰(zhàn)爭年代，只有分清主次，才能安仝返杭，取得勝利；在 現實生活中，只有分清主次，才能擁抱成功。

17、【提】做什么事情都要分清主次，否則就會做出舍本逐、 取舍不當的傻事來.抖非子外儲說里有一個“買樓還 珠”的小故事：“進入有次其抹于鄭者，為木蘭之柜，薰以 柱做，綴以珠玉，飾以玫犍，料以羽翠，鄭人買其樓而還 其珠鄭人分不清主次，不明白珠寶和盛珠寶的盒子啷個 更有價值,因此千百年來遭人朝笑。禮記大學里有一 句話說：“物有本末，事有終始，知所先后，刖近道矣這 是說，做一件事情，要了解并掌握事物的本末終始，主次 先后，這是非常空要的.【聯1】痛么，做事精如何分清主次呢？要用心思考.孟子日： “耳目之官不思，而蔽于物這句話十分有道理.聽到的 和看到的，如果不加以思考，就會被表面現象所蒙蔽。英 美軍方的觀

18、點，只是時飛機上彈痕觀察得到的表面見解， 只看到眼前的東南，沒有進行深入的思考，結論自然會是 錯誤的，而沃德是在觀察的息礎上，用心思考后得到的姑 論。結構分析 第一層（第1段）“引”一定向 剪裁，概述材 料。文章開頭, 簡短引述所給 材料，確定議論 方向。第二層（第2段） “折”一分析 材料，突出感悟 點。對所剪裁的材 料加以分析,為 提出觀點做準 備。:一 .3段）“提”提出 論點，綱舉目 張。在“析”的基礎 上明確觀點。第四層（第4、5、 6段）“聯”聯想 聯系,論證論 點0 （上體部分） 文章的主題部 分，可由古及 今、由外及中， 由物及人聯系， 也用止反對比 聯系，凸圾文章 的現實意義

19、。第五層（第7 段）結”一當前，我們國家社會的主要矛盾已及轉化，中國特 色社會主義進入新時代，正是甚于這樣對中國社今的深刻 認識，我們在政治.經濟、天化竽各領成作出了相應的碉 絡，明確了新的任務，確定了新的方針，全國人民正沿著 正確的方向自信地走在奔小康的道路上。試想，如發(fā)我們 分不清主次，抓不住重點，我們怎能取得如此舉世囑目的 成就，獲仔國際社會的認同？【聯2】斬蛇先斬首，愉哦先檎王，我們不能胡子眉毛一把 抓，亂點鴛鴦諾.只有分清主次，奮斗不息，我們才能無 限接近成功，擁抱成功Q【結】總結全文,發(fā)曲 號召。【名師綜評】這篇作文的成功之處有二：一是文章思路清晰，結構完整。公文采用“引” “折”

20、 “提” “聯” “結”結構模式行文.每一步都落實到位，引用簡潔，觀點提出鮮明，聯 系社會生;舌廣泛，且古今對比，正反對照.這些都強化了文章的論證力量。二是這葡文盤的 語言可圈可點,對韓非子孟子禮記中的故事和名言的引用，增加了文章的典雅色 彩，顯示了作者國學素養(yǎng)的深厚.三、記敘文的“鏡頭蛆合”結構【典例】（2018 全國卷III）閱讀下面材料，根據要求作文。時間就是金錢，效率就是生命一一掙區(qū)口號，深圳，1981綠水吉山也是金山很山 走好我們這一代人的長征路時評標題,深圳，2005一一新區(qū)標語、根安，2017要求：圍繞材料內容及含意,選好角度，埔定立意，明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲。不

21、少了 800字。知識點回放在記敘 文敘事結構 中，可以把4 人物密切相 關的幾個片 段連綴起來， 敘述人物的 經歷和事情 的發(fā)展變化. 這就是記敘 文中的“鏡頭 組合”結構. 它有如下好 處：可以節(jié) 省謀篇布局 的時間，不必 再去糾結情 節(jié)的編排是 否曲折;操 作性強，只需 擷取符合題2018全國卷III作文踏著時代的節(jié)拍，與社會結伴前行當日歷翻到了 2018年，改革開放已走了 40年了。四 十而不想，不想而心定.回首40年的改革之路，有三個特 工的儻頭定格于我們的腦海，也昭示若我們：應和時代的 強音.踏著時代的節(jié)拍，與社會結伴而行，我我們必然的 選擇.鏡頭一：時間就是金錢，效率就是生命198

22、1年底，一塊寫著“時間就是金錢，效率就是生命” 的巨型標語牌盎立在深圳蛇口工業(yè)區(qū)最為顯眼之處.這一 口號，無疑是對那個麻木的人心、化化的機制、被固的勢 力的當頭棒喝.更是在喚配一個恥于詼錢的民族與國度， 去學會關注利潤、,嬴取利澗,動起來，快越來，富起來！ 這是一個古老國搴的轂然轉身，讓世界為之一震.37年彈 指而過，“時間就是金錢，效率就是生命”已深入人心.引 人追亂鏡頭二：綠水青山就是金山銀山更新，更快，更強!二十多年的拼搏，中國已然走上了 宙裕之路，但高速發(fā)展也讓我們，付出了沉重的代價：天 不再藍，水不再清，山不再綠當時間軸轉到了 2005年, “綠水青山就是金山銀山”的標語由湖州安吉市

23、傳遍了浙 江的七山二水一分田，進而傳遍了全國.“電GDP”的追求結構分析 開頭部分： 從時間入手，顯 示時代節(jié)拍，暗 示線索,引出F 文。鏡頭一：1981 年運用聯想，采 用描繪情景的 方式，寫出這一 標語的震M人 心和在中國改 革開放之初的 力量。鏡頭二：2005 年顯示改革歷 程的發(fā)展，環(huán)境 問題凸顯，標語 也隨之轉向對 環(huán)境與效益的 總考,體現出“健康發(fā)展”意的生活片 段人文;能 夠激發(fā)關注 生活的熱情. 加深生命體 驗,養(yǎng)成勤丁 思考、勤于記 錄生活點滴 的良好習慣。已羥后勁不足，抉乏現實的有力支尊，“科學發(fā)展觀”和“可 持續(xù)宏展”的新理念便成了新的時代脈持.而“綠青”與” 金銀”掛物

24、，則平衡了發(fā)展與可持續(xù)之間的矛盾，這樣的 肺準把脈，是時代之幸.改革開放的經臉和教訓再次將中 國領上更為健嫌科學的發(fā)展之路。鏡頭三：走好我們這一代的長征路2017年來臨后，雄安新區(qū)橫空出世,“走好我們這一 代的長征路f的標語.掀起了新一綸的革新大潮，高質量 發(fā)展成為我國破解發(fā)展中的難遨和障礙的根本要求和圭要 抓手.“打造高質量發(fā)展全國樣板 從一定程度上說正是 我國發(fā)展方式向高質量發(fā)展轉變的標志。但要把藍圖變?yōu)?現實，本身就是一場新的長征，需要我們堅守新的發(fā)展理“可持續(xù)發(fā)展” 的理念。鏡頭三：2017 年以雄安新區(qū) 的這幅標語，人 現了中國人在 時代面前的自 信。念，堅定發(fā)展定力，堅持世界眼光、

25、國際標準、中國特色， 闖出一條高質量發(fā)展之路，創(chuàng)造屬于新時代的光徒業(yè)績c三個不同的抗頭，串起了我國改革開放的發(fā)展之路， 也反映出由粗放型、資源型向集約型到生態(tài)型發(fā)展方式的 轉變，折射了改革開放.10年來我國發(fā)展理念的演變和創(chuàng) 新.一個時代有一個時代的主題，一個時代有一個時代的 追求和擔當。作為新時代青年，應從中銘記歷史、汲取精 神，在歷史長河中找準方位，造有時代的節(jié)拍，與社會結 伴而行，走好我們這一代青年的長征路。【口】這是一篇典型的鏡頭組合結構體作文。考生將三個標語口號的內涵用鏡頭 的方式呈現，強化了材料怠識，讓間4老呼一目了然.四、應用文的“書信體”結構【典例】（2018 全國卷D閱讀卜面

26、材料，根據要求作文.一代人有一代人的際遇和機緣,使命和挑戰(zhàn).你們與新世紀的中國一路同行.成長，和 中國的新時代一起追夢、圓夢.以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考?詩據此寫一篇文章，想象它裝進“時光版”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀.要求：選好角度，確定立意，明確文體,自擬標題不要套作，不得抄襲，小的泄露個人信息；不少于800字。知識點回放 書信是 一種相當自 由靈活的表 達載體，它可 以H說H話 地傾訴（抒 情），也可以 侃侃而談自 己的見解（議 論），可以描 摹出生動的 圖景（描寫）, 還可妮妮講 述曲折的故 事（敘述）。交 流的對象是 比較寬泛的， 可以是眼前 的同學、老 師、

27、父母、 友等，可以是 未曾謀面的 古人、未來 人。近幾年高 考作文“文體 自選”的要 求，給考生選 拄文體的自 山空間，書信 自然就成為2018 全國卷I作文追夢之光，代代傳承給新時代青年的一封信18歲的你:展信隹!祝賀你來到美麗的18歲。2018年，是我的十八 歲，不禁感慨萬千一一我看見追小之光在代代傳承，中國亦 一路前行，一路發(fā)展 謹以此信，打發(fā)己懷：同時愿追貨 之光，因你們的傳承，祖國史精彩更動人！十八年前，千猿之年，我們誕生在剛步入新世紀的中國， 被稱為“世紀寶寶”，身體里流動著華夏民族龍”的血液“ 八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上小學 二年級、空氣中氤鼠著北京奧運的奮

28、悅氛圍。突然，如同等 聲撕破天體，汶川大地褰一一家園瞬間被履碎，毀萬千生靈 于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的 民族精神：解放軍不戔余宸，只爭朝夕，高舉故災的大輯； 幸存者克服悲傷與恐懼，眼里觀滿罵定與堅強：孩子們懷抱 感恩之心,眼里依時閃根著希望十年前的汶川，地震震 碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新淺川！ 這就是咱們中國人，災難可以毀滅一切，但卻永遠無法 動接我中華氏族追求完滿，追求幸福的中國呼想.愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進！ 順著時間的凱道，讓我們一起走近2D13年.那年我成 為了一名初中生，國家發(fā)射了天空一號，并且冷次進行了太 空授課；那時公路“村村通”息本完成，“精準扶貧”開始 推動。到了 2017年，我來到高中，國家的發(fā)展更是日新月 異互聯網普及率超過全球平均水平！也因為那時的扶貧_結構分析 標則：為凸顯 立意.書信體 作文般要寫