1、11.5 密度與社會(huì)生活 教案 初二物理 徐素芬一、教學(xué)目標(biāo)： 1理解密度與溫度的關(guān)系 2能利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)；  3通過學(xué)習(xí)能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。  4、通過學(xué)習(xí)體會(huì)密度知識(shí)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)物理的興趣教學(xué)重點(diǎn)： 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：密度與溫度的關(guān)系及鑒別物質(zhì)   難點(diǎn)：水的反常膨脹及鹽水選種三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實(shí)驗(yàn)等 四、教學(xué)用具： 課件，酒精燈，火柴，紙風(fēng)車，冷水。 五、教學(xué)過程引入： 密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社

2、會(huì)生活中有重要的價(jià)值。例如，利用密度知識(shí)可以鑒別戒指是不是純金做的。勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。下面我們來欣賞幾組畫面（多媒體播放）：      圖1：戒指                 圖2：礦石   &#

3、160;         圖3：鹽水選種 引導(dǎo)：從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？ 學(xué)生思考回答。 推進(jìn)新課 師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關(guān)系呢？ 1密度與溫度 播放視頻：龍卷風(fēng) 圖4：視頻截圖龍卷風(fēng) 啟發(fā)：平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？ 學(xué)生議論紛

4、紛。 演示實(shí)驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。 觀察并思考：過一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？ 教師分析：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實(shí)驗(yàn)說明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 演示實(shí)驗(yàn)2：按課本圖115-1做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。 觀察并思考：你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？ 學(xué)生分析。 結(jié)論：由于，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 思考并討論 1

5、生活中的風(fēng)是如何形成的？ 學(xué)生分析。 總結(jié)：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。 2日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？ 學(xué)生分析。 總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 師：在我國的北方，冬天對(duì)自來水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有刊還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會(huì)被凍裂？ 學(xué)生議論紛紛。 啟發(fā)：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物

6、質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 介紹水的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時(shí)體積反而變大。 解決問題：為什么自來水管冬季容易凍裂？ （教學(xué)說明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時(shí)遵從“熱縮冷脹”，從這兩個(gè)方面入手分析解答。） 啟發(fā)：水的反常膨脹對(duì)冬季水中的生物有什么意義呢？ 學(xué)生思考討論并回答。 2密度與物質(zhì)鑒別 【思考并討論】 提出問題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？ 引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中

7、金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。 引導(dǎo)同學(xué)思考：如何測(cè)戒指的密度？ 在同學(xué)回答問題的基礎(chǔ)上小結(jié)：測(cè)出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測(cè)戒指的密度時(shí)，可用天平測(cè)質(zhì)量，用量筒測(cè)體積，根據(jù)密度公式計(jì)算出密度。 引導(dǎo)同學(xué)思考：用量筒測(cè)得的戒指質(zhì)量是否精確？因此測(cè)出的戒指密度是否精確？ 學(xué)生討論并回答。 （課件展示例題） 例題：濱州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為4539g，體積為51cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？” 學(xué)生活動(dòng)：思考并獨(dú)立解題。 （教學(xué)說明：教育學(xué)生利用學(xué)到的知

8、識(shí)解決身邊的事情。實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用） 請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，完成后，教師點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。 師：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石，另外，我們還可以用密度的知識(shí)來鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的。 讓學(xué)生通過計(jì)算學(xué)會(huì)如何鑒別物質(zhì)，在計(jì)算密度時(shí)，如果單位用g/cm3，可將它換算成/m3，再對(duì)照密度表確定物質(zhì)的種類。 總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都08×103/m3。通過對(duì)兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上

9、可以鑒別出酒精和煤油。可見，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準(zhǔn)確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。 (教學(xué)說明：教師可以用參考資料中的“古代中國的金銀鑒別技術(shù)”來拓展學(xué)生知識(shí)面) 【課堂訓(xùn)練】 用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺(tái)展示講評(píng)。 練習(xí)1矗立在天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，它的碑心石是一整塊巨大的花崗巖，碑身高3794m，由413塊花崗巖石塊砌成，在長(zhǎng)147m、寬29m、厚1m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。怎樣知道它的質(zhì)量？ 圖5：人民英雄紀(jì)念碑 參考答案：1115×105 

10、;課堂總結(jié) 1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲； 2多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。 布置作業(yè) 作業(yè)：1教材24頁：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3題。11.5 密度與社會(huì)生活班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) *筆記*配套練習(xí)：1、有1個(gè)金屬玩具，從外觀上很難認(rèn)出它們是什么物質(zhì)，現(xiàn)測(cè)得它的體積和質(zhì)量分別為：20cm3，158了g；你能鑒別出它們是什么金屬嗎？2、某教室長(zhǎng)10m，寬6m，高4m，你能估算出此教室的空氣質(zhì)量嗎？(空氣的密度1.29kg/m3)3、鑄鐵翻砂工廠有的采用木模翻砂，當(dāng)木模做好后要稱一稱它的質(zhì)量，這是為了測(cè)算木模的體積，估算鑄鐵的質(zhì)量，掌握投料數(shù)量。現(xiàn)有一木模質(zhì)量為4kg，你能算出鑄件的質(zhì)量嗎？（鑄鐵密度是7.2×103kg/m3，木材的密度是0.6×103kg/m3，4、一個(gè)鐵球的體積是25厘米3,質(zhì)量是79克,它是空心還是實(shí)心的?如果空心，則空心部分的體積是多大？ (鐵的密度7.9×103kg/m3)5、人們?cè)诮饘俑邷厝廴跔顟B(tài)下可以實(shí)現(xiàn)將不同的金屬合成，冷卻后得到合金。鋁是人們普遍認(rèn)為比較輕軟的金屬。在鋁中摻入銅，可以增強(qiáng)鋁的硬度，同時(shí)保持鋁較輕的優(yōu)