1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師孫婷單 位韓城市 新城二小課題名稱趙州橋?qū)W情分析 高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去審視一千四百多年前的 趙州橋，也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學(xué)生體悟課文語言，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 此外，寫話練習(xí)是三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)課文第三段，充分感悟雕刻的美觀后，讓學(xué)生看圖想象寫一句話，使學(xué)生有話可寫、有話想寫。在此基礎(chǔ)上，斯人小組合作連成一段話，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又降低了寫話的難度。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)0個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、遺產(chǎn)”等詞語。、有感情地朗

2、讀課文，并背誦喜歡的部分。、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）3、教師板書：趙州橋（教學(xué)生字“趙”、“州”）今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音，自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：（1）看清生字，會(huì)讀生字。（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。（3）了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)

3、，教師巡視。3、檢查自學(xué)情況（1）指名讀生字。你是如何記住這些生字的？（2）齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？ 三、初讀課文，理清文章層次 1、自由輕聲讀課文2、默讀課文，邊讀邊思考： 每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、出示生字卡片，指生讀一讀。2、指生分段朗讀課文后，概括每段的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。1、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（出示投影）“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）這種設(shè)計(jì)指的是什么？指生讀一讀這部分課

4、文，看誰讀得最準(zhǔn)確。2、趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（出示投影）堅(jiān)固、美觀各是什么意思？哪些語句寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰讀一讀？趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？這句話在文中有什么作用？3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。（出示投影）理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？照樣子用“有的有的還有的所有的”說一句話。4、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”三、課堂小結(jié)：（思想教育）趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)