1、xx 作文高分指導：虛實結合XX作文提升全攻略10虛實結合知識點透視寫作中，同學們也許會有這樣的感受：寫著寫著，總感到自己的作文還是 那么單薄，總是沒有高年級同學寫的那么豐滿，總感到欠缺些什么。因此，也就會產生作文的困惑。為什么我們總感到自己的文章單薄呢？說到底，是由兩個主要原因造成 的：一是我們選取的材料不夠分量，二是我們行文的方式太單調。前一個容易 解決一些，只要我們注意在選材時多動動腦子，就會慢慢進步。后一個那么相 對困難一些，因為這是行文表達的方法問題，需要我們在寫作的具體過程中掌 握一些技巧。怎么樣才能讓我們的文章不單薄？換言之讓我們的筆下豐滿起來？這里送 給同學們四個字：虛實結合。

2、具體意思是：在寫作的過程中，既要真實地把正 在發生的事寫清楚，同時也要注意在這個過程中，適當巧妙地融入一些與正在 發生的事件相關的內容。因此，這里的實，就是對真實的正在發生的事件的敘 寫；這里的虛，指的是與此相關的回憶、背景、聯想、想象，甚至是一些特定 的心理活動等。虛實相生，這也是古往今來許多名人名家的作品有持久生命力的原因之 一。就拿魯迅先生的 ?從百草園到三味書屋 ?來說，文中既有對如雪中捕鳥等真 實活動的敘寫，也有對美女蛇傳說故事的串入，又有對自己將被送到三味書屋 讀書的原因的猜測。前者為文章增添了神秘色彩，后者加重我對百草園生活的 留戀。這種虛實結合的行文方法，同學們可以仔細咂摸一下

3、，相信你會從中獲 得一些寫作方面的新體會。講究作文的虛實結合，其實是一種充滿辯證意識的寫作方法。大家想想， 在生活中，很多時候我們也都在注重虛實結合的問題，如畫畫中的明暗結合， 唱歌中的輕重緩急，還有講話時聲調的抑揚頓挫等，而目的也都是共同的，就1/ 9 是通過這種結合，來尋找一種變化、一種起伏，從而賦予被表現事物多層次 感、豐富感，而對于作文而言，就是為了追求一種豐滿的表達效果。名家美文心田上的百合花xx在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候， 斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不 是一株野草。它的內心深處，有

4、一個內在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野 草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。有了這個念頭，百合 努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們在私底下嘲笑著百合：這 家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂 上結的不是花苞，而是頭上長瘤了。公開的場合，它們譏笑百合：你不要做夢了，即使你真的是會開花，在這 荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：在這斷崖 邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；

5、我要開花，是為了完 成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存 在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內心的能量。有一天，它終 于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。2/ 9百合花一朵朵地盛開著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨 夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原 和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠在千百里外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百

6、合 花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好 合的誓言；無數的人看到這從未有過的美，感動得落淚，觸動內心那純潔溫柔 的一角。那里，被人們稱為百合谷地。【閱讀手記】一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。一個小小的心 靈，為了心中那個美好的愿望，竟是如此執著和堅韌。它，的確不是一株野 草。文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大 慧的野百合的形象。作者把一個充滿世事艱辛的大社會濃縮在百合谷這個虛擬 的世界，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實 現，只有一種方式，那就是以花來證明。展現了充滿禪意的境界：以清凈心

7、看 世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。大其愿，堅其 志，細其心，柔其氣的人生準那么在野百合身上得到了完美的表達。Section targeting佳作例如夢里花落知多少p 亠xx 一考生那天天氣很冷，秋風呼呼地刮著，預示著冬天將要來臨。午飯還沒吃完，就有同學跑進來對我說，你父親來了。我的心突然一沉， 頭腦發漲，在心里說：不是不讓你來的嗎？3/ 9我放下碗筷，迅速跑了出去。這是我進校的第二年。自從進入中學以后，我那虛榮心時時刻刻糾纏著 我。這些城里的孩子，大都有個美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。 他們還常對著我自詡自傲。有時閑談，還常常選些農民的愚昧狀作為談資。我 真

8、怕讓同學們看到我那形容枯槁的父親，真怕看到他們灼人的眼光。轉過屋角，便看到了父親，穿的還是那件破灰襖，上面蕩滿了塵土！戴 的，還是那頂洗得發白的帽子。也許是身邊那頭黃牛餓了，直往冬青叢上走， 父親頻頻地拉著韁繩，嘴里罵出那耕地時對牛的濁語，同學們看到了都抿著嘴 笑。我硬著頭皮走了過去，叫父親將牛車趕往面粉廠院里，因為這兒就是我們 女生寢室，時不時地有同學進出。大父親，不是說我自己帶糧嗎？邊卸糧，我嘴里邊嘟囔。天冷了，你來回百多里怕耽誤功課，我一下拉來得了。卸完糧，父親將牛套子摘下來，開始喂料，看來他是不會馬上趕回去了， 雖然食堂里還在賣飯，可我卻說：大，食堂的飯賣完了。哦，沒關系，待會兒我在路

9、邊買點。在我的記憶里，父親從不亂花一分 錢，即使夏日炎炎也要忍饑挨餓回去的。孩兒啊！你娘老眼昏花，不能再為你做衣服了，你拿上這錢，像城里人一 樣買一件算了。說著，父親拿出那個破錢包，掏出帶著體溫的30 元錢。不由我用手指摸了摸錢包，順眼看去，里面空無一文了。我想：他又要 地，一種沉重的負罪感襲上我的心頭 大，你等會兒我努力往食堂跑去，淚水如泉水般，扌卜簌撲簌落在腳下, 樹上的楓葉落下來，飄在我的身上 【評析】4/ 9這篇文章在動人的真情實感之外，行文上虛實結合，使父女二人的形象都 更加豐滿。如在作者跑出去見父親時對在校情況的一段虛寫，交代出導致后面 事情發生的原因 -虛榮心；在父親說待會兒我在

10、路邊買點后，虛寫作者記憶中父 親一向忍饑挨餓回去，表現出來的是一個不僅愛著女兒，還不愿讓女兒為自己 擔心的父親。虛實結合的寫法，使文章的感情表達富有層次，更加打動人心。【寫作訓練】請以 ?的變化 ?為題，寫一篇 600字左右的文章。【思路點撥】這道題目的基本寫法是通過兩個或多個時間段的對比來表現變化。寫作 時，首先注重的是對現實的觀察以及由此而來的實寫，不論是寫人、物、行 動、思想等哪個方面的變化，都必須要以對現實生活、現實事件的描述為基 礎；與此同時，我們也不能忽視虛的描寫，在對比時，可以交代相關的背景， 可以引用回憶、評論，可以聯想、想象自己未曾親見的場景。虛實結合、多層 次的描寫，定會讓

11、文章表達出更豐滿的人物、故事或者感情。名家美文哲人的愛xx好幾年前，我讀過一那么消息：青島醫學院教授沈福彭，一九八二年二月 因病去世，他生前殫精竭慮，盡瘁教學，親囑死后將遺體獻給醫學教育事業， 五臟作局部解剖教學用，骨骼制成標本，供示教用，用遺體再站一班崗。這那 么消息使我大受震撼，掩卷沉思，神馳黃海之濱。一個徹底唯物主義者的獻身 精神，一個哲人對群體無私的愛，盡在不言之中了。繼沈福彭教授之后，北京醫科大學前任校長胡傅揆kuí教授也在 生前把遺體獻給學校作為骨骼標本。這兩位醫學教授的事跡先后輝映。據我所知，遺囑捐贈腎臟、眼球，以至于軀體，或以利他人，或造福群眾 的事雖有不

12、少，但是遺囑指定把自己的遺體制作骨骼標本供教學用的事我極少5/ 9 聽到。中國先進的知識分子對于舍己為群，獻身祖國具有怎樣堅強的意志和崇 高的風格，從這樣的事例中也可以想見一二了。一九八七年底，我突然接到青島醫學院一封來信，那是院長辦公室的工作 人員寄來的。里面除了信件外，還有一張人體骨骼圖片，那就是沈教授遺留下 來的骨骼標本了。信里有這樣的話：他去世后，由他的學生將骨骼制成骨架， 陳放在青島醫學院解剖學教研室的標本室里外有玻璃罩，人們每過此室， 都以十分崇敬的心情，瞻仰骨架。信末這樣說：秦老，你能否為我院沈教授寫 幾句話，如蒙賜字，我們將把它刻在玻璃罩上 我端詳著那張骨架圖片，百感紛紜。這具

13、骷髏給予我的不是憂懼、哀傷， 而是親切、鼓舞。我把圖片放在寫字臺的玻璃板下，早晚工作時經常瞧它幾 眼，我覺得它對我的靈魂，有凈化的作用，猶如明礬之可以凈水一樣。我的寫 字臺的玻璃板下，沒有任何綺年玉貌，皓齒明眸的明星歌星的照片，卻有這么 一張骷髏的照片。這并不是因為我已經是老頭子了，即使我是個風華正茂的青 年人，我也會這樣。面對這張照片，崇敬、可親的感情驅除了一切渺不足道的 雜念。這副骨架圖片仿佛給了我一道無聲的命令，我決意寫那將被刻在玻璃罩上 的幾十個字。平素寫些小文章我是不起草稿的。但是為了寫這幾十個字，我卻決定夜里 到附近僻靜的街道上長時間漫步，思索、醞釀。我想起了一位文豪類似這樣意 思

14、的話：當你把筆插進墨水瓶里的時候，如果不是蘸著自己的血來寫的話，那 就不要動筆。那夜月色溶溶，檸檬桉雪白的樹干顯得十分高潔。月光透過鳳凰木，灑落 了一地斑駁的光點。長街寂寂，我來回踱步，一次、一次又一次。那具骷髏在 我眼前冉冉騰起，我的想象使它還原為血肉之軀：他埋頭在燈下研讀，他屹立 在講壇上講學，他以深邃的眼光凝視人群，毅然寫下獻出骨骼遺囑的情景，歷 歷如在目前。我雖不是教徒，卻涌起一種教徒似的心情，渴望能夠有個和神圣 的魂魄對話的機會。6/ 9我知道這位教授生前曾經受過政治上不公正的待遇，然而，風暴壓不斷雄 鷹的翅膀。異端待我，國士報之。有人死了，還要造地宮，造金字塔，棺上要加內槨外槨，墳

15、上還要蓋巍峨 建筑，死者仿佛撐開了棺蓋，伸出手來喊道：再給我東西！有人死時，臨終還 拼盡氣力，講出這么一句話：我想再奉獻！掠奪者和奉獻者之間的距離，該是 多么遙遠！那夜我在街上盤桓了很久，回家后對著骨架圖片，鋪開稿紙，寫了一張又 撕了一張，最后，拼盡我的心力，終于寫出了這么幾十個字的 ?獻辭 ?：他生前叮囑獻出遣骸，指定骨架標本在這兒陳擺。玻璃櫥里是他特殊的 墳，玻璃罩外是他浩瀚的愛！一張遺囑直如震世春雷，一宗心愿想見哲人氣概。讓我們腳步輕輕走進大 廳，佇立豐碑之前默默禮拜！【閱讀手記】這是秦牧先生一篇感人至深的優美散文。文章寫出一個為國為民心甘情愿 獻出自己所有的高尚的哲人形象。在實寫哲人生

16、前鞠躬盡瘁，死后還要獻出自 己的遺體作教學之用外，文章更是穿插了許多并非哲人本身的事情，于虛處著 筆，虛實結合展現人物的光輝品格。文章開篇即寫到初聞沈福彭教授遺囑時心馳神蕩之感；接到為沈福彭教授 寫銘文的請求后，作者的心情再次激蕩，并寫到了這幅骷髏對靈魂的凈化；為 了寫好這短短的一段文字，作者特意在夜間徘徊沉思，沉思中作者眼前浮現出 沈福彭教授的偉岸形象，最后終于拼盡心力作出 ?獻辭 ?。這些作者的行為、思想都不是直接表現哲人的愛，而是側面相關，從作者 的反應表現出哲人的愛。總而言之，這篇文章里實與虛的描寫相映生輝，將哲人的愛及其帶給世人 的感動展現得淋漓盡致。佳作例如7/ 9請讓我，走下去x

17、x走入植物園，一片細細碎碎的綠迎面而來，溪水流著，把陽光都流亂了， 緊接著，一片深深淺淺的紫色，是連綿不斷的熏衣草。天空如同被擦得透亮的 藍玻璃，陽光柔和地灑下來，園內十分安靜，并不如國慶期間其他景區一般熙 熙攘攘。我們來到一處樹叢構成的迷宮，從枝葉盤繞而成的一道拱門走了進去，一 進去就分成了三條路，我們都選擇了中間的一條。走了一會兒后，就都在各個 分岔口走散了，只剩自己一個人。陽光的酒調得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每 一片淡綠的葉上，微風一拂袖就都響起來。那么，究竟是哪一條路呢？啊，一 定是這條吧，我心想。只走了一會兒，就無路可走了。厚而濃密的綠色擋在面 前。無奈之下，只好原路歸返。我們又在這

18、錯落紛繁的茂盛樹葉中行走了許 久，幾乎每一條路都走遍了，可都不是出路。此時，大概只剩下一條路了。我們都向著那條路走去，才不過走了幾步， 就碰到一對正向我們走來的情侶，這條路走不通的呀！他們這樣告訴我們。于 是我也跟著他們往回走，但爸爸媽媽仍堅持著原路繼續走。兜兜轉轉，我一直 都找不到出路。這時，隱約聽見父親的歡呼聲，我跑向那條別人說走不通的 路，終于到達出口。到了出口，我暗想，那是自己的路呀，是要自己來走的，而不是靠別人告 訴我的。紅心杜鵑不會等別人告訴她春天將近，才籌備綻放，她自己開了花，映得 紅遍滿山，告訴別人春天來了。唐三藏取經，向萬里無寸草處行腳。盤古開天辟地之際，混沌一片。然而他們都走下來了，即便有人告訴他們 那樣是行不通的，是不可能的，但他們心中那莽撞前去的勇氣卻是絕不會消逝 的。那么，請讓我明白，每一條走過來的路都有它不得不這樣跋涉的理由；請 讓我相信，每一條要走上去的前途，都需要我自己選擇方向。8/ 9請讓我，堅定從容地走下去。作者系廣東省深圳市