1、.五年級上語文教學實錄及點評-17黃果樹瀑布蘇教版一、 走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。師：假如說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美妙的印象呢？結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_!生：默讀課文后答復：黃果樹瀑布真 壯觀 ！美麗、寬、氣勢非凡、宏偉評：請學生用一個形容詞來表達讀了課文后對黃果樹瀑布的整體印象，這其實是一個對課文內容進展概括的訓練，學生的語言和思維就是在一次次理解、概括和表達中逐漸走向深邃的。師：黃果樹瀑布是如此壯觀宏偉、氣勢非凡，用一個字概括就是生：接答：美！師：板書“美，并完成句式：“黃果樹瀑布真 美 ，美就美在_。它到底

2、美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你擅長發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。學生自讀課文后交流生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好似一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

3、那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近出名的銀雨灑金街的奇景。評：“黃果樹瀑布真 美 ，美就美在 。這一說話訓練意在請學生用文中精彩的語句來表達對黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復述訓練。復述是習得語言最直接的手段，大約有11種方式，這就是其中一種。師：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了非常美妙的印象，其實作者就是從“聲音、形態板書兩個方面寫出了黃果樹瀑布的美。二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。師：同學們，一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作

4、文時，一般會用什么方法呢？生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有程度。生3：巴甫假設夫告訴我們，要“觀察，觀察，再觀察。所以我一般會先仔細地觀察并搜集素材。評：調動學生已有的知識、經歷，能讓學生與文本與作者進展更好地溝通。師：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們如臨其境，他也用了許多巧妙的方法，你發現了嗎？請大家默讀課文，就這一問題考慮考慮。學生默讀課文后交流生1：我發現作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好似一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑

5、布的樣子，很形象。生2：我也發現了比喻：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。作者先把瀑布的聲音比作微風拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的 “嘩嘩聲。師：發現的好，體會的妙。作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發現了嗎？生1：“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。師：為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？學生考慮后交流生1：我覺得是瀑布的聲音發生了變化。生2：我認為是作者聽瀑布的位

6、置變化了，所以聽到的聲音也變化了。師：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。評：語文課堂教學要使學生有所進步有所得，老師就要擅長在學生已有的根底上進展巧妙地點撥和引導，使之提升自己的見解。將3個比喻句放在一起進展比較考慮，學生就體會到比喻精當之妙了。師：作者還使用了什么寫作方法呢？生1：我發現作者使用了夸大的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。從中我知道了瀑布的聲音非常之響。生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，宏偉壯觀。這里用了比照的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。生3：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風

7、拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。我覺得其中的“飄、拂、涌、蓋四個字用得非常貼切，寫出了聲音的漸近漸響，尤其是“飄字給我的感覺非常舒適、美妙。師：同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？讀課文最后一小節。這一小節中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？師：徐霞客何許人也？生：明代偉大的地理學家、旅行家。師：他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏。生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴般的嘩嘩聲。生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好似

8、一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。師：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神諦聽生接讀，他“完全沉醉生接讀了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托。評：在學生講不出時，老師要給予提示，要促進更多的學生考慮、進步。師：假如說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精巧項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地閱讀文本，想一想。學生閱讀全文生：課文是按照“剛進入黃果樹風景區、透過樹的縫隙、來到谷底、分開潭邊這樣的順序來寫的。師：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景。評：語文課程標準中對高年段的閱讀有這么一

9、條要求，即“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。這一板塊的教學較好地落實了這一方面的訓練。三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。師：這到底是怎樣一部“杰作呢？讓我們一起來欣賞一段黃果樹瀑布的錄象。學生觀看黃果樹瀑布的MTV師：面對此情此景，假如你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。生1：我想對自己說：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國無數名山大川，欣賞了無數人間仙境，可今兒還是頭一會見到如此氣勢非凡、宏偉壯觀的瀑布呢！真是不虛此行??！我一定要讓更多的人理解、認識黃果樹瀑布這一人間美景。生2：

10、我想對黃果樹瀑布說：剛進入黃果樹風景區，我便聽到你“嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，我便看到一道你懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好似一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。坐在你下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，我就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。黃果樹瀑布，你雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，真是氣勢非凡，宏偉壯觀啊！生3：我想對后人說：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！你看，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近出名的“銀雨灑金街的奇景。你聽，那“嘩嘩的水聲是千萬架織布機的大合奏。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的活