1、指導學生作文的一些嘗試(2011-05-09 16:51:11) 轉載原文標簽： 轉載謝謝。 原文地址：指導學生作文的一些嘗試作者：老童子指導學生作文的一些嘗試紀戊寅     從我自己的習作和教學中體會到，要想提高學生的寫作水平，就必須注意啟發學生學語文愛寫作的興趣，引導學生熱愛生活，熱愛讀書，因為“熱愛是最好的老師?！痹谝饘W生愛學語文、愛練寫作的同時，還必須教會學生如何認識生活和反映生活，這就需要抓好觀察、分析、表達三個作文能力訓練的環節。下面就簡單談談我指導學生作文的一些做法，以為引玉之磚。     一、注意

2、培養學生對作文的興趣，激發他們的寫作熱情。主要抓了四點。      1、結合具體事例，宣傳語文的重要性。在講課和班會時，自然穿插介紹古今中外文學名家名作的戰斗作用。如魯迅棄醫從文，改造愚弱的國民，揭露黑暗的社會，鞭撻可恨的敵人，喚醒了人民，推動了革命;講奧斯特洛夫斯基雙眼失明，還以堅強的毅力寫了鋼鐵是怎樣煉成的.小說，塑造的鋼鐵戰士保爾在激勵著千千萬萬年輕人迸發著生命的火花?？傊恼履苁谷松羁陶J識真、善、美和假、悪、丑，學會怎樣做個活得有意義的人。還有革命領袖、科學家等等各方面的“專家”“大師”們，無一不是能說會寫的。結合學生平時學習和高考，因

3、語文水平低而審不清題意，或不會表達，致失分不少的例子，從反面說明學語文練寫作的重要。     2、拿畢業后有所成就的學生來信和事例現身說法。（如：退休前任“光明日報”出版社社長，高級記者、作家、人才學者的李樹喜。贈我他寫作出版的很多書，其中一本詩集雜花樹之空白頁上寫道：“紀戊寅老師指正  難忘張中（省地重點中學河北安平中學”的前身）燈一盞  照我前行四十年.出版了多本詩集和“詩詞格侓”書，退休后任中華詩詞常務副主編和學會副會長的趙京戦。編寫成吉思汗等電視劇本的朱耀庭。出版了多本“易學”專著的名牌大學教授鄭萬耕。出版了多部科學論文集的“

4、清華大學”原常務副校長何建坤。對古文獻有專長研究的王冠英。還有不少硬筆桿子學生當了廳級干部。這些學生都是國家名牌大學畢業的。）學生們來信或看望我聚會時說，沾了在高中向老師學語文練寫作的光，現在能寫些文章，研究點東西，跟上高中時打下的語文和寫作的堅實基礎分不開的。同時還把他們高中時學語文的情況講給在校學生聽。李樹喜高中二年級時就在新港上發表了五千字的小說牛彩英。還把報刊上介紹的有人高中畢業后出書的事例唸給學生聽。從上述種種事例中，學生受到了很大激勵，決心也試試看，開始對學語文和作文產生了興趣。      3、注意鼓勵和因勢利導。學生都有學好語文的

5、愿望，就是存有畏難情緒。這就需要批改作文時，面改談話時，抓住學生作文中的佳處予以表揚，可以圈點，可以講評，可以傳閱，可以謄抄留存。64屆高中畢業生李樹喜，入高中后第一篇作文，結構散，內容雜，但思路開闊，語言簡潔生動，說它能在寫作上做出成績，對他的作文每次都詳細批改，大大激發了他學語文練寫作的積極性。也用了類似此法，激發了李振宇、張彥章等很多同學的寫作興趣，他們愛讀愛寫。每次作文講評后，總有一些人自動寫第二遍，讀課外書，寫日記，集精彩語句的也不少。他們之中，有的暗暗下了寫好作文的決心！      4、根據學生現有基礎，由簡單到復雜，譲學生寫自己最

6、熟悉、最受感動的事，從而消除對作文的畏難心理，使他們有話可說，樂于寫作。這是培養作文興趣的先導。我根據學生寫文抓耳撓腮不會寫，矯揉造作說假話，鸚鵡學舌人云亦云的情況，決定從低年級到高年級的作文順序，先抓記敘文、說明文補課，后抓議論文，最后抓記敘、議論、描寫、抒情相結合的作文。引導學生注意隨時觀察班、校與縣城、農村的人和事等情況。要求學生寫觀察日記，寫片段，隨時積累材料。此點具體做法，下面將要談及，暫不細說。我出文題，都是結合學生思想、學習、生活和積累的材料而出的。如練寫記敘文時，結合引導觀察，寫了教室前的一棵樹我班一個同學的肖像我校的菜園我校的布局參觀烈士陵園等作文。練寫議論文時，結合班上開展

7、人生觀問題的討論，出了我對幸福的看法的文題。結合讀書學習，出了學習莫畏難，讀書要求甚解的題目。這樣就改變了學生把作文當做苦差事的看法，從而敢寫，愿寫，有的可寫，激勵了他們的寫作熱情。      二、變“無米之炊”為“有米之粥”。      常言說“巧媳婦難為無米炊”，作文就要有生活，要積累材料。如何讓學生學會積累材料，我主要抓了兩點。       1、如第一個大問題4中所談，組織引導學生注意留心觀察周圍的事物。這學期一開始，就讓他們觀察

8、了班上的某個同學，觀察講室前的七棵樹，著重觀察其中的一棵。還進而觀察學校的菜園，觀察學校房屋樹木的布局，組織參觀烈士陵園。注意積極參加校會、班會等各種校內外活動。學生對參加這些觀察活動都很積極認真。并且在教師的提倡下，有不少學生養成了天天注意隨時觀察和寫觀察日記、寫片段的習慣，從而積累了豐富的寫作素材。       2、要學生多讀書，讀好書，間接積累寫作材料。結合實例講了“書是人類進步的階梯”和“讀書破萬卷下筆如有神”等重要性后，提出學生最好每天都要讀一些書。學生已經從實踐中認識到，多讀報刊文章和其他課外書，對于作文和學習各門課程都是

9、有促進作用的，對平時考試和高考答題都是有益處的。在此基礎上，又讓學生自覺做到每天讀背50字左右的精彩文句。文句可以是所講課文中的，可以是課外閱讀中的。有的學生還訂了學海拾零本，把好的詞句隨時記下來。通過讀書背文，積累了材料，開闊了思路，使學生作文的愛好進一步得到發展。      三、注意對學生分析能力的培養，辛勤培育學生的作文興趣之花。      常聽到有人說到這樣的情況，我也曾碰到過，作文的內容都是學生見過甚至做過的事，但寫起來仍然空泛，不具體，沒有幾句真切的話。這主要是因為學生不會用思維分析

10、來觀察和表達事物，才“不識廬山真面目.”所以我在組織學生觀察活動和指導謀篇表達的時候，很注意分析能力的培養。分析能力是透過現象抓住事物本質，把握事物內部聯系并準確進行反映的能力。分析能力的培養，是在觀察前，講課中，寫作時進行的。例如，精講天山景物記朗讀后，學生都覺著寫得好。我就指出，作者怎樣運用聽覺和視覺以及思維分析，細心觀察，抓住事物特點和景物間的聯系，按照事物的時間與空間及事物的內在聯系點面結合，詳略得當地安排材料，運用生動、豐富的詞語和記敘、描寫、抒情、議論、比喻等方法，表現了作者所見所感的內容。然后總結出了運用分析進行觀察和表達時應注意的幾點。一是要細心。即在觀察某一事物時，要把它的形

11、狀、顏色、聲音、特點、性質都要弄清楚。只有細心觀察，好生分析，才能了解具體，也才能抓住事物的特點。二是要耐心。即處處做生活的有心人，將觀察到的感人事物，隨時記在觀察日記里，從而提高對事物的敏感性和洞察力。我認為，培養了學生這種觀察力，就等于給學生找到了一位作文入門的向導，使學生對作文越來越有興趣。在培養學生分析能力的時候，主要注意了以下幾方面思維分析。即具體與概括，個別與一般，結果與原因，次要與主要，現象與實質。這樣就解決了寫文章點面結合，詳略得當的問題。通過觀察、分析、表達三種能力的培養，學生的作文水平在迅速提高著。寫樹木和人物肖像的單項練習，都能抓住特點寫了。寫菜園參觀烈士陵園等記敘文，都

12、能按時間、空間或事物之間的聯系安排材料，表達得也較生動形象（可讀振宇、彥章文中有關段落）。寫“讀書莫畏難”等論文，大都寫的敘事簡明，議論說理較具體深刻。哪種作文，都較會用點、面結合的方法，寫得詳略得當，且有真情實感（唸世珍文中有關語句）。觀察、分析、表達能力的培養，還要在批改作文中和講評作文時進行。講評后還有的寫“講評后記”，有的學生還自覺重寫。還有的自己出題作文。見到這種情景，我不禁欣喜地內心說；好啊，學生作文興趣之花在開放著！     經過一段的嘗試，我認識到，學生觀察、分析、表達能力的高低，與他們作文水平的高低，有著密切的聯系。可是我對這些問題，解決得還很不夠，愿和老師們共同探討。     由于我思想水平低，業務能力差，以上所講，錯誤一定不少，懇望同志們批評指正！