1、故都的秋 優秀詳細教案_故都的秋教案設計優秀故都的秋教案設計優秀【教學目的：】1、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來寫故都的秋的，又是怎樣通過聯想來把故都的秋與南國的秋進展比照的。2、理解本文的脈絡構造。領略故都的秋聲、秋色。3、引導學生把握文中情與景的關系及文章的構造。【教學重點：】體會本文“情景俱到，既細且清”“真切靈敏”的散文特色，進一步體會散文“形與“神”的辯證關系。【教學設想：】通過閱讀體會散文中作者的情感，領會并學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。讓學生領會散文的好處，并學習閱讀散文的方法。【導入：】中國有句老話叫做“少女易傷春，壯士易悲秋”，少女傷春很好理解，說的是妙齡少

2、女容易在春天滋生感傷情緒，這壯士悲秋說的是中國的文人大多有一種悲秋情結。翻開文學史冊，有多少人行走在秋風秋雨之中。有人獨立寒秋，他看到的是“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，他感到的是無限的壯美！此人是誰？毛澤東有人在風中登高，他看到的是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，他感到的是光陰飛逝、壯志難酬的悲涼！此人是誰？杜甫有人在夕陽下悲嘆，他看到的是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，他感到的是漂泊的孤獨與蒼涼！此人是誰？馬致遠【ppt】劉禹錫的秋詞:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

3、”上節課，教師已經布置同學們回去預習了。我想請同學來說說，你眼中的家鄉的秋天是什么樣子的。【請兩位同學，南方北方各一名】我們不難發現：不同的人，他們眼里的秋景不同，因為他們的情感有別。是啊，“一片自然風景就是一個心靈的世界”。下面，我們就一同走進散文大家郁達夫的故都的秋，走進郁達夫的心靈世界吧，來感受他心中的故都的秋。在進入文本前，讓我們先來認識一下作者郁達夫。【ppt】郁達夫18961945，原名郁文，浙江富陽人。現代著名的小說家、散文家。出生于一個知識分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。19_年赴日本留學。1921年與郭沫假設、成仿吾等發起成立創造社。同年7月第一部小說集沉淪問世，產生宏

4、大影響。1923年發表春風沉醉的晚上。l923_1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學任教。1930年3月參與發起成立“左聯”，1932年12月發表遲桂花，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞，1935年發表出奔，抗戰爆發后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘，堅持抗戰。1945年9月被日本憲兵機密殺害。【可有可無】【解讀題目：】明確：“故都”兩字說明描寫的特點，它不是新都，而是“故都”，是北平，它是舊的，帶有歷史的厚重感，更帶有作者深切的眷戀之情，“秋”字明確描寫的內容，是秋天，而不是春天或者夏天，為什么作者偏偏描寫了“故都的秋”呢？改成“北平的秋”可以嗎？這題目是很深沉，在接下來

5、的文本閱讀中我們一起來尋找答案。同學們閱讀了這篇課文之后，有沒有發現郁達夫筆下的故都的秋有什么樣的特點？【清。靜。悲涼】那么文中集中描寫故都秋景這些特點的是在哪些段落？【從第3到第11自然段。】這些段落中寫了哪些主要的景？【第3段主要寫了秋花牽牛花，第4段主要寫了秋樹槐樹，第5段主要寫了秋蟬，第610段主要寫了秋雨，第11段主要寫了秋樹果樹。】那么，作者在對這些景詳細的描繪中，是如何表達故都秋“清、靜、悲涼”的特點的呢？下面先請兩名同學來誦讀課文311段落，其他同學要眼耳手腦并用，一是圈出文中表達秋天色彩的詞語，二是標出傳遞聲響的物名。我們將從“秋色”和“秋聲”兩個角度來品味一下故都的“秋味”

6、。【討論。板書】秋色青天藍綠藍朵藍色秋草黃色落蕊灰白樹影暗灰灰土灰色灰沉沉的天灰色青布藍綠棗樹淡綠微黃那么這些色彩有什么特點？【冷色。】故都北京，即使是在郁達夫那個時代，秋天里，明艷之色有，繁市之境在，作者為何避而不寫？【“一切景語皆情語”，更主要的是與作者當時的心境有關，由于作者當時心情不好，因此不喜暖色，不好熱鬧。】讓我們來看看郁達夫在寫作這篇散文的時候的什么樣的一種精神狀態，【插入寫作背景】寫作背景從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進展創作。由于國民黨白色恐懼的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。

7、在這段時間里，他思想苦悶，創作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創作的主要收獲，為我國現代游記的開展作出了奉獻。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優美的散文故都的秋。“是白色恐懼，使郁達夫心境不好；他心境不好，所以愛好冷色彩，總想找寧靜處”。這里，我們要注意幾個意象：牽牛花：作者選擇的牽牛花條件是非常嚴格的啊，要“在皇城人海之中”、“租一椽破屋來住著”、“看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲”“在

8、破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵”，是在寫“靜”；既寫“靜”同時也寫“清”；為什么是“一椽破屋”“破壁”？這些都說明了這是“故都”，它是從漫長的歲月中走過來的，有了一定的歲數與歷史了，更能表達作者的悲涼情緒。試想，在嶄新的房子里面，可以有這些悲涼、凄清的情緒嗎？而且，作者對這些牽牛花的顏色也是挑三揀四的，”我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”。為什么淡紅色最下？因為“紅”的暖色彩不符合作者悲涼的心境。“最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，試做陪襯。”表達了“悲涼”。這里看出作者此時所欣賞的是一種蕭條，落寞，凄清的景。槐樹落蕊：整段都渲染了寂靜的氣氛，突

9、出了“靜”。“掃街的樹影下的一陣掃后”幾句，給人悠閑的感覺，突出了“清”。“潛意識下并且還覺得有點兒落寞”幾句，抒發了悲涼之感，正是緊扣“悲涼”。作者為什么選擇槐樹落蕊，而不其他的植物，比方楓葉，楓葉鋪滿地是多么壯觀多么美啊？因為秋天的楓葉是紅的，太熱烈了，也不符合作者的心情。可見，作者在寫這些描寫色彩的詞不僅表達了是故都秋“清”的特點，也是作者情感色彩的外顯。感時生情?以情馭景?以景顯情。寫自然之秋，抒內心之愁，便是這篇散文突出的特色。由此我們可以看到本文情與景的親密關系：以情馭景，以景顯情。【秋聲】秋聲鴿聲帚聲蟬聲衰弱風雨聲人聲靜【板書】問：接下來我們來聽聽故都的秋聲，主要有哪些聲音呢？【

10、“聽得到青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“便息列索落的下起雨來了”“便會用了緩慢悠閑的腔調，微嘆著互答著說。”。】雨后話秋有一句，“唉，天可真涼了”，作者寫“了”字念得很高，拖得很長，是出于什么目的？【目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛。“了”字音抬得高，拖得長，好比是對著無邊的大森林呼喚，呼喚的越響，回蕩得越遠，森林越發顯得空寂。】問：這么多聲響交雜在一起故都的秋又是怎樣的呢？【靜。連鴿子的飛聲、蟬衰弱的叫聲，這些細微的聲音都聽得到，這就反襯了故都的靜。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。這是運用了以動襯靜的手法。“靜”，這就是故都秋的聲音。更何況蟬聲是如此的衰弱與凄慘，更何況這聲音如影隨形讓

11、你無處藏身這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀和耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。“悲涼”，這便是故都的秋。】看來作者對故都的秋是：痛并快樂著。問：文中有沒有能直接表達這種感覺的句子？【“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。”“足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的”。】【分析p 文章構造】以上分析p 的是311自然段，是本文的主體局部，下面我們來看看其他段落寫什么。問：本文是寫故都的秋，但也寫到了江

12、南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？【主要在2和13自然段，目的是以江南之秋來襯托故都的秋。兩者的比擬點都是“秋味”，突出北國之秋更夠味，更切合作者的心境。由此可見，為了突出景物特色，鮮明的比照是有效方法。】問：那么作者是抓住江南秋天什么特點來襯托故都的秋的？在構造安排上，為何要一前一后？【分別抓住其“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”和“色彩不濃，回味不永”的特點，前者在第2自然段，后者在第13自然段，這樣在構造上就形成了前后照應。】問：好從這篇文章構造來看，2和13自然段相照應，假設1、14自然段也相照應，那這篇文章的構造就更加嚴謹了，試問這兩段是否有照應？【第1段寫作者對故都秋的感受和向往

13、，第14段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在分開故都之時，其本質是一樣的。所以1和14自然段也構成了照應。】問：最后來看第12段，這一段主要采用什么表達方式？從全文來看，這一段在文中有何作用？【這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出“故都之秋”。這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國之秋。這就使整個文章的情、景、理交融起來，充實了內容，深化了主題，同時也使文章疏朗不羈，揮灑自如。】【文章的題目“故都的秋”能否改成

14、“北平的秋”。】明確：如題作“北平的秋”，意味就不同，與作者所表達的憂時傷國的深沉情感不相吻合。本文寫于“九一八”事變和“一.二八”戰爭相繼發生之后；用“故都”一詞更能折射作者的悲涼思緒，表達對國家的深深的隱憂，表達他“位卑不敢忘憂國”的知識分子的愛國情懷。且“故都”含有更豐富的歷史和文化底蘊。【體會文章寫作特色學生歸納分析p 】襯托的手法：寫江南之秋的作用。景物的選取：能表達作者主觀情緒。語言的特色：句式整散結合，節奏感強。充分運用聽覺、視覺、觸覺等等。這提示我們一些關于寫景的方法，景，不僅僅以眼觀，它需要充分調動全身的細胞來感悟，感覺，嗅覺，觸覺，聽覺等等，在前面的荷塘月色學習中，我們還學習了通感的手法，這些都可以在我們寫作中加以運用和表達。【郁達夫的作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時流露出頹廢色彩。】【歸納鑒賞散文的一般方法】誦讀，朗讀最好，便于深化領悟語言和情感。要展開想象的翅膀