1、像山那樣思考教案一、教學目的和要求 .通過整體感知文章，理清文章脈絡，培養學生深入了解文章內涵的能力。 .通過體味作者的生態倫理思考，提升學生對人與自然關系的認識，培養學生平等地看待自然萬物，與自然和諧相處的意識。 .通過學習作者選取個性化的角度表現哲理的寫法，體味此篇文章詩意的語言。 二、教學重點和難點 （1）理解文章中狼嗥的含義，分析領會其中飽含的生命內涵和生態意義。 （2）體味作者的生態倫理思考，深刻認識人與自然的關系。 （3）學習本文選取個性化的角度表現哲理的寫法。 三、教學方法及設計 安排兩個課時，在教學方法上，主要采用講授法，演示法，討論法等，借鑒哲理類寓言故事的教學方法，遵循啟發

2、式教學理念，結合多媒體教學手段，按照感性認識情感體驗感悟主題的教學思路，完成教學任務。 四、教學過程與步驟 第一課時（一）、導入新課： 今年美國好萊塢有一部3D數字電影在我國各大影院爭相熱映阿凡達。 影片展示了未來世界，由于地球資源日益枯竭，人類為了掠奪新的資源，啟動阿凡達計劃，攻擊潘多拉星球的故事。阿凡達雖然只是一部科幻電影，但卻給觀眾引出了人自然科學的話題。 長久以來，人類一直將自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不斷地向大自然索取，無節制地開采，濫捕濫殺濫伐，使瀕危物種的數量急劇上升，使我們的地球變得滿目瘡痍，這一切都嚴重地破壞了生態的平衡。面對日益惡化的生存環境，越來越嚴重的能源危

3、機，人類不得不重新審視自己的行為。那么，究竟人類應該站在什么角度去思考，應該如何去思考，我們來聽聽奧爾多利奧波德半個世紀前給出我們的答案像山那樣思考。（板書） （二）、作者及作品介紹 .走近作者 .利奧波德沙鄉年鑒 .利奧波德的影響 （三）、課文分析 第一部分：傾聽狼嗥，感受生命的力量（第、自然段） . “一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖蕩漾到另一個山崖，回響在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對抗性的悲鳴，是對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發。” 明確：作品開篇就是對狼嗥的特寫，正像嬰兒的第一聲啼哭一樣，這聲嗥叫首先帶給我們震撼的是生命的力量！如同其他生物一樣，狼也是大自然

4、的一個生靈，我們應該尊重它，應該平等地對待它。 .除了生命的意義，這聲狼嗥之中還有著更深層的內容，那就是對被蔑視的悲鳴。 明確：長久以來，狼一直是一個被人類錯誤認識和對待的大自然的成員。 自然界其他成員對狼的理解 鹿、松林、郊狼、牧牛人、獵人（明顯而迫切的希望和恐懼） 站在自身的角度：淺層、片面、主觀自私 大自然對狼的理解 山（長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫） 站在長遠的角度：深刻、長久、客觀無私 第二部分：認識錯誤，尊重存在的權利（第自然段） .提問：在那個年代里，人類對狼是什么樣的錯誤認識？ 明確：狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。 .思考：作者是如何認識

5、到這種錯誤的？ 明確：作者敘寫了自己打死一只狼的經過，對獵殺狼的場面進行了具體的敘述和細致的描寫。 發現狼時，狼毫無防范，搖晃著尾巴，和小狼正在自由自在地活動：小狼則“喜氣洋洋地搖晃著尾巴，嬉戲著攪在一起”。此種情景，狼與自然處于一種和諧的狀態。 狼被獵殺時，老狼“眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時的綠光”，給了作者極大的觸動。 作者將激情隱含于細膩的描寫之中，給了我們心靈的震撼。 .反思：在人類的錯誤認識下，狼難逃被獵殺的命運，但是當人類一廂情愿地消滅了狼之后，有沒有出現人們希望的景象？ 明確：事與愿違，狼被獵殺之后，鹿群卻死了。這種割裂生態鏈行為的直接后果讓人類始料不及。大自然給人類上了一堂

6、生動的生態教育課。 第三部分：深沉反思，啟示自然的秩序（第自然段） . 面對鹿群的死亡，作者想了些什么？ 明確：牧牛人取代了狼調整牛群數目以適應其牧場大小的工作人類破壞了原有的自然秩序，不得不“越俎代庖”。 高山植被和草原的破壞和退化，很難在短期內得到恢復生態環境惡化、水土流失、沙塵暴人類的未來就像河水沖刷一樣在慢慢消失！ .為什么說“這個世界的啟示在荒野”？ 明確：“荒野”無人涉足，萬物之間都是平等的，自然的秩序維系著平衡，維護著和諧。 以平等的眼光去看待萬物，與萬物和諧相處，這應是我們從“荒野”中獲得的最大啟示。 .作品結尾再次點題狼嗥的深層內涵，啟迪我們“像山那樣思考”。 明確：人類在追

7、求物質生活的同時，卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環境。在狼的生命意義和生態價值的啟示下，利奧波德告誡人們：只有“像山那樣”，從生態的角度思考，尊重自然，與自然平等相處，大自然才能始終處于一種和諧的狀態之中。 “像山那樣思考”是一種詩意的表達，警示人類應該像山一樣思考自身與萬物之間的關系。作者長遠的思慮，給了我們深刻的警示。 第二課時（一）、學習本文選取個性化的角度表現哲理的寫法。 對于大自然而言，萬物都是平等的，任何生靈都只是其中的一個成員，每個成員都有它繼續存在的權利。為了闡釋尊重自然，與自然萬物平等相處的道理，作者選擇了一個長久以來被人們錯誤認識的大自然成員狼，來進行形象化的展示。

8、正如我們小時候學習的“守株待兔”、“拔苗助長”等寓言故事一樣，我們同樣應該透過“事”（狼被獵殺），悟出“理”（以平等的眼光去看待萬物，與萬物和諧相處）。由此明白狼只是自然界萬物中的一個代表而已，作者個性化的切入角度深刻地體現出哲理。 作者將激情隱含于細膩描寫之中，將哲理透過個性化的角度折射出來，這種思想的光芒和高瞻遠矚給了我們靈魂的震撼。 （二）、體味此篇文章詩意的語言 作者將一種深刻的生態倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關注與思考。作品文筆簡潔洗練，從中既可以體驗到深刻的哲理，又可以領悟到詩人的激情和想象，這一切，構成了作品鮮明的詩意美和思辨色彩。如文中“只有山長久地存

9、在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫”，“河水把未來沖刷到大海去了”等句子，飽含詩意，富于思辯，意蘊深遠。 （三）、再次傾聽那聲“一聲深沉的、驕傲的嗥叫”，深刻感悟作品的主題。 在狼的生命意義和生態價值的啟示下，利奧波德告誡人們，只有“像山那樣”，從生態的角度思考，尊重自然，與自然平等相處，大自然才能始終處于一種和諧的狀態之中。 （四）、探討深化 閱讀此文，讓我們透過那聲“深沉的、驕傲的”狼嗥，聽一聽利奧波德的對人類生態環境的大聲疾呼?！跋裆侥菢铀伎肌笔且环N詩意的表達，警示人類應該“像山那樣”，從生態的角度，思考自身與萬物之間的關系。作者長遠的思慮，給了我們深刻的警示。 其實，長久地傾聽著自然聲音

10、的何止是群山？海洋、森林、河流、大氣、冰川都與我們的生活息息相關，面對人類的所作所為，它們又在想些什么呢？ 五、板書設計： 第一部分：傾聽狼嗥，感受生命的力量（第、自然段） 一聲狼的嗥叫生命意義 第二部分：認識錯誤，尊重存在的權利（第自然段） 一個狼的故事生態價值 第三部分：深沉反思，啟示自然的秩序（第自然段） 一番深沉的反思 尊重自然、與自然萬物平等相處 六、思考練習 . “這個世界的啟示在荒野”， 請聯系實際，談談對這句話的理解。 .學習作品之后，你對“人與自然的關系” 有了怎樣的認識？這和你以往的看法有何不同？ 七、結語： 同學們，透過那聲“深沉的、驕傲的嗥叫”，你是否已經感悟了利奧波德

11、“像山那樣“，從生態的角度，思考人與自然關系的思想。 相信，有了這樣的思想，我們就可以清晨聆聽鳥兒的私語，午日盡享家園樹下濃蔭的清涼，傍晚感受風搖椰林的愜意，隨時隨處呼吸沁人心脾的花香 讓我們把我們的家園變成人與自然和諧相處的樂園， 讓我們共同感受回歸自然的心曠神怡。 像山那樣思考教案 教材分析： 像山那樣思考這篇課文是高中語文新教材蘇教版必修一中一篇現代散文，其作者奧爾多利奧波德是一位美國大地的觀察者和思考者。他以他的生活經歷，用詩意性的語言，獨特的寫作風格，對大自然進行思考。言出在付出生態變化的代價后換取了所謂物質文明的進步，人類沒有像山那樣對待自己同大自然的關系。至于作者在文章中怎樣對狼

12、的“嗥叫”進行認識，理清其過程是學生理解的難度。所以在設計之時我以嘗試的心理在前面問題的基礎上有意識的去引導學生的理解，明白文章的主旨。從而學會一種新的學習方法和寫作方法。 學生能夠通過對課文反復研讀和思考，結合現在的社會環境，進一步認識作者借用狼的“嗥叫”的深層含義，理解作者對人與自然的生態倫理的思考，加強生態保護意識。 學情分析： 學生的生活環境和經歷與作者的生活環境和經歷有很大的差別，不僅表現在國別上，而且更體現在家庭的熏陶上。學生在學習這篇文章時，對作者的詩意性的語言、寫作風格和采用的意象，可能體會不夠深刻，在理解過程中有很大的困難。 教學目標： 1、整體感知課文，理清文章脈絡。 2、

13、理解狼嗥含義，學習選取個性化的角度表現哲理的方法 3、體味文中作者對人與自然關系的生態倫理的思考，培養學生的環保意識。 教學重點： 學習選取個性化的角度表現哲理的方法 教學難點： 培養學生通過抓關鍵句來解讀文本的能力。 預習要求： 1、利用工具書自查生字詞注音及重點詞語釋義。 2、“像山那樣思考”又怎樣的內涵？ 3、用一句話說說自己對課文的理解。 4、劃出不理解的句子 教學過程: 一、創設情境，導入新課。 1.積累“狼”字成語。我們看到的畫面上是什么動物??？（圖片）你能說出有關這個動物的成語嗎？（見幻燈片1）這些詞最大的共同點是什么？（感情色彩上）貶義。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經

14、典電影的講述人與狼和諧關系的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。狼，成了“邪惡的化身”，但鮮為人知的是，我們如果再不留意，就將與狼訣別了，為什么會這樣呢？我們今天就來學習一篇散文像山那樣思考。 2.思考文題：誰思考什么？ 像山那樣思考 （有些同學可能對文章標題不理解，從而影響對文章整體內容的把握，所以要引導學生從標題入手來理解文章。） 二、作者簡介： “近代環保之父”奧爾多利奧波德（18871948）美國作家，生態學家，土地倫理學家。這位被稱為美國環境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，沙郡歲月出版，是其最重要的著作。 沙郡歲月記錄了作者對自然界中各種生命

15、之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優美，思想深邃。被譽為“綠色圣經”。像山那樣思考是沙郡歲月中收錄的一則隨筆。（見幻燈片3） 三、背景介紹： 工業革命的發展促進了農業的發展，給人們帶來了極大豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環境，過高的物質追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態觀念，使我們的地球已變的滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重的破壞了生態平衡，地球面臨荒原化的危險。 四、自讀感知，整體把握。 1、 檢查默寫字詞。 嗥叫（ho） 馴服(xn) 蔑視(mi) 迸發(bng) 湍急(tun) 艾蒿(i ho) 疲憊(

16、bi) 餓殍(pio) 蜿蜒(wn yn) 毛骨悚然(sng) 2、 自由朗讀課文，思考： 文中給你留下印象最深刻的內容是什么？簡說理由。 （方法指導：可從詞精彩、句修辭、哲理句、景物描寫等方面考慮） 是什么引起像山那樣思考的？（狼嗥）有何特點？ （本環節重點訓練學生在速讀課文的基礎上快速把握文章主旨的能力） 五、合作交流，品讀解析 1、作者對狼的認識經歷了怎樣一個什么過程？什么時候發生了轉變？（見幻燈片4） （發現狼打死狼老狼眼中綠光，心靈觸動狼死鹿死）（看到老狼眼中的綠光時） 2、自然界失去狼后會怎樣？請你用生物鏈的形式表現出來。（見幻燈片5） （狼少鹿多草光食草動物滅亡 山禿沙塵暴災難）

17、 3、導致這種現象的原因是什么？為什么山能那樣思考？思考狼噑的含義是什么? （見幻燈片6） 4、賞析句子：（見幻燈片8） (1)太多的安全可能產生了長遠的危險。 （人們只顧了眼前暫時的利益，卻帶來了長遠的危害。要求我們人類不能只從眼前利益出發，要從長遠思考問題，否則就會引發生態危機。） (2)這個世界的啟示在荒野。 （自私的人類以付出生態環境惡化的代價換取所謂的物質文明，卻留下了一個傷痕累累的地球！所以本文作者用他的文字來警醒人類“要像山那樣思考”，不能急功近利，惟利是圖，只有這樣，人類才有真正美好的未來） (本環節重點訓練學生通過抓關鍵詞、關鍵句來解讀文本的能力。) 六、總結全文，拓展延伸

18、1、用一句話概括全文內容。 我們人類要像山那樣思考狼的嚎叫中隱藏的內涵，處理好人和大自然的關系，保護環境，維持生態平衡。 2、你能舉出生活中環境污染的事例嗎？（見幻燈片9、10、11） 對此，如果你是一名環保志愿者，請寫一段廣告詞警示人們保護環境！ 七、作業設計： 1、仿寫句子 鴿子的叫聲，對 來說， ; 對 來說， ; 對 來說， . 2、從環保的角度寫寫自己的家鄉。 板書： 像山那樣思考 奧爾多利奧波德 狼（嗥叫） 山（思考） 個性 哲理（和諧） 教學反思： 這是必修一最后的一篇文章，按照板塊的編排，主要是探討人與自然的關系。讓學生意識到在大自然的環境中，人跟動物是和諧發展的，是處于平等的地位。在上課過程中