1、望洞庭湖贈張丞相教案團史【教材簡析】這是一首“干謁”詩，所謂“干謁”詩，即向達官貴人 呈獻的以求引薦錄用的詩歌。詩人借望洞庭湖有感，婉轉地 向張九齡表白了自己渴望生仕和希望得到對方援引的心情。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫 洞庭湖的名句。【教學目的】1 .反復誦讀，感受律詩整齊的節奏美，在理解的基礎上 背誦。2 .引導學生初步把握賞析詩歌的方法，學會收集詩歌的 有關資料。3 .學習詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的方法，對學生 進行“勇敢地亮由自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。【教學重點】1、激發學生閱讀和欣賞詩歌的興趣，引導學生初步把握 賞析詩歌的方法；2、對學生進行“勇

2、敢地亮由自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。教教學難點】激發學生閱讀和欣賞詩歌的興趣，引導學生初步把握賞 析詩歌的方法。【教學設想】1、自主學習：賞析寫景抒情詩歌的基本方法：朗讀（初步感知詩情）收集（詩歌的有關資料） 一一 品味（詩歌的語言）一一想象（身臨詩中之境）一一聯想（體 會詩人之情）2、多媒體輔助教學3、教學時數：1課時【教學過程】一、導入：1）師：同學們，請看大屏幕“春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少"，你們知道是誰寫的嗎？（孟浩然）除此之外，你們還學過他的哪些詩。今天我們再來學習他的一首詩(2)板書課題。望洞庭湖贈張丞相(3)走進作者關于作者：孟浩然(68

3、9-740 )襄陽人，唐代山水田園 派詩人代表之一。唐玄宗開元十六年前后，詩人赴長安應試 時，張九齡(張丞相)官秘書少監，集賢院士，副知院士， 王維在他手下任事，三人為“忘形之交”。唐玄宗開元二十 二年五月至二十四年十一月張九齡由任丞相，詩人希望得到 他的引薦，由仕做官，就寫了這首詩寄給他。因而這是一首“干謁”詩。“干謁”的意思是：對人有所求而請見。(4)師：這節課，老師和同學們一起賞析孟浩然的詩歌。(5)請欣賞：多媒體播放古詩望洞庭湖贈張丞相的 配樂朗誦。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城欲濟無舟楫,端居恥圣明.坐觀垂釣者，徒有羨魚情.二學生自主學習：1 ）

4、學生品讀賞析詩歌 ：第一步、學生進行多種形式地朗讀（初步感知詩情）：1學生自由讀朗讀古詩2學生齊讀古詩3學生范讀古詩第二步、學生自主學習，結合詩歌的前言介紹，對照課 文的注釋疏通詩意，將捕捉的重點信息和不懂的地方分別作好記號。第三步、小組合作學習，質疑問難 ，小組進行交流，解決 疑問，感受小集體的力量。三、學生合作探究理解詩歌。品味詩歌的語言1.請同學們找由對“洞庭湖”具體描寫的詩句，并找生每句中最能體現洞庭湖特點的一個字，分析這個字的特點.（學生討論并回答問題）“平” “混” “蒸” “撼”一一寫景八月湖水平一一水平如鏡、湖水平靜（視覺）涵虛混太清一一水天一色、水天相接（視覺）氣蒸云夢澤一一

5、水氣蒸騰、水氣迷漫（視覺）靜波撼岳陽城一一湖水洶涌、波濤洶涌（聽覺）動（雄渾壯闊）2以上是描寫了洞庭湖水天一色，波瀾壯闊的景象，緊扣一個“望”字，那么后面又寫生了作者什么的情感呢？（學生討論并回答）欲濟無舟楫,端居恥圣明.坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（面對波瀾壯闊的洞庭湖，生發生“欲濟無舟楫，端居恥圣 明”的感慨，委婉地表達了自己想做官而沒有人引薦，不能 在天下太平盛世由仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷。求 官不得，只好“坐觀垂釣者，徒有羨魚情” 了。分析后四句的意思，能夠認識到“垂釣者”暗指進入仕途的 人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑.）3 .討論課文小組為單位學生以，討論詩歌中自己

6、最喜歡的詩句。4 .請你想象和聯想：*聽“朗誦”閉目想象詩中之境，體會詩人的情懷。*討論：望著滾滾的洞庭湖水，懷才不遇的詩人此時此刻 會想些什么？（明確：洞庭湖波瀾起伏、動蕩廣闊，激發了詩人的信 心和豪情，詩人會想：我自己有滿腹經綸，有滿腔抱負，而 進身無路，求官無門，多么地希望張丞相能助我一臂之力， 給我一個機會，好讓我報效朝廷，報效國家）四、拓展延伸:學習詩人“含蓄地自我推薦的精神”，對學生進行“勇 敢地亮由自己、展示自己的才華”的教育。1）討論：你認為是孟浩然的含蓄地自我推薦方法好？無是毛遂自薦的方法好？學生討論并回答2 ）師總結：古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的，作為 現代人的我們推薦

7、自己更應該大膽而勇敢，像古人“毛遂” 那樣自薦，勇敢地亮由自己的優勢，勇敢地展示自己的才華， 勇敢地說：我能行！。今天，老師還兼有一個神秘的重任一一要在我們班物色 一位學生會的干部。選誰呢？看著你們，覺得誰都這么可愛、 能干、聰明。老師實在是很為難，為了體現公平、公開、公 正的原則，我提議，現在進行口頭競選。 請大家以“我選我, 我能行”作為開頭，勇敢地亮由你自己的優勢，勇敢地 展示你自己的才華，夸一夸自己，哪怕一個詞、一句話、一 段文字都行。3）學生自由討論五、小結(1)師：同學們，詩中有畫，畫中有詩，詩中有景，景 中有情。我們除了要欣賞詩歌的意境美，語言美，還要把古 人的精神推陳由新、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦” 的方法值得肯定，在今天這個機遇與挑戰并存的社會里，我 們更需要的是“毛遂自薦”的精神。同學們，請勇敢