1、整句,排比,巧構(gòu)整句,讓作文氣貫如虹    內(nèi)容導(dǎo)讀： 筆者多年參加考場閱卷，在閱卷中發(fā)現(xiàn)在很多優(yōu)秀作文中，整句的運(yùn)用是十分突出的。整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、比較句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種聯(lián)系的復(fù)句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧。可以起到強(qiáng)調(diào)某種作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的加強(qiáng)語勢的作用，使得作文語言多姿多彩，搖曳縱橫，妙筆生花。整句既然有如此重要的作用，那么我們作文中應(yīng)如何構(gòu)造整句呢？我們寫作時可以如下方面入手：一是連引古詩文，構(gòu)建整句。我們平時發(fā)現(xiàn)，在一些優(yōu)秀作文中，時常發(fā)現(xiàn)有

2、些學(xué)生利用古詩文，適時引用，形成整句，既展示了考生豐富的文化底蘊(yùn)，又展示了迷人的靈動風(fēng)采。如：例一：歷史記下了無數(shù)這樣的“呆瓜” 。以“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂” 到“開荒南野際，守拙歸園田” ；以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏” 到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤” 。這些呆瓜們，為了一個可道而又不可道的“道” 字，甘守清貧，糞土權(quán)貴，直至殉道，他們真是呆得可愛，可敬！（陜西考生答案在風(fēng)中飄揚(yáng)） 例二：如果有人問，“春天是怎樣的？”丘遲會說“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑

3、低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”（廣東考生答案在風(fēng)中飄揚(yáng)）古人說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，考場作文更是如此。言之無文，考試也難以獲得高分。考場作文是考生向閱卷老師展示寫作才華的機(jī)會，引經(jīng)據(jù)典，活用古詩文就能增加文章語言力度、思想深度，產(chǎn)生醒人耳目、耐人品味的積極效應(yīng)，給讀者造成一種內(nèi)容博大、力達(dá)千鈞之感。我們?nèi)绻谧魑闹星∪缙浞值匾霉旁娫~，將是增強(qiáng)文采的一種好策略教學(xué)論文，特別是通過整句的形式來運(yùn)用，那更能錦上添花。二是妙用排比，連綴整句。我們都知道排比是一種重要的修辭手法，作文中如果巧妙、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種修辭，這樣既可以使整篇文章氣勢恢宏，給人以一氣呵成之感；同時，它整齊

4、的段落句式又具有建筑美，它鏗鏘鮮明的節(jié)奏具有音樂美；加上眾多統(tǒng)一的內(nèi)容，直貫而下的語勢，顯示了排比修辭的獨(dú)有的壯美風(fēng)格。排比式整句主要是通過修辭的策略教學(xué)論文來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強(qiáng)了豐富的內(nèi)涵，二是作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文上的遞進(jìn)，增強(qiáng)了說服力，渲染了氣氛，提高了氣勢。如：例一：苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。成功，對于永不懈怠的人是一座里程碑，對于驕傲自滿的人是一個包袱，對于不求進(jìn)取的人是一樁禍患。對于志向遠(yuǎn)大的人是向上攀登的階梯，對于心有小志的人是一生榮耀；對于胸?zé)o大志的人是無底深淵；對于努力者是獎勵；對于耕耘者是收獲；對于驕傲者，是過眼云

5、煙；對于目標(biāo)遠(yuǎn)大者，是小的驛站；對于奮斗者，是一座燈塔；對于懶惰者，是一個美麗的夢；對于奮進(jìn)的人，是另一段艱難跋涉的開端；對于知足的人，是幸福的頂峰；對于失敗者，是遙不可及的夢想。（河南考生我看苦難）例二：世上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同的眼睛。或許大洋彼岸美利堅(jiān)的陽光正在你眼中折射成永遠(yuǎn)活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風(fēng)正在你眼前幻化為中國式的內(nèi)斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風(fēng)不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標(biāo)簽。（上海考生解讀世界的眼睛）由上兩例可以看出，用排比

6、連綴的整句在作文中具有很大的作用，它敘事則交待清楚，引人注意；用它論述則周密深刻，增強(qiáng)語勢；用它抒情則強(qiáng)烈深沉的思想感情得以盡情的抒發(fā)。排比，在考生的筆下演繹出那么多的方式，但更重要的是演繹出了深刻、豐厚，給人無限啟迪。三是巧用比喻，組合整句。作文中用排比的修辭可以構(gòu)造整句，當(dāng)然用比喻的修辭也可構(gòu)造成整句。比喻式整句，就是運(yùn)用一系列比喻，用形象、具體、感性的事物，來表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)蘊(yùn)的語段。如：例一：生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六

7、腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（一考生生活是什么）例二：夢是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云，夢是山溝里升起的一束淡淡的青煙，夢是巫山峽壁上綴著的那團(tuán)閑適的白霧，不知何時來，何時去，去向何方，夢是三月絢麗的風(fēng)染綠了的禿枝，拂開了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙，夢是一道伸向河里的若隱若現(xiàn)的彩虹”（一考生我的夢）這兩個例子，一個用比喻構(gòu)成的整句來描寫生活，一個用比喻構(gòu)成的整句來形容夢，既生動形象，又富有詩意。比喻，是令人遐想的，是文學(xué)語言的最好注腳。如果在考試中能夠有一顆本色的心，有一顆捕捉自然的美麗的心靈，我們相信，一切美的事物都會在你筆下汩汩流出。四是連續(xù)假設(shè)，構(gòu)造整句。假設(shè)是

8、我們作文中常體現(xiàn)的一種情況，為了增加語言的體現(xiàn)力，我們作文中也可連續(xù)假設(shè)，以此來構(gòu)造整句。這種構(gòu)成整句的方式也就是利用假設(shè)的句式來組織語段，利用排比推理的方式構(gòu)成的相對整齊的句子。如：例一：歷史常給人以警示，假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬身火海的下場呢？假若當(dāng)初蔡桓公聽以扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？反過來說，假若當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”呢？假若當(dāng)初秦孝公不聽商鞅之諫而實(shí)行變法，何以能稱雄于六國呢？假若當(dāng)初唐太宗不聽以魏征的勸諫，又怎么能有“貞觀之治”的政治局面呢？由此可見，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。（一考生歷史的鏡

9、子）例二：如果說他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。（一考生人生的斗士）上面兩例都是作者在假設(shè)如果那種情況有著會出現(xiàn)的結(jié)果。假設(shè)式整句的使用是議論文中的多見方式，往往事情正在一個方面論述時，用“假如”“假如”然后以另一方面展開，這樣會使論述“柳暗花明又一村”。有人把這種考慮方式稱“返位考慮”或“換位考慮”。這種策略教學(xué)論文一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時在假設(shè)中往往又有比較的成分。五是前后比較，營 造整句。作

10、文中比較有廣泛的作用，不僅用它作文章首尾的比較，上下的比較，還可用它作一段之中的前后比較，以此來構(gòu)筑整句。比較式整句，就是用比較形式的整齊語句來構(gòu)成語段，正反鮮明，以而收到突出文意、強(qiáng)化主題的效果。例一：有所拒絕，才能有所追求。拒絕時髦，是為了追求個性的張揚(yáng)；拒絕熱鬧，是為了追求寧靜的生活；拒絕誘惑，是為了追求道德的完善；拒絕隨波逐流，是為了追求獨(dú)立的人格個性；拒絕同流合污，是為了追求高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì).我們拒絕卑躬屈膝、阿諛奉承的奴性，拒絕臣服邪惡、明哲保身的怯懦，拒絕巧取豪奪、唯利是圖的貪婪.拒絕假、丑、惡，追求真、善、美。拒絕的過程，是在放棄、抵制、批判一些東西的同時，選擇、堅(jiān)持、張揚(yáng)了另一

11、些東西。在這個過程中，我們獲得了更多自由的空間，擺脫了身上的許多束縛，以而能夠清醒地關(guān)照自身，參與社會。應(yīng)該說，拒絕是生活的一項(xiàng)本領(lǐng)。（一考生拒絕是一項(xiàng)本領(lǐng)）例二：面對紛亂的時代，孔子選擇積極地入世傳道，游說君主，教化人民，老子選擇避世自清，以無為對有為。面對混亂的官場，李白高喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”騎鹿而去，王安石卻吟著“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰。”清者自清，潔身自好地奔波。不同的選擇，但皆因內(nèi)心的高潔正直而閃著各自繽紛的光彩。（一考生選擇）這兩例中作者有效地運(yùn)用比較來組合整句。用這種策略教學(xué)論文一定要注意有著可比點(diǎn)，要選準(zhǔn)可比點(diǎn)，否則，便收不到好的效果，甚至適得其

12、反。如果兩人放在一起比較，寫一個人的阿諛奉承，而對另外一個人則寫他的助人為樂，肯做好事，這個可比點(diǎn)就沒選準(zhǔn)，因而放在一起比較是不恰當(dāng)?shù)摹Ｎ覀冊趯懽髦校J(rèn)真選擇可比點(diǎn)，以增強(qiáng)文章的說服力。六是多字詞連用，鋪出整句。作文中，我們除了上述策略教學(xué)論文構(gòu)成整句之外，還可以連續(xù)多次使用同是幾個字的短句，如三字句，四字句等來構(gòu)成整句。如：例一：名山大川，小橋流水，可悅?cè)四浚幌s吟蟲唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認(rèn)知。高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動；合家歡樂，天倫之樂，給了

13、我們家的溫馨。這何嘗不是感情的感受？英國當(dāng)代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱：我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。這說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認(rèn)知是理性的。以歷史的源頭漫步到現(xiàn)代，我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動人的人生哲學(xué)。（重慶考生無題）例二：窈窕淑女，君子好逑，求的是純潔愛情；三更燈火五更雞，求的是學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸；東奔西走，馬不停蹄，求的是富貴榮華（四川考生追求）這兩個例子中例一的前半段，多是四字句連用，如“名山大川，小橋流水，可悅?cè)四浚幌s吟蟲唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳”，例二則是四字句，七字句連用來構(gòu)成整句，既鮮明的表達(dá)了作者的思想和觀點(diǎn)，又使語言富含義詩意。