1、中職課題開題報告范文篇一：課題開題報告】宣城市教育科學規(guī)劃課題 開題報告 課題名稱 中職電子專業(yè) “賽課結合 課證合一 ”的 實訓教學模式探究 佘臬剛 姚新才 宣城市工業(yè)學校 課題批準號 課題承擔人 所在單位 安徽省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室 制2008 年 12 月中等職業(yè)學校學生學習質(zhì)量評價改革的研究課題開題報告】中等職業(yè)學校學生學習質(zhì)量評價改革的研究課題開題報告課題負責人：童如山工作單位：江蘇省溧陽中等專業(yè)學校聯(lián)系電話：電子信箱：填表日期： 2011 年 3 月 15 日江蘇省教育科學研究院職業(yè)教育與社會教育課程教材研究中 心制填寫說明一、項目類別填寫 “重點資助 ”、“重點自籌 ”或

2、“一般立項 ”。四、課題負責人二、“課題指南編號 ”是指申報書和立項通知相應欄中所列 的代碼，如 “a-2”。三、課題名稱應以立項通知公布的名稱為準。限填 1 人。五、有關外文縮寫，須注明完整詞序及中文含義。六、本材料需經(jīng)有關單位或部門審核后簽署意見，加蓋公章。篇三： 2015 課題開題報告范文】2015 課題開題報告范文第 1 篇：初中語文課題研究開題報告范文課題名稱：初中語文課堂導入特點及方法研究課題編號： ghkt201506主持人：徐萍主持人單位：漢濱區(qū)大竹園初中、課題研究的背景和意義國內(nèi)現(xiàn)狀：我國當代教育界十分重視對課堂導入這一環(huán)節(jié)的研究，在理論建設上取得了豐碩成果。如劉如正：中學語

3、文教學論、 于漪：語文教育藝術研究、鄭桂華的語文有效教學等等， 這些著作從不同層面對語文課堂導入的科學性進行了詮釋，有很強 的理論指導價值。此外，教育類期刊上有廣大一線教師的實踐總結， 他們在課堂中提煉出有效的心得體會，也很好地促進了語文課堂導 入的良性發(fā)展。二、課題研究目標2 、怎樣精心構思、巧妙設計導入語，能使整個教學過程如行云流水， 能夠引人入勝 三、課題研究思路 本課題預定研究：分為方案準備階段、實施階段總結階段和結題四 個階段。第一階段：方案準備階段（ 2015 年 09 月 -2015 年 11 月）：1、制定課題研究方案、實施計劃，做好開題論證。2 、選定調(diào)查對象（學生），制作調(diào)

4、查問卷，了解七年級一班和二班學生對目前語文課堂導入的滿意程度及想法建議。3、確立研究目標： 語文課堂導入設計的原則。 語文課堂導入應注意的問題。 語文課堂導入設計的特點。 語文課堂導入設計的方法。第二階段：實施階段。（ 2015 年 11 月 -2015 年 12 月） 要解決以下問題： 第一、認真研讀課例，整理得出相關課例中關于課堂導入的內(nèi)容及 有關評價。第二、深入課堂，揣摩一線教師的課堂導入環(huán)節(jié)的成功之處與不盡合理的細節(jié)，并形成文字材料。第三、課堂實踐，用不同的導入方式進行同一篇目的課堂教學，總 結成敗得失。第四、實施問卷調(diào)查及訪談，對教學導入設計實施調(diào)查，收集相關 資料，進行統(tǒng)計分析，對

5、實踐研究進行全面總結。第五、重新深入課堂，用精心設計的導入方式進行課堂教學，體驗 反思其成敗得失。 第六、以課后反思的形式隨時記錄教學過程中出 現(xiàn)的問題，查閱相關教育文獻資料，并解決這些問題。在解決問題中所采用的方法第一、認真閱讀研究人教版語文課程標準，掌握新課標對語文學科 的定性。 第二、閱讀相關書籍，研究以往案例的得失，指導自己的 教學。第三、把教學內(nèi)容與實際問題緊密結合，激發(fā)學生學習語文的潛能。第四、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)客觀世界中的語文因素，親身體驗通過學習歷 史解決實際問題的快樂。第五、創(chuàng)設合理問題情境，采用恰當教學方式，調(diào)動學生的積極性。第六、通過對語文知識的學習，使學生觸類旁通。第三階段：

6、總結階段。（ 2015 年 12 月 -2015 年 01 月）1、根據(jù)查閱的資料設計出不同要求、不同類型的課題導入。2 、及時進行同課異構的導入設計，將精心設計的導入案例運用到實 際學中。3、對實際教學效果以及學生的反應做出反饋總結。4、及時寫教育教學隨筆，教學反思。5、及時補充糾正語文課堂導入的方法。第四階段：結題階段。（ 2015 年 02 月 2015 年 03 月）1、結合自己的教學實際，對研究過程做歸納總結。2、整理研究資料，系統(tǒng)歸納。（ 1） 2015 結，以論文、 成果。年 06 月 2015 年 12月分階段完成理論探討和實踐總2) 2015年 03 月，以結題報告方式呈現(xiàn)最

7、后研究成果。教學案例、教學隨筆、課堂設計等方式呈現(xiàn)階段研究四、課題研究的基本內(nèi)容、方法：教學語言不同于普通語言，它是在邏輯語言上的升華提煉而成的。 是形象化的優(yōu)美語言。教師運用這種情感化的語言去講課，能夠極 大的喚醒學生的感情。采用以下的方法。 運用教具導入法、描摹景 物導入法、提問問題導入法、介紹作者導入法、新舊聯(lián)系導入法、 剖析標題導入法、聯(lián)系實際導入法、故事誘導導入法、激情感染導入法。五、小組成員及分工徐萍：全面負責課題組的研究工作，負責撰寫方案設計、問卷調(diào)查、中期報告、及多種形式的研究成果、結題報告等。袁寶玉：負責課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。李應斗：負責提供后勤服務，

8、組織和主持課題組集體研究活動。蔣玉潔：負責運用教具導入法、描摹景物導入法、提問問題導入法 課堂導入特點及方法的研究，設計特色導入方案，開展課堂實驗， 進行個案分析，撰寫論文、隨筆等。 張美玲：負責介紹作者導入法、 新舊聯(lián)系導入法、剖析標題導入法課堂導入特點及方法的研究，設 計特色導入方案，開展課堂實驗，進行個案分析，撰寫論文、隨筆 等。 郁會濤：負責聯(lián)系實際導入法、故事誘導導入法、激情感染導 入法課堂導入特點及方法的研究，設計特色導入方案，開展課堂實 驗，進行個案分析，撰寫論文、隨筆等。 唐弟敏：負責提供理論資 料，問卷調(diào)查，管理課題檔案。六、課題成果的預期和呈現(xiàn)1 、技術性成果：撰寫研究報告

9、，形成較系統(tǒng)的適合本校學生學習的 導入方法和模式。2、成果呈現(xiàn)方式：研究中各負責人寫出的相關論文、反思隨筆、導中小學課題研究開題報告范文入設計、案例等。 第 2 篇：、課題開題報告含義與作用 開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基 礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進 行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可 以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重 要環(huán)節(jié)。二、開題報告的結構與寫法 開題報告主要包括以下幾個方面：一）課題名稱二）課題研究的目的、意義 （三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研 究，研

10、究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。 開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另 一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們 進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在 第一部分已經(jīng)談到。（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用 研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù) 來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就 必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實 驗理論等為理論依據(jù)。五）課題主要研究內(nèi)容、方法研

11、究工作的步驟課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與（七）水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既 沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法 批準立項。（八）現(xiàn)有基礎。主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。很多課題對人員和 設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題 同樣不能立項。（九）經(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管 理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研 究計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進

12、行研究， 準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。止步。二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術線路，再次論證研究課題重要三、開題報告論證的主要內(nèi)容1 、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題 的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用， 口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長， 能不要的字就盡量不要。充分、貼切、2 、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)， 準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。3、分析研究背景現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

13、4 、查新研究現(xiàn)狀 國外的研究現(xiàn)狀。單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；用書檢和網(wǎng)檢的方法。5 、論證研究的價值 改革價值。理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；6 、闡述研究的意義 方法論意義。有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有7 、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián) 系進行闡述。8 、完善研究設計。確定研究程序；提出研究假設；確定研究目標； 提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落 實研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規(guī)劃研究管理； 分析規(guī)劃研究的保障。四、開題論證的方法 以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證

14、評價；三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術評審、 綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。 重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術評審與綜合評審要 貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。五、開題報告的寫作 （一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結語；三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。二）開題報告的結構與寫法。中肯、具體、鮮明、簡1 、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、 練、醒目。開題報告一般不使用副標題。2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。3、開題報告可以

15、不寫內(nèi)容摘要和關鍵詞。4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選 題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義， 開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了 當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊 際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。整理，經(jīng)過概 可采用圖表來 正文部分要層 小標題服務于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，a、提出和研究的背景:現(xiàn)實背景、歷史背景。b、提出和研究的依據(jù):政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。 正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括

16、研究 前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如 調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部 分是開題報告的關鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看 出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要 掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、 念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。 集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。 次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題， 內(nèi)容說明標題。c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？d 、問題研究的價值：理論價值；

17、實踐價值；應用價值；科學價值； 改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作 實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革 和發(fā)展會有什么貢獻？e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、 準確，有具體貫徹要 點，涵蓋子課題，能理解把握。第 3 篇：教育科研課題開題報告范文 題目：在中職課程 photoshop 圖形圖像處理中基于任務驅動教 學模式的應用研究、課題的目的和意義：一）研究的目的中等職中等職業(yè)教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養(yǎng) 學生生存技能為根本目的全面提高學生素

18、質(zhì)的教育。那么， 業(yè)教育中專業(yè)課教學活動就擔負著培養(yǎng)學生生存技能的重任。在計 算機專業(yè)中， photoshop 作為一門專業(yè)課，是目前最為出名的平面 設計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很 強的實用性深受用人單位的喜愛。在多年從事該平面設計軟件的教學工作中，筆者始終把教學目標定 位在：希望計算機專業(yè)的學生能夠熟練掌握并使用 photoshop 進行 平面設計這個技能，作為就業(yè)生存的一技之長。二）研究的意義 綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看，任務驅動教學法是一種建立在建構主義 教學理論上的教學方法，強調(diào)在教學情境中展開教學活動，尤其適 用于操作類課程的教學活動，針對當前中職計算機課程教學中存在的問題，提出任務驅動教學法在中職計算機 photoshop 教學中的應 用研究意義：一是有利于提高中職學生學習計算機課程的學習效率和分析解決問 題的能力；二是有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，掌握學習 photoshop 課程的學習技巧，培養(yǎng)學生的實際動手能力；三是有利于探索出一條適合中職學校計算機業(yè) photoshop 課程教學有效的教學方法，對促進中職學校學生的學習具有積極的意義。二、文獻綜述（分析國內(nèi)外研