1、司馬光砸缸有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍，有個小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見出了事，放棄他都跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。水涌出來，小孩也得救了。司馬光字君實，陜州夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制(宋代官名)司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜歡讀左傳，常常手不釋書，至不知饑渴寒暑。七歲時，他便能夠熟練地背誦左傳，并且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今司馬光砸缸的故事。4、 孫權勸學孫權勸學1.借助注釋和工具書,

2、理解課文大意。2.分析人物對話,把握人物的性格特點。3.在把握課文中的文言實詞的基礎上,理解文中語氣詞和稱謂語的含義。學習目標：學習目標：資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,共294卷,另有目錄30卷,考異30卷,歷時19年完成。它以時間為綱,事件為目,記載了從戰國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道,命名為資治通鑒。知識鏈接：知識鏈接：翻譯提示翻譯提示留-國號、年號、地名、書名、人名等可以保留,直接使用;替-用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞;調-調整語序,使其符合現代漢語的表達習慣;補-一補充省略部分,使意思完整;刪-刪去無實在意義的詞,不譯。司馬光(

3、1019-1086),字君實,陜州夏縣(今屬山西)人,北宋政治家、史學家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,謚文正。主要著作有資治通鑒(由其主持編纂)溫國文正司馬公文集稽古錄涑水記聞潛虛等.了解作者：了解作者：寫作背景寫作背景:本文所敘故事發生在東漢末。漢獻帝建安十三年(208),孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大敗曹軍,曹、劉、孫三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死,魯肅代之。孫權勸呂蒙注意學習的故事就發生在此時。卿 為博士邪 涉獵 更刮目相待字詞積累：字詞積累：qn yshn 重點實詞：重點實詞：1、一詞多義例句意思（1）為蒙辭以軍中多務。自以為大有所益介詞，用,拿 動詞，與“為”連用,認為2、

4、古今異義：例句古義今義(1)孤豈欲卿治經為博士邪學位的最高一級(2)但當涉獵表示轉折關系的連詞(3)見往事耳過去的事情專掌經學傳授的官只,只是指歷史初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。疏通文意：字子明,汝南富陂(今安徽阜南東南)人,東漢末孫權手下的將領。古代君對臣的愛稱。朋友夫婦間也以“卿”為愛稱。當道,當權推托事務呂蒙以軍中事務多來推辭。當初,孫權對呂蒙說: 你現在當權管事了,不可不學習!權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。古時王候的自稱研究儒家經典。經指易書詩禮春秋等書。專掌經學傳授的學官。語氣

5、詞，后寫作“耶”只,只是。粗略地閱讀了解歷史。見，了解。往事，指歷史。我經常讀書,自以為大有益處。”孫權說: 我難道想要你鉆研經書當博士嗎?只應當粗略地閱讀,了解以往的事情罷了。你說事務多,比起我來怎么樣?呂蒙于是開始學習。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。到，等到。如今,現在經過才干和謀略。 不再是。呂蒙的小名。阿,名詞詞頭。重新擦拭。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。知曉事情到了魯肅來到尋陽的時候,魯肅和呂蒙論議,十分驚奇地說:“以你現在的才干、謀略來看,你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說:

6、“士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事怎么這么晚呢!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結為朋友,然后分別了。文本探究：文本探究：1、說說孫權為什么要勸呂蒙學習,又是怎樣說服呂蒙的。孫權認為學習對執掌軍權的呂蒙來說,尤為重要。孫權勸說呂蒙,首先向呂蒙指出學習的必要性, “卿今當涂掌事,不可不學”。當呂蒙“以軍中多務”相推辭時,孫權指出學習的目的和方法,而且現身說法,以“卿言多務,孰若孤?”回應了呂蒙的推托,并用自己的體會強調學習的作用。最終,呂蒙無可推辭, “乃始就學”。2、課文是怎樣表現呂蒙學識進步的?呂蒙的變化對你有什么啟示?課文主要是通過魯肅與呂蒙對話和“結友”,側面表現呂蒙學識進步的

7、。魯肅與呂蒙論議,驚嘆呂蒙今昔的變化-“卿今者才略,非復吳下阿蒙。呂蒙以當之無愧的坦然態度,表明自己確實學識進步很快、很大。魯肅為之折服,與其“結友”。示例一：學習沒有早晚之分,只要認真學習,終有所成。示例二：學習能增長見識,改變人的氣質修養。3.孫權勸學的效果如何？課文運用了什么寫作手法來表現？呂蒙的才干和謀略大有長進。課文運用側面烘托的手法,從魯肅對呂蒙的評價及行動印證了孫權勸學的效果。4、請簡要概括文中三人的性格特點。呂蒙:坦誠豪爽,樂于接受勸告,勤奮好學。孫權:關愛部下并嚴格要求,勤于讀書,善于勸學。魯肅:敬才愛才。5、這篇短文省略了一部分內容,你知道是什么嗎?結合我們已掌握的寫作知識,談談這樣寫的好處。省略了呂蒙的學習過程。因為這一部分與中心內容關系不大,可以省略,這樣既節省了筆墨,又給讀者留下了想象的