1、語(yǔ)文語(yǔ)文園地五園地五第第1 1課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)交流平臺(tái)交流平臺(tái) 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。的習(xí)慣。 英英 培根培根 孩子成功教育從孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。巴金巴金 通過(guò)這六年的學(xué)習(xí)通過(guò)這六年的學(xué)習(xí)，你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？和同學(xué)一起交習(xí)習(xí)慣？和同學(xué)一起交流吧。流吧。好習(xí)慣是種子好習(xí)慣是種子在成長(zhǎng)中細(xì)心呵護(hù)在成長(zhǎng)中細(xì)心呵護(hù)收獲成功收獲成功好習(xí)慣一好習(xí)慣一 愛(ài)閱

2、讀。愛(ài)閱讀。四大名著四大名著外國(guó)名著外國(guó)名著讀書(shū)批注讀書(shū)批注讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記好習(xí)慣二好習(xí)慣二 勤思考，勤做筆記。勤思考，勤做筆記。常見(jiàn)的修改符號(hào)常見(jiàn)的修改符號(hào)修改習(xí)作修改習(xí)作提高寫(xiě)作能力提高寫(xiě)作能力激發(fā)寫(xiě)作興趣激發(fā)寫(xiě)作興趣習(xí)作完成習(xí)作完成好習(xí)慣三好習(xí)慣三 修改習(xí)作修改習(xí)作遇到問(wèn)題遇到問(wèn)題查閱資料查閱資料向人請(qǐng)教向人請(qǐng)教好習(xí)慣四好習(xí)慣四 勤問(wèn)勤查勤問(wèn)勤查學(xué)到知識(shí)學(xué)到知識(shí)獲得方法獲得方法說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的好習(xí)慣。說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神 書(shū)山有路勤為徑書(shū)山有路勤為徑 溫故而知新溫故而知新 勤于思考，舉一反三勤于思考，舉一反三養(yǎng)成專注的習(xí)慣養(yǎng)成專注的習(xí)慣養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成靈活學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成靈活學(xué)習(xí)的習(xí)慣詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花走馬觀花不以為然不以為然赴湯蹈火赴湯蹈火過(guò)猶不及過(guò)猶不及yuyu自愧弗如自愧弗如kuku聲淚俱下聲淚俱下jj 在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)兩小兒辯日兩小兒辯日的時(shí)的時(shí)候，我知道了候，我知道了“湯湯”有有“熱水熱水”的意思，所以的意思，所以“赴湯蹈火赴湯蹈火”的意的意思可能是思可能是諸兒競(jìng)走取之諸兒競(jìng)走取之 王戎不取道旁李王戎不取道旁李走走跑跑 走馬觀花：走馬觀花：騎馬跑著欣賞花木。原形容

4、騎馬跑著欣賞花木。原形容志得意滿的心情。后來(lái)也形容對(duì)事物觀察不志得意滿的心情。后來(lái)也形容對(duì)事物觀察不仔細(xì)，只是大致了解一下。仔細(xì)，只是大致了解一下。弗若之矣弗若之矣 學(xué)弈學(xué)弈其人弗能應(yīng)也其人弗能應(yīng)也 自相矛盾自相矛盾弗弗自愧弗如：自愧弗如：由于比不上他人而感到羞愧。由于比不上他人而感到羞愧。弗弗不不弗弗全全、都都雖與之俱學(xué)雖與之俱學(xué) 學(xué)弈學(xué)弈 聲淚俱下：聲淚俱下：一邊訴說(shuō)，一邊哭泣。一邊訴說(shuō)，一邊哭泣。形容十分悲傷。形容十分悲傷。取之，信然。取之，信然。王戎不取道旁李王戎不取道旁李然然如此如此曰，非然也。曰，非然也。學(xué)弈學(xué)弈這樣這樣不以為然：不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。不認(rèn)為是對(duì)的。到，到了到，到

5、了及日中則如盤(pán)盂及日中則如盤(pán)盂 兩小兒辯日兩小兒辯日及及 過(guò)猶不及：過(guò)猶不及：超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)就如同沒(méi)有達(dá)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)就如同沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都不符合標(biāo)準(zhǔn)。到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都不符合標(biāo)準(zhǔn)。及其日中如探湯及其日中如探湯 兩小兒辯日兩小兒辯日 赴湯蹈火：赴湯蹈火：奔向熱水，踩在烈火上。奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。比喻不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。熱水熱水湯湯詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用第第2 2課時(shí)課時(shí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？和處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？和同學(xué)交流。同學(xué)交流。科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。科學(xué)的靈感

6、，絕不是坐等可以等來(lái)的。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 這個(gè)句子出自課文這個(gè)句子出自課文真理誕生于一百個(gè)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后問(wèn)號(hào)之后，作者引用了，作者引用了華羅庚所說(shuō)的話是華羅庚所說(shuō)的話是為了證明：為了證明：“見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”這一觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)。便于讀者接受便于讀者接受增強(qiáng)文章說(shuō)服力增強(qiáng)文章說(shuō)服力 這個(gè)句子出自課文這個(gè)句子出自課文為人民服務(wù)為人民服務(wù)，作者引用司馬遷的話是為了說(shuō)明死的意義作者引用司馬遷的話是為了說(shuō)明死的意義有兩種。有兩種。增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩增強(qiáng)文章

7、的文學(xué)色彩更好地論證觀點(diǎn)更好地論證觀點(diǎn)引發(fā)讀者的閱讀興趣引發(fā)讀者的閱讀興趣增強(qiáng)文章的說(shuō)服力增強(qiáng)文章的說(shuō)服力拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用在習(xí)作中如何運(yùn)用引用的手法。在習(xí)作中如何運(yùn)用引用的手法。 直接引用直接引用（明引）：（明引）： 引用的內(nèi)容加上引號(hào)（引用的內(nèi)容加上引號(hào)（“ ”“ ”），指明出處。），指明出處。 間接引用間接引用（暗引）：（暗引）： 不說(shuō)明引文的出處，將其編織在自己的話語(yǔ)不說(shuō)明引文的出處，將其編織在自己的話語(yǔ)中。中。如何選擇應(yīng)用的形式如何選擇應(yīng)用的形式根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選擇。根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選擇。 一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。 內(nèi)容要完整，不能斷章取義。

8、內(nèi)容要完整，不能斷章取義。 即使只引用了部分內(nèi)容，也要引用即使只引用了部分內(nèi)容，也要引用意思相對(duì)完整的一個(gè)片段。意思相對(duì)完整的一個(gè)片段。 引用時(shí)忌掐頭去尾，斷章取義，以免引用時(shí)忌掐頭去尾，斷章取義，以免給讀者造成片面的認(rèn)識(shí)，甚至是誤解。給讀者造成片面的認(rèn)識(shí)，甚至是誤解。書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示柳公權(quán)柳公權(quán)玄秘塔碑玄秘塔碑 書(shū)法是無(wú)聲的書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)。無(wú)形的畫(huà)。 趙孟趙孟 （1254125413221322） 字子字子昂，號(hào)昂，號(hào)松雪道人松雪道人。元代元代著名書(shū)法家著名書(shū)法家、畫(huà)家、詩(shī)人。畫(huà)家、詩(shī)人。他創(chuàng)他創(chuàng)“趙體趙體”書(shū)，書(shū)，與與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱歐陽(yáng)詢、

9、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷楷書(shū)四大家書(shū)四大家”。名家介紹名家介紹了解了解三門(mén)記三門(mén)記三門(mén)記三門(mén)記（局部）（局部） 又名玄妙觀重修三門(mén)又名玄妙觀重修三門(mén)記記。該書(shū)法作品的文章由該書(shū)法作品的文章由宋末元初文人牟巘宋末元初文人牟巘（ynyn）撰撰寫(xiě)寫(xiě)，記載了蘇州玄妙觀重新記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門(mén)一事修繕殿門(mén)一事。欣賞書(shū)法作品欣賞書(shū)法作品運(yùn)筆自然運(yùn)筆自然點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正平正寬綽平正寬綽雜糅行書(shū)筆法雜糅行書(shū)筆法秀麗柔美秀麗柔美 穩(wěn)健大方穩(wěn)健大方日積月累日積月累窮則變，變則通，通則久。窮則變，變則通，通則久。周易周易茍日新，日日新，又日新。茍日新，日日新，又日新。禮記禮記青

10、，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子荀子茍利于民，不必法古；茍周于事，不必茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。循舊。淮南子淮南子uuxnxnxnxnhuihui 周易周易即即易經(jīng)易經(jīng)，是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周人所作，故名。人所作，故名。內(nèi)容包括內(nèi)容包括經(jīng)經(jīng)傳傳兩個(gè)部分兩個(gè)部分。 禮記禮記又又名名小戴禮小戴禮記記，成書(shū)于漢，為西漢禮學(xué)，成書(shū)于漢，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。家戴圣所編。共二十卷四十九共二十卷四十九篇，主要寫(xiě)先秦的禮制篇，主要寫(xiě)先秦的禮制。 荀子荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀子和弟子們整理或記錄他人子和弟子們整理或記錄他人言行的哲學(xué)著作。言行的哲學(xué)著作

11、。全書(shū)共全書(shū)共3232篇，其觀點(diǎn)與荀子的一貫主篇，其觀點(diǎn)與荀子的一貫主張是一致的張是一致的。 淮南子淮南子又名又名淮南鴻淮南鴻烈烈，西漢皇族淮南王劉安及其，西漢皇族淮南王劉安及其門(mén)客所編。該書(shū)在繼承先秦道家門(mén)客所編。該書(shū)在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，思想的基礎(chǔ)上，糅合了陰陽(yáng)五行糅合了陰陽(yáng)五行、墨、法和一部分儒家思想墨、法和一部分儒家思想。窮則變，變則通，通則久。窮則變，變則通，通則久。周易周易“變變”“通通” 遇事不必死鉆牛角，遇事不必死鉆牛角，懂得通融、屈伸。懂得通融、屈伸。變通變通 事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才發(fā)生變

12、化才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷發(fā)展。能不斷發(fā)展。茍日新，日日新，又日新。茍日新，日日新，又日新。禮記禮記洗澡洗澡 如果能夠一天新，就應(yīng)保持天如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。天新，新了還要更新。引申引申精神上的洗禮精神上的洗禮品德上的修煉品德上的修煉思想上的改造思想上的改造青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子荀子人通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升自己人通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升自己學(xué)生超過(guò)老師學(xué)生超過(guò)老師后人勝過(guò)前人后人勝過(guò)前人 靛青這種染料是從藍(lán)草里提取靛青這種染料是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。茍利于民，

13、不必法古；茍周于事，不必循舊。淮南子淮南子不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新 如果對(duì)人民有好處，就不必效法如果對(duì)人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。沿襲舊的規(guī)矩。有利于人民、有利于事業(yè)有利于人民、有利于事業(yè)六語(yǔ)下統(tǒng) 編語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.回顧六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，交流自己養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.欣賞趙孟的代表作之一三門(mén)記，了解趙孟及其楷書(shū)的特點(diǎn)。3.朗讀并背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。 交 流 平臺(tái) 在本單元的學(xué)習(xí)中，哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的學(xué)習(xí)起了幫助作用？能具體談?wù)剢幔?同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程

14、中，有的善于搜集資料，幫助自己更好地理解文章；有的善于使用工具書(shū)，幫助自己學(xué)習(xí)難懂的字詞。這些都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，六年期間我們學(xué)習(xí)了很多課程，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以和同學(xué)分享呢？ 堅(jiān)持每天閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣；邊堅(jiān)持每天閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣；邊讀邊思考，學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去讀書(shū)。讀邊思考，學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去讀書(shū)。 在讀書(shū)時(shí)能展開(kāi)想象，聯(lián)系實(shí)際；學(xué)會(huì)在讀書(shū)時(shí)能展開(kāi)想象，聯(lián)系實(shí)際；學(xué)會(huì)了做讀書(shū)筆記，能不斷積累好詞好句好文章。了做讀書(shū)筆記，能不斷積累好詞好句好文章。 生活中開(kāi)始注意觀察了，開(kāi)始留意周?chē)钪虚_(kāi)始注意觀察了，開(kāi)始留意周?chē)挛锏淖兓?/p>

15、了；堅(jiān)持每天寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)多動(dòng)事物的變化了；堅(jiān)持每天寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)多動(dòng)筆提高了寫(xiě)作水平。筆提高了寫(xiě)作水平。 同學(xué)們養(yǎng)成的好習(xí)慣還真不少！現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀“交流平臺(tái)”中幾位同學(xué)的發(fā)言，看看他們養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我現(xiàn)在幾乎每天都要我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書(shū)讀課外書(shū)，而且，而且讀的大多是名著讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。，閱讀品位也在提高。 我習(xí)慣我習(xí)慣邊讀書(shū)邊思考邊讀書(shū)邊思考，用旁批或筆記把用旁批或筆記把心得寫(xiě)下來(lái)心得寫(xiě)下來(lái)，感覺(jué)好像在和作者聊天，同時(shí)，感覺(jué)好像在和作者聊天，同時(shí)也加深了對(duì)作品的理解。也加深了對(duì)作品的理解。 我每次我每次完成習(xí)作后都認(rèn)真讀幾遍完成習(xí)作后都認(rèn)真讀幾遍，看看通，

16、看看通不通順，有什么問(wèn)題，然后用修改符號(hào)仔細(xì)修不通順，有什么問(wèn)題，然后用修改符號(hào)仔細(xì)修改。我越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了。改。我越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了。 我我碰到不懂的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教碰到不懂的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或，或者去讀書(shū)、查資料，琢磨解決問(wèn)題的辦法。勤者去讀書(shū)、查資料，琢磨解決問(wèn)題的辦法。勤問(wèn)勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)。問(wèn)勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)。討 論 交流l 你覺(jué)得學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么好處？ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)性和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，甚至對(duì)我們的生活產(chǎn)生良好的

17、影響。在效率，甚至對(duì)我們的生活產(chǎn)生良好的影響。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們養(yǎng)成越來(lái)越多的良好今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們養(yǎng)成越來(lái)越多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示了解趙孟其人和他的楷書(shū)代表作之一三門(mén)記。了 解 趙 孟 和 顏 真 卿 書(shū) 法 作 品的不同。 趙孟趙孟 ，字子字子昂，號(hào)松雪道人。元代著昂，號(hào)松雪道人。元代著名書(shū)法家名書(shū)法家。他創(chuàng)他創(chuàng)“趙體趙體”書(shū)，書(shū)，與歐陽(yáng)詢、顏與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱真卿、柳公權(quán)并稱“楷書(shū)四大家楷書(shū)四大家”。 他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽

18、；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。人 物 簡(jiǎn)介三門(mén)記三門(mén)記（局部）（局部） 三門(mén)記三門(mén)記又名玄妙觀重又名玄妙觀重修三門(mén)記修三門(mén)記。該書(shū)法作品的文章該書(shū)法作品的文章由由宋末元初文人牟巘（宋末元初文人牟巘（ynyn）撰寫(xiě)）撰寫(xiě)，記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門(mén)記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門(mén)一事。一事。趙孟書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品l 你能說(shuō)說(shuō)這兩幅作品的字有什么不同嗎？趙孟書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品 趙孟的字寫(xiě)得略扁，頓筆處比較圓潤(rùn)；顏真卿的字方方正正，頓筆都很明顯。 兩位書(shū)法家的作品各具特色，趙孟的字寫(xiě)得圓潤(rùn)，筆畫(huà)比較柔美。顏真卿的字力透紙背，顯得更凌厲、大氣。日積月累日積月累小組

19、討論交流對(duì)每句名言的理解。朗讀積累，培養(yǎng)創(chuàng)新變化的眼光聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@些名言對(duì)自己的啟示。窮則變，變則通，通則久。窮則變，變則通，通則久。 周易周易 事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。才能不斷地發(fā)展。茍日新，日日新，又日新。茍日新，日日新，又日新。禮記禮記 如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。激勵(lì)人要棄舊圖新。了還要更新。激勵(lì)人要棄舊圖新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子荀子 靛青是從藍(lán)草中提取的，但（它的顏

20、靛青是從藍(lán)草中提取的，但（它的顏色）比藍(lán)草更青。比喻學(xué)生如果能用功研色）比藍(lán)草更青。比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。老師更有成就。 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。淮南子淮南子 如果對(duì)人民有好處如果對(duì)人民有好處, , 就不必一定要效法就不必一定要效法古人的制度古人的制度; ; 如果有助于事情的成功如果有助于事情的成功, ,就不就不必沿襲舊的規(guī)矩。必沿襲舊的規(guī)矩。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能根據(jù)文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）2.讀例句，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處

21、。（難點(diǎn)）詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想一些詞語(yǔ)的意思。走馬觀花走馬觀花不以為然不以為然赴湯蹈火赴湯蹈火過(guò)猶不及過(guò)猶不及自愧弗如自愧弗如聲淚俱下聲淚俱下諸兒競(jìng)諸兒競(jìng)走走取之。取之。 王戎不取道旁李王戎不取道旁李跑 騎馬跑著欣賞花木。原形容志得意滿的心騎馬跑著欣賞花木。原形容志得意滿的心情。后來(lái)也形容對(duì)事物觀察不仔細(xì)，只是大致情。后來(lái)也形容對(duì)事物觀察不仔細(xì)，只是大致了解一下。了解一下。走走馬觀花馬觀花弗弗若之矣。若之矣。 學(xué)弈學(xué)弈不 自己感覺(jué)到不如別人而內(nèi)心慚愧。自己感覺(jué)到不如別人而內(nèi)心慚愧。自愧自愧弗弗如如雖與之雖與之俱俱學(xué)。學(xué)。 學(xué)弈學(xué)弈全，都 聲音和眼淚一起出來(lái)，邊說(shuō)

22、邊哭。形容十聲音和眼淚一起出來(lái)，邊說(shuō)邊哭。形容十分悲傷。分悲傷。聲淚聲淚俱俱下下曰，非曰，非然然也。也。學(xué)弈學(xué)弈這樣然：對(duì)的，正確。 不認(rèn)為是對(duì)的。不認(rèn)為是對(duì)的。不以為不以為然然及及日中則如盤(pán)盂。日中則如盤(pán)盂。 兩小兒辯日兩小兒辯日到，到了 超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)就如同沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)就如同沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都不符合標(biāo)準(zhǔn)。符合標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)猶不過(guò)猶不及及及其日中如探及其日中如探湯湯。 兩小兒辯日兩小兒辯日熱水 奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險(xiǎn)，奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。奮不顧身。赴赴湯湯蹈火蹈火拓 展 延伸l 掌握了這種通過(guò)推想字義理解詞語(yǔ)的方法，你能?chē)L試說(shuō)說(shuō)“誨人不倦”“人盡皆知”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？誨誨人不倦人不倦教育人極有耐心，不知道疲倦。教育人極有耐心，不知道疲倦。盡人盡人皆皆知知所有人都知道了。所有人都知道了。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用自由朗讀課本所給句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，