1、小學生良好學習習慣養成課題開題報告小學生良好學習習慣的養成課題開題報告 2021 年 5 月 11 日開始，我校承擔了膠州市課題-小學生良好學習習慣養成的研究任務，為了更好的開展課題研究，進一步教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，學校特舉行開題會。一、課題提出背景：習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經指出：t;簡單地說，教育就是要養成習慣。t;英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了t;少年若天性，習慣成自然t;的說法。由此可見，從一開始就注重培養學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動

2、的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋梁，也是培養學生創造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現在學習過程里。例如課前預習、專心聽講、積極發言、獨立認真作業，自覺檢查訂正的習慣等都屬于學習習慣。少年兒童中卻普遍養成了一些不良學習習慣，如作業馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農村家長的素質普遍不夠高，對孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養成。如果任其發展，必然影響學生日后的健康成長。二、理論意義：t;學習習慣t;的界定：習慣是一種可

3、以主宰人生的頑強的、巨大的力量。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。小學生的學習習慣是以小學生為培養對象，以學習活動為內容，有目的地經過重復或練習逐步形成，進而鞏固下來并為之需要的學生行動方式。據統計，習慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學習習慣占33，興趣占 26，智力占 15，家庭影響占 5，其它占 25，所以我們不能忽視學習習慣的培養。學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據教案條件、學習情況、課本、教師所用教案法體系以及所依據的教案理論，有計劃地、持續培養學生良好的學習習慣。三、研究措施：

4、該課題申報成為膠州市立項課題后，學校領導十分重視，把它當作主課題來抓，在注重科學性、規范性的同時，堅持一切從實際出發的原則，在實踐中逐步摸索經驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下三方面措施：一、精選組員，優化人力資 要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學校與課題組成員簽定了課題申請報告 課題研究任務書，對課題組成員的職責，權利作出明確的規定，保證他們認真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。二、課余充電，提高科研能力 1、強化理論學習

5、 (1)規定每位課題組成員至少訂閱兩種優秀的教育報刊或雜志； (2)邀請專家、領導進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師； (3)鼓勵教師上網查閱資料，學習先進的經驗，實現資共享； (4)每月學習一次與課題相關的優秀推薦論文，寫好【摘要】：p 與心得，再組織討論與交流。2、參與各類培訓 (1)積極參與學校組織的課件制作培訓班，讓課題組成員能自己進行課件設計，提高課堂教案效率； (2)到外事市以及周邊兄弟學校聽課學習，開闊課題組成員的眼界，外出教師回校后，向課題組成員匯報學習情況； (3)學校教育寬帶網使用后，進行網絡常識和網絡教案技術的培訓。四、研究策略及過程：一、小學生學習習慣的現狀調

6、查和分析p ：課題研究的第一階段我們就設計了關于學習習慣的調查問卷，把本校小學部 1-6 年級學生分成低、中、高三個階段，以部分學生為研究對象，調查分析p 這些學生的學業水平，學習方法，學習習慣等情況，為研究對策提供依據。在研究的實驗過程中，將針對這些學生作連續的追蹤調查。進行學習習慣現狀的調查分析p 。調查內容包括：課堂聽講情況，預習復習情況，家庭作業環境情況，課外閱讀情況，對待各科作業的態度等 18 道試卷。調查方式：以學生、家長問卷調查為主，輔以教師、家長、學生座談會，個別交流等。課題組要經過調查分析p 后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調查報告。認為要改變學生不良習慣，應該在實際操

7、作中對各類學生采取不同的教案策略，首先為學生的學習引路，設疑和指點方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，再培養學生一絲不茍的學習態度，嚴謹自學的良好品質，從而培養學生良好的學習習慣，養成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。二、小學生良好學習習慣培養策略的研究：針對調查報告，課題組成員要積極探索，采取點面結合，逐步有序推進的方法，一方面擬訂了三份低、中、高年級實驗班學生良好學習習慣培養的措施，另一方面課題組每名成員選擇了一名學習習慣差的學生，一名學習習慣好的典型學生作為個案進行分析p 研究，論證， 三、借助t;各方t;力量，內外因素結合

8、，促使習慣的養成； 學習習慣的形成和發展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習習慣的養成環境。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，向家長宣傳學習習慣培養的研究對學生學習的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參與，對每個學生進行檢查和督促，家庭教育與學校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學生起著潛移默化的作用， 學校在新課程理念的指引下，

9、改進活動課程，優化校園文化環境，通過t;我的理想t;t;學習習慣交流會t;t;學習方法經驗交流會t;和t;這樣的孩子好嗎?t;等主題班會，以及召開t;內因、外因t;誰起作用的辯論會，t;抄作業的好處與壞處t;等討論會，部分學生座談會等形式促進學生良好學習習慣的養成。通過活動，學生明確自己有哪些好的學習習慣，存在哪些壞的學習習慣，并能針對壞的學習習慣總結改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關學習習慣方面的掛圖和名人名言，讓學生發揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習慣的養成。五、研究方法：1、堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析p 總結前階段工作得失，部署下階段的工作，不定期開設科研

10、沙龍，組織課題組成員開展學習交流活動； 2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關，每堂研究課設有研究指標、達成情況、研究課聽課筆記與課堂教案評議表，全體成員聽課、評課，從中得到提高； 3、撰寫研究性文章，理論與實踐結合的基礎上，每學期撰寫與課題有關的論文，參加各級各類論文評選，或向有關報刊、雜志投稿； 4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學習借鑒其中的有價值的經驗。六、研究階段及預期研究成果 準備階段(20_6 年 1 月-20_7 年 2 月)1、申報課題。2、制定課題實驗方

11、案。3、做好動員發動工作。課題實驗方案、實施計劃 實施階段(20_7 年 2 月-2021 年 10 月) 1、成立子課題研究小組。2、全校教師選定自己實驗課題。3、全面深入開展研究。定期做好匯報、總結工作 結題階段(2021 年 10 月-2021 年 12 月)1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人員撰寫論文。3、總結上報，做好結題工作。形成一批有價值的論文 七、課題人員分工 -小學生數學、綜合科等學習習慣的養成 -小學生語文學習習慣的養成 -小學生英語科學習習慣的養成 在學科教案中進行培養學生良好學習習慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率

12、。今后此課題還應在深化的過程中進一步完善、豐富，更要重視學生心理品質的培養，使學生真正成為t;理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰的成功者。t; 培養小學生良好學習習慣 的策略研究課題階段總結 通化市二道江小學邊靜 習慣，是一個人內在的極其重要的品質。如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學習，會獨立學習、認真思考，分辨是非，找出要點，學有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優秀的發展。自從參與了培養小學生良好學習習慣的策略研究課題后，我把培養學生良好的學習習慣列入班主任工作的重要內容。針對本班學生的實際情況，我做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。1、樂于讀書，愿意和書

13、交朋友，養成閱讀的好習慣。我以“打造書香校園”活動為契機，營造了濃厚的班級書香文化氛圍，建立了圖書角，制定了讀書計劃，完善了班級圖書管理制度和借閱制度，有專人管理、記錄，定期組織讀書交流會，使學生樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。2、養成邊讀邊想、圈點勾畫良好習慣，注重知識的積累。我利用語文課堂培養學生邊讀邊想、圈點勾畫的學習習慣，告訴學生：不動筆墨不讀書。3、堅持每日不少于 30 分鐘的課外閱讀，并能寫出讀書筆記。本學期，每名同學都閱讀了一兩本課外書籍，并及時寫下讀書感受。4、培養學生坐姿端正，執筆正確，全神貫注，卷面整潔。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信

14、息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規范的漢字仍是一個優秀人才應具備的素質之一。在幫助孩子養成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象。5、背誦每篇課文中精彩的句段，每日積累成語、歇后語、古詩、格言等，主動對課外書中感興趣的內容做筆記、摘記、剪貼等。本學期，學生積累、背誦了每篇課內文章的精彩的句段和日積月累里的成語、歇后語、古詩、格言等，還積累、背誦了許多唐詩宋詞和毛主席詩詞。6、能利用查閱

15、圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。本學期的第五單元是綜合實踐活動，學生的搜集資料能力得到提高。7、對搜集的各種資料能進行分析p 、歸類、整合。各學習小組分工明確，對資料的分析p 、歸類、整合及時、恰當。8、按時完成作業，當天的作業當天完成，做好明天課程的預習，寫好預習筆記。幫助學習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是認真完成作業和預習。通過完成家庭作業和預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。本學期我班大多數學生都能做到認真完成當天作業，并做好預習。

16、為了使學生樂于養成良好的習慣，平時我是這樣做的：1、指導學生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。學生的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學回家以后的時間安排好。放學回家主要是復習、做作業和預習，還應該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學生太累，應在快樂中學習。周六和周日應安排小結性復習、做作業，內容不可排得太滿，否則影響效果。計劃可以調整，但不可放棄。2、督促學生在學習時要專時專用、講求效益。有的學生學習時“磨”得很，看書做作業心不在焉，時間耗得很多，效益不好。

17、其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。因此，針對這一缺點，我平時在的學生學習上，注意速度、質量并重，在一定的時間內，按要求完成一定數量的任務。堅持下去，使他們逐漸形成專時專用的習慣。3、學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須獨立鉆研、務求甚解。我主要用了以下方法培養：方法之一：激發學生刨根問底的積極性。在日常學習、生活中，很多學生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明學生愛動腦子。所以我并沒有嫌學生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養學生查閱資料的習慣。方法之二：指導學生多問幾個“為什么”。隨著學習任務增多，學生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”。這時我都是主動參與，積極引導學生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習慣。方法之三：學生考老師，老師考學生。課后我有時會抽點時間，和同學們圍坐在一起，就某一方面的問題學生