1、挖掘韶山紅色文化資源開展有效德育教育湖南省韶山市銀田中心小學課題組一、問題的提出隨著新一輪課程改革的不斷深入，校本課程成為學校中實施的“三級課程”中的非常重要一環，也是體現各校辦學特色的一個重要方面。作為新課程改革的實踐者，校本課程的開發者，學校理應以敏銳的眼光關注地方文化資源，將其納入校本教材的開發研究視野。基礎教育課程改革綱要在規定新課程的結構時做了如下闡述：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。所以，以具有校本特色的綜合實踐活動為突破口，可以激發學生的創新精

2、神，培養實踐能力并建立長效機制，形成校本教育系列課程。韶山是偉大領袖毛主席的家鄉，全國愛國主義教育示范基地。早在1952 年，湘潭最早的農村文化站就出現在韶山銀田鎮，隨后韶山文化館在毛氏宗祠成立。但到目前為止，這些文化資源以各種不同的形式散存于各種不同的媒體上或塵封于紀念館、檔案館，利用價值不高，以至于這筆寶貴的精神財富，還僅僅停留在表象性的評說之中。在當今信息化時代，社會環境復雜，隨著人們生活質量的提高，生活條件的改善，人們對一些舊的、傳統的文化了解也越來越少。特別是小學生對家鄉文化知之甚少。隨著外來文化鋪天蓋地地涌入，學生知道的最多的是日本動畫片、香港武打片、臺灣言情片、韓國偶像片以及歌星

3、、影星等等，對祖國、家鄉缺乏深厚的感情，這對他們將來投身祖國建設工作的積極性、主動性、創造性的充分發揮是不利的。愛國是一個公民應具備的最基本的道德品質。所以我們認為，熱愛祖國的情感應從熱愛家鄉開始培養，只有深刻了解家鄉的歷史文化，才能萌發對家鄉由衷的熱愛，進而升華為高尚的愛國主義情感。目前，在全國范圍內，從事鄉土文化資源開發和應用的課題比較少。而讓學生 利用實踐活動，挖掘本土文化的課程資源的則少之更少。，為了弘揚和保護傳統文化，為了讓年輕一代更好地建設家鄉。因此，我校確立 本課題，結合綜合實踐活動，挖掘韶山紅色文化的課程資源，開發校本教材，讓學 生從小去感受、去積淀家鄉文化的精髓，了解自己的家

4、鄉，從而熱愛自己的家鄉， 形成良好的道德情操，樹立遠大的志向，并培養學生的社會實踐能力，促進學生的 全面發展。二、課題的界定1 .文化：廣義：人類在社會歷史發展過程中所創造物質財富和精神財富的 總和。特指社會意識形態。狹義：指意識形態所創造的精神財富，包括宗教、 信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。2 .紅色文化：是中華民族得以繁衍發展的精神寄托和智慧結晶，是區別于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和進取心的真正動因！三、理論依據1、行為科學理論行為科學是在20世紀50年代以來先進科學技術如系統論、一般控制論、信息 論的發展，以及社會各方面提出的綜合研究人類行

5、為的需要的情況下，由有關學科 領域的人們匯合在一起共同協作才逐漸形成起來的。它是研究人類行為的一般原則 和規律的一門新興的綜合性科學。它從各個側面來探討和發現社會生活中人類行為 的發生和發展的根本規律，從而達到對人類行為的預測和控制。其創始人是美國哈 佛大學教授梅奧。本課題將利用行為科學理論研究鄉土韶山紅色文化資源的應用價 值。2、認知心理學理論認知心理學主張借鑒計算機對信息加工的原理來探索人的認識過程的研究傾向。它把人看作是有機的信息加工系統，把人的認知過程看作是信息的接受、編碼、貯存和提取過程，對人的注意、知覺、表象、思維等高級心理過程進行了綜合性的研究。主張知識具有決定行為的重要作用，強

6、調認識、理性的地位；重視內部的心理過程，突出人的心理認知的主要性和能動性。主要代表人物有紐厄爾、西蒙、奈瑟等。本課題將運用認知心理學理論研究樂至名人文化資源網站在教育教學中的應 用問題。3. 建構主義理論建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由于學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素或四大屬性。據此，可以將與建構主義學習理論

7、，以及建構主義學習環境相適應的教學模式概括為：以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和創造精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。教學過程中的教師、學生、教材和媒介四要素與傳統教學相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關系。本課題中我們將利用紅色文化資源與學生已有知識經驗的合理融合，創設學生學習的有效情境，讓學生在積極主動的氛圍中學到知識，受到教育。四、研究目標與內容（一）研究目標1. 通過研究，探索出紅色校本教材開發和應用的基本途徑和方法。2. 通過研究，培養

8、學生創新能力、綜合實踐能力，提高師生信息技術素養。3通過研究，探索出校本教材在教育教學中運用的方法，增強學生愛國、愛鄉的意識。（二）研究內容1 進行搜集信息和處理信息的研究。主要研究學生在考察、采訪、咨詢的過程中是如何搜集信息，整理信息，并對信息進行處理的。2 探索建立鄉土文化資源網站的策略。 主要研究三湘名人文化資源網站的設計原則、運行和維護策略、主要結構、主要內容。在網站的設計上體現以下幾個原則：統與分相結合的原則；學與用相結合的原則；教與研相結合的原則。在網站運行和維護上將采取以下措施：專人審核上傳資料，確保內容健康，避免不必要的版權糾紛；專人負責網站管理，確保網站運行的穩定與安全。網站

9、結構初步設計以下模塊：醴陵概況；民俗風情；醴陵名人；歷史紀實；五彩瓷器；飲食文化；文藝作品；旅游景點等。3探索醴陵文化資源網站、校本教材、專題片應用于教育教學的策略。主要研究利用醴陵的民俗風情、名人故事、歷史紀實、五彩瓷器、飲食文化等對我校學生進行愛國、愛鄉、愛校等思想道德教育和文化素養培養的措施及其作用。五、研究方法課題研究擬采用的方法：文獻法、調查法、行動研究法、經驗總結法，其中主要是行動研究法。1、調查法通過實地走訪名人的出生地或戰斗、工作的地方，搜集他們故事或遺跡；到出產瓷器的幾家大廠家去采訪、錄像；發動全體師生到各鄉鎮了解當地的民俗風情；運用問卷或座談，了解我校師生對醴陵文化資源網站

10、建設和應用的意見和建議。2、文獻法通過醴陵市檔案局、先農壇博物館、醴陵市文化館等查閱和收集大量與本研究工作相關的資料，為課題研究提供原始資料。3、經驗總結法對實踐中的具體情況進行歸納與分析，使之系統化、科學化，最終上升為經驗，以指導后階段研究工作。4、行動研究法立足于解決校本課程開發中的實際問題，要求學校行政引領，教師、學生、家長和社會有關人士共同參與，積極尋求解決實際問題的途徑。六、研究步驟本課題研究時間為四年，分以下三個階段進行：1. 研究準備階段( 2011.9 2012.2 )這一階段主要是：成立課題研究組織機構；對課題研究的可行性、可操作性、社會效益進行論證分析；與市政府聯系，力爭取

11、得市政府的支持與幫助；組織學校領導和參與研究的教師學習有關資料，舉辦課題研究操作方法培訓班；召開學生家長與教師座談會，聽取了他們的意見和建議，爭取到了全校教師和學生家長對該課題研究的支持；各子課題組開展校本課程開發的資料搜集、整理；各子課題進行綜合實踐活動課程的規劃和申報，包括各課題行動研究方案和綜合實踐活動方案；撰寫開題報告。2. 研究實施階段( 2012.3 2014.9 )這一階段主要是: 全面開展綜合實踐活動；匯編教師教學案例集、校本教材、學生綜合實踐活動作品集等；建立醴陵文化資源網站，制作醴陵文化的專題片；將文化資源網站、校本教材、專題片運用于教育教學中3. 課題結題階段(2014.

12、102015.6)這一階段主要是：整理資料，分析自評，聘請專家論證，分析，撰寫課題研究 報告，接受總課題組的驗收評估；研究成果在全校或向兄弟學校推廣，使之產生更 大的社會效益。七、研究措施1 、加強培訓。第一，組織教師學習相關理論，樹立現代教育觀念；第二， 建立教師信息技術運用的培訓機制，提高教師運用信息技術的能力。2、完善課題管理。為使課題研究能順利進行，我們將建立課題研究雙管式管理 網。其結構如下圖：3、認真組織實施。以“分層次、有重點、規范化、上水平”為工作思路，規范課題研究過程，建立實施研究的一般步驟:抓好理論學習；抓好觀摩評議過程;抓資料積累;抓檢查評比;八、資料的搜集與形成性成果（

13、一）資料收集1、課題研究方案及其實施計劃。2、階段性總結。3、采訪、考察的記錄。4、研討活動記錄。5、查閱和收集的與本研究工作相關的資料。6、錄像資料。（二）形成性成果1. 鄉土文化網站的建立開發與運用。2. 鄉土文化校本教材開發與運用。3. 鄉土文化課件開發與運用。4. 階段性和終結性研究報告；?九、研究條件1、本課題符合當前課程改革和素質教育的要求，對解決教學實際問題有針對性和實踐的可行性。2 、本課題通過查閱大量文獻資料，邀請有關專家咨詢，課題設計目標明確，理論依據充分，可操作性強，切合學校實際。3 、學校有良好的教育科研基礎。 “十一五”期間，我校進行了小學生創新學習能力的培養等多項課

14、題研究，取得了很好的研究成果。4、有較強的領導班子，有較高素質和業務水平的教師隊伍，對實施創新性學習有共識。5、學校擁有能滿足教學所需儀器設備和完善的網絡設施等。6、研究經費：研究經費4萬元，其中學校自籌3萬元，單位贊助1萬元。主要用于培訓教師、 開展活動、購買資料等。經費預算如下：序號經費開支科目經費預算金額（元）1資料費購買資料、書籍等30002差旅費外出學習、研究、聘請專家講座70003會議費研究活動、成果推廣50004現代教育技術設備費用設備添置、維修、網絡150005印刷補助費資料打印、裝訂50006其它宣傳、各種獎勵50007合計40000年度預算2006 年2007 年2008 年2009 年15000元10000 元10000 元5000 元十、課題組織管理1、課題領導小