1、南平市中小學學科骨干教師培養對象課題研究過程記錄手冊課題名稱 電腦DIY活動課開展研究 單 位 南 平 三 中 課題負責人 梁 瑞 劍 聯系電話南平第三中學編制2014 年 10 月 20 日研究過程活動總記錄時間內容人員地點2013.12.16開題活動梁瑞劍、張賢敏、陳凌峰、蔡勝、楊小健信息技術教研組2013.12.16校本課程電腦組裝DIY更新改版及教學大綱計劃制定、階段性實施計劃制定梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝信息技術教研組2013.12.16-12.25分發調查問卷、選拔活動課成員梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝七年級各班教室2013.12.26蔡勝教學研究

2、項目一計算機概述梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.1.10觀摩陳凌峰教學 項目二計算機硬件介紹梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.1.17陳凌峰教學研究 項目三硬件選購DIY梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.2.21 2014.2.28梁瑞劍教學研究 項目四計算機硬件組裝梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.3.7梁瑞劍教學研究 項目五BIOS設置梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.3.14觀摩張賢敏教學 項目六系統和驅動安裝梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.4.11觀摩張賢敏教學 項目七系統優化和防火墻安全梁瑞劍、張

3、賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.4.25觀摩蔡勝教學 項目八計算機保養與故障處理梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝5樓機房2014.4.25初中電腦DIY活動課教學方法探究梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝信息技術教研組2014.5.9制定南平三中 “學生科技節”電腦“DIY”活動方案梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝信息技術教研組2014.9.12電腦DIY活動課教學有效性探究梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝信息技術教研組2014.9.13課題中期研討梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝、蔡曉程信息技術教研組2014.9.19電腦DIY活動課教學中動手能力的培養探究梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝信息技術教

4、研組2014.9.26電腦軟硬件維護DIY研討梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝信息技術教研組2014.10.16課題結題總結交流梁瑞劍、張賢敏、 陳凌峰、蔡勝、蔡曉程信息技術教研組開題活動記錄一、開題活動簡況課題名稱：電腦DIY活動課開展研究開題時間：2013年12月16日地 點：南平三中辦公樓六樓信息技術教研組參加人員：梁瑞劍、張賢敏、陳凌峰、蔡勝、楊小健活動內容：開題、分組活動目的：精細小組分工、明確各自職責活動形式：討論活動過程： 12月16日上午10：30，我們來到辦公樓六樓信息技術教研組共同商討開題、小組分工事宜。雖然在之前的開題報告中，對組長及小組成員的任務進行了一定的安排，但在具體

5、展開研究活動時卻發現分工不夠細，導致責任不明。經過討論，決定將活動分工具體化，如下：課題負責人梁瑞劍負責總體規劃與聯絡。校本教材電腦組裝DIY更新改版由四位教師共同負責；電腦DIY活動課教法探究由梁瑞劍及張賢敏負責；電腦DIY活動中培養學生動手能力探究由陳凌峰負責，蔡勝負責設備后勤保障。各開題報告及結題報告由梁瑞劍負責撰寫。活動結果：初次進行研究性學習，開始大家都有些互相推諉責任，害怕做錯事。在此次討論后在老師的協調下，大家都明確了分工，我相信在團結合作共同努力下開展活動沒有困難，研究性學習一定能順利的開展并完成。二、開題報告一、課題界定電腦DIY活動課電腦DIY活動課是我校信息技術組開展的第

6、二課堂活動課，是學生在教師的幫助和指導下，通過學習了解電腦硬件的基本知識，認識硬件，了解硬件的作用和在電腦中的位置，最終能獨立或小組合作將硬件組裝成電腦并能正常使用。二、研究現狀述評在國內，關于中學開展計算機硬件組裝的研究還處在空白狀態，中學信息技術課程重點在培養學生的創新精神和實踐能力，但由于受時間、設備等因素限制，光憑常規課堂教學很難實現這一目標。現在學校里的信息技術課主要以計算機基本操作、辦公軟件的使用、網絡基本知識為主，涉及到計算機硬件知識很少，更別說硬件組裝了。在我們的鄰國日本，我們來看看他們的學生在作什么? 筆記本在我們看來還是非常精密的時候，日本的計算機教育居然已經在教孩子如何組

7、裝筆記本了。在孩子們手中的居然是松下最新型號的Letsnote筆記本。從中可以看到日本對培養提高學生動手實踐能力的重視。本課題組開展的電腦DIY活動課程，為學生提供了很好的硬件平臺，學生平均每二人一臺計算機進行操作，所運用的零件均可正常使用。在實際教學中發現現在的學生動手實踐能力偏低，而且沒有拆裝電腦的經驗，在沒有老師講解和幫助下組裝電腦成功的基本為零。因此，開展電腦DIY活動課對于普及學生硬件知識，培養學生動手實踐能力是非常必要的。三、選題意義及研究價值電腦DIY活動課是學生正確運用各種知識、合乎邏輯地進行電腦組裝的能力，是思維能力、想象能力、創造能力與動手技能的結合。電腦DIY活動課提倡立

8、體的全面發展的教育。一要動腦動手，手腦并用，培養和提高了學生的動手實踐能力；二要知識全面互不偏廢，使學生計算機硬件知識得到普及；三要注重美育，陶冶情操，通過電腦DIY活動課開拓學生的創新意識和創新精神,培養了學生團隊協作能力。因此，電腦DIY活動課的開展值得研究。四、課題研究的理論依據建構主義觀點是由瑞士心理學家讓皮亞杰于1966年提出的，他創立的學派被稱為“皮亞杰派”，是認知發展領域中最有影響的學派。建構主義理論的內容很豐富，但其核心可以概括為：課堂活動以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。皮亞杰十分強調要讓兒童通過親自動手操作來獲得直接的體驗，從而領會

9、知識。契可夫把操作能力列為智能培養和發展的一項重要內容。五、課題研究的目標 本課題通過研究，要實現以下幾個目標：1、探討電腦DIY活動課開展的方法與途徑。改進電腦DIY活動課教學行為，提高教師發現問題、解決問題的反思能力。 2、通過電腦DIY活動課提高學生觀察能力、動手實踐能力，開拓學生的創新意識和創新精神，以及培養學生團結協作意識。3、改進電腦DIY活動課課堂教學的評價。通過本課題的研究，改進教師的教學，激勵學生的學習，全面了解學生的電腦組裝學習歷程。形成對學生學習過程和結果的正確評價。六、課題研究的主要內容利用現有的設備、器材，根據學生的特點，培養提高學生的動手實踐能力。給學生大膽創新、實

10、踐的機會，學習到平日在家庭、學校很少接觸到的甚至是沒有接觸到的知識，以硬件動手實踐能力提高來促進學生對電腦的興趣，主要培養學生的觀察能力。會觀察，會聯系實際，會提出問題，用科學的方法思維、分析和解決問題，開拓學生的創新意識和創新精神，從而激發其學習其他知識的積極性。根據中學生的年齡和心理特點，從南平三中的教學實際出發，本課題研究的主要內容包括以下二個方面：1、了解電腦結構和工作原理，在電腦組裝的過程中學會正確的安裝方法和操作手法，從中提高學生的動手實踐操作能力。2、完善電腦DIY活動課開展的實施方法和途徑。七、課題的研究思路首先必須要了解學生的現狀，了解學生的能力層次和教學中出現的學生學習障礙

11、，在電腦DIY活動開展中應有的放矢，有針對性，既不能讓學生的動手實踐能力停留在已有的水平上，也不能超越知識的內容和其他能力的水平，孤立地發展動手實踐能力。在此基礎上完成教學目標、總結方法、形成學習成果。八、 課題研究方法1、調查研究法，包括訪談、問卷等。學生的觀測能力如何？對電腦硬件的認識怎樣？對學習有什么要求和建議？等等，需要對學生進行了解。采用問卷調查等方法，能夠比較完全地了解這些情況。2、文獻資料法：由于電腦技術發展變化很快，學生的電腦水平也存在著較大的差異，為了更好地面向全體學生，電腦DIY活動課的教學內容就不能完全照搬教材。這就要求教師為每一堂課都應準備不同層次的教學內容，而這些內容

12、的準備就需要教師通過文獻研究來獲得。因此，教師應針對教學知識，通過圖書、報章及網絡來查詢相關的資料，經過對比、篩選、整理和加工，得到更加全面的、能適應不同層次學生需要的教學內容，讓每一層次的學生都有所收獲。3、行動研究法。針對電腦DIY活動課教學計劃，進行行動實施，對研究的設想及方案進行完善。4、總結法：通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗。九、課題研究實施方案（一）時間安排 課題研究是一項系統工程。思品課程的性質和功能決定，該課題實驗具有時代性、社會性、實用性、互動性和艱巨性。課題實驗時間從2013年12月2013年11月，包括準備階段、實施階段和總結階

13、段，用時1年。實施步驟分為三個階段：第一階段：準備階段。（2013年12月2014年2月）主要工作是：1、構思、制定課題研究方案，完成申報。2、成立課題組，確定課題研究人員。3、從七、八年級各班抽取一定學生組建活動課班級，制定電腦硬件知識調查問卷，了解學生電腦水平，形成調查報告。第二階段：實驗階段。（2013年12月2010年8月）主要工作是：1、理論研究（2013年12月2014年2月）：這一階段我們主要通過理論研究的方式對電腦DIY的理論知識進行學習，組織研究人員對相關文獻進行系統學習和研究，組織參加本課題的教師編制電腦DIY校本課程、制定教學進度。并重點探討電腦DIY活動課教學的有效策略

14、和方法。2、實踐研究：2013年12月2014年2月，前期研究，交流研究情況。這一階段我們主要對學生進行硬件知識普及，讓學生了解計算機硬件結構和工作原理。2014年3月2014年8月，階段性總結，繼續研究。這一階段我們主要采取行動研究法，按計劃、進度進行計算機硬件組裝講解，演示并指導學生進行組裝。定期開展課題研究研討活動，比如觀摩實驗課、公開課、教學研討，以及其它研究交流活動等，及時總結、反思、修正課題進程。圍繞典型活動及開展系統的教學活動，如通過對個別學生的研究（包括座談、觀察等），對其個體開展縱深的研究，以尋求有效的學習策略。2014年9月2014年10月，中后期研究，基本完成課題的實踐研

15、究。在階段性總結的基礎上，形成論文，進一步指導電腦DIY活動課教學的研究。第三階段：總結階段：（2014年10月2014年11月）這一階段我們主要采取經驗總結法。對課題研究情況進行總結評價，收集資料，為結題作好各方面準備，撰寫研究報告、研究論文、收集師生研究成果（含文字及實物）等。（二）人員組成1、參加實驗人員：組長：梁瑞劍：南平三中信息技術學科中學一級教師，2008年9月22日9月28日參加“福建省中小學教師教育技術能力建設計劃”骨干培訓者省級培訓；論文校園網絡教育信息資源建設初探發表于閩北教育研究、論文計算機多媒體教學的正確應用獲2009南平信息技術優秀教育教學論文評比二等獎等。成員：張賢

16、敏：南平三中綜合實踐教研組組長，南平三中信息技術學科中學一級教師，參加2000年7月2001年7月中學計算機學科骨干教師省級培訓、課件壓力和壓強獲福建省教育廳主辦的中小學骨干教師課件制作叁等獎、獲南平市職工計算機知識普及應用技術能手稱號等。陳凌峰：南平三中信息技術備課組組長，南平三中信息技術學科中學二級教師，教研論文中學信息技術教學模式探索獲南平市信息技術優秀論文評比一等獎等。蔡勝：南平三中信息技術學科中學二級教師。2、專家指導組成員：南平一中楊小健老師十、課題研究成果展示研究報告、研究論文、學生操作實錄、課堂實錄、學生分組觀測記錄、新的教學設計、學生的學習成果和學習感受等。十一、課題研究經費

17、學校提供經費支持。 梁瑞劍2013年12月15日三、專家評議要點1、科研成果表述有問題。要看的見、措得著、可操作，要盡量物化。2、研究內容要細化，要分點，不宜過多，要便于操。3、部分地方的語句要通順些，措辭再推敲、整合一下。評議專家簽名：年 月 日四、重要變更（側重說明對照開題申請書所做的名稱、研究計劃、內容等方面的調整，可加頁。）一、研究時間的調整，原擬2014年11月結題改為2014年10月結題。二、根據專家的建議，將研究成果作了修改和調整。三、專家指導組成員南平一中楊小健2014年9月赴甘肅支教更改為南師附小蔡曉程。課題負責人：梁瑞劍2013年12月22日研究過程記錄（一） 時 間201

18、3.12.16地 點信息技術教研組參加人員梁瑞劍、張賢敏、陳凌峰、蔡勝研究主題校本課程電腦組裝DIY更新改版分工及教學大綱計劃制定、階段性實施計劃制定研究記錄由于計算機硬件更新換代非常快，2010編寫的校本課程電腦組裝DIY第二版教材已滿足不了教學需求。12月16日下午2：30，我們信息技術教研組共同商討校本教材電腦組裝DIY第三版更新改版分工事宜。蔡勝負責項目一計算機概述、項目八計算機保養與故障處理的更新改版，陳凌峰負責項目二計算機硬件設備介紹、項目三硬件選購DIY，梁瑞劍負責項目四計算機硬件組裝、項目五BIOS設置，張賢敏負責項目六系統和驅動安裝、項目七系統優化和防火墻安全。要求12月25

19、日前改版完成。（電腦組裝DIY2013年11月第三版教材另附） 通過商討制定出教學大綱及本學期活動課的教學計劃、階段性實施計劃：（附過程記錄表后）研究過程記錄（二） 時 間2013.12.162013.12.25地 點七年級各班教室參加人員梁瑞劍、張賢敏、陳凌峰、蔡勝研究主題分發調查問卷，選拔活動課成員研究記錄在信息技術課時向七年級各班學生分發問卷調查，了解學生計算機掌握情況，從中選拔電腦DIY活動課成員30名，并將30名成員分為6個活動小組，為下一步活動課開展作好準備。（在研究過程記錄表二后附活動課成員分組名單，部分問卷調查單獨裝訂一本）研究過程記錄（三） 觀摩記錄（4次）1授課人陳凌峰所在

20、學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2014.1.10教學主題項目二計算機硬件設備介紹項目二計算機硬件設備介紹教學過程一、復習前面我們介紹了計算機的的發展歷程及計算機系統的組成，那么一個計算機系統是如何組成的呢？二、導入新課教師：“我們知道了計算機能為我們的生活和世界的發展帶來非常大的便利，而我們的計算機不過是這么點大小，為什么能有如此大的魔力呢？你了解你身邊的朋友計算機嗎？你是否熟悉它的各個部件名稱和功能呢？”三、講授過程教師講解：對照計算機硬件實物，使用多媒體課件講授計算機由主機和外部設備組成。計算機硬件組成1、 主板2、 中央處理器3、 內存4、 顯卡5、 聲卡和音箱6、 硬盤7、 光驅

21、8、 網卡9、 顯示器10、 鍵盤和鼠標11、 機箱和電源12、 其它設備二、課堂練習要求：判斷給出的圖片是什么硬件，迅速在自己所在的組的硬件中找出對應的硬件。（1） 任務啟動：根據學生人數將學生分成組，讓計算機水平較高的同學任組長，由組長協同小組成員完成任務。（2） 操作指導：教師強調拿硬件的注意事項。全時間，讓學生認識硬件。（3） 學生操作：在組長的組織和安排下互相合作，探索著完成任務。這時教師深入到學生之中，了解學生的操作情況，指導點撥并幫助學生。（4） 信息反饋：經過約5分鐘的時間，每個小組基本上完成了，每個同學都識別了一遍各部件，利用課件給出的硬件圖片，讓學生在本組的硬件中找出與圖片

22、一致的硬件。學生的計算機水平不同，識別的結果也不相同，但通過觀察與練習，學生對計算機主機的組成有了進一步的認識，每個小組選代表結合實物說出本組總結出來的計算機主機的組成。（5） 歸納總結：根據學生的任務完成情況給以評價，以鼓勵表揚為主，增強學生主動探究未知世界的信心。小結：本節我們主要學習的是計算機硬件的組成。計算機硬件主要有：主板、中央處理器、內存、顯卡、聲卡和音箱、硬盤、光驅、網卡、顯示器、鼠標和鍵盤、機箱和電源、其他設備等。觀摩有感1小組合作時，有些小組學生因為計算機層次不同，可能產生意見分歧， 教師需要思考更好方法來解決。2硬件更新很快，一些硬件無法實物展示，應該多采用圖片展示讓學生感

23、受、了解。2授課人張賢敏所在學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2014.3.14教學主題項目六系統和驅動安裝教學過程教學過程一、windows xpWindows xp是目前最常用的一種操作系統，分家庭版和專業版兩種，下面介紹一下windows xp的安裝。二、關于windows xp安裝1、 含義：指將windows xp的系統文件從其它存儲器復制到硬盤。2、 何時需要安裝：（1） 新買電腦時，硬盤還沒有使用，這時需要安裝系統。（2） 當電腦的操作系統出現問題，導致無法正常使用時。（3） 需要使用另外的操作系統時。3、 安裝方式：（1） 完全版安裝。指利用windows xp安裝光盤一步一

24、步安裝。優點是超級穩定，但是安裝起來比較麻煩，耗時較長，一般四十分鐘以上，加上安裝驅動程序和其它常用軟件的時間，可能長達幾小時。目前使用者較少。（2） ghost版安裝。指利用ghost軟件和準備好的xp鏡像文件進行安裝。優點是速度較快，只需幾分鐘到十幾分鐘，而且驅動程序和一些常用軟件同時安裝好；缺點是系統穩定性稍差。目前普遍使用。下面介紹第一種安裝方式：安全版安裝。二、 windows xp完全安裝。1、 安裝準備：首先備份系統盤上自己的資料，比如我的文檔里自己的東西，收藏夾里的收藏，下載的資料要移動到別的分區里，主板驅動、聲卡驅動、顯卡驅動、網卡驅動、撥號程序,要先準備好，也可以用驅動精靈

25、先備份下來,撥號設置也要先記下來。(XP自帶很多驅動,舊的機器會自動識別安裝)其次準備好系統安裝光盤。2、安裝過程：第一步：BIOS啟動項設置。將第一啟動項設為CDROM。第二步：分區格式化及選擇安裝的分區了解分區及格式化的含義。第三步：Windows XP的安裝階段單擊下一步或完成即可。第四步 驅動程序的安裝根據需要依次安裝主板、顯卡、聲卡、網卡驅動程序。在第三步完成后，如果電腦出現分辨率不高或屏幕閃動、沒有聲音、無法上網等現象時，需要安裝相應驅動程序。或是查看設備管理器，根據提示安裝相應驅動程序。驅動程序來自配套光盤，也可從網上下載。三、 安裝注意事項1、聲卡驅動：現在很多電腦都使用AC9

26、7規范的集成聲卡。但有些主板的驅動做的不夠到位，需要用戶自己手動安裝聲卡驅動。很多朋友在光盤中分不清楚自己該安裝哪個，可以右擊我的電腦屬性硬件設備管理器聲音，視頻和游戲設備，選擇更新驅動從列表或指定范圍，選擇的范圍是光驅：再指定光盤中的dirversound文件夾就可以了，這樣比自動搜索驅動安裝的成功率和正確性要高。2、檢查電腦的硬件驅動是否全部安裝，或是否正確安裝，可以右擊我的電腦屬性硬件設備管理器，看一下電腦的各項硬件是否全部安裝到位，如果設備有問題的話，那該設備前會有一個黃色的問號或驚嘆號。五、教學課堂實訓學生分為五組進行訓練，將上節課安裝好的五臺計算機安裝系統和驅動，教師指導安裝。觀摩

27、有感本節課應采用學生較為感興趣的方向、方式來進行教學，只有這樣才能達到良好的教學效果。3授課人張賢敏所在學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2014.4.11教學主題項目七系統優化和防火墻安全教學過程（一)、提問，導入新課 （1）、師提問：同學們都使用過，如果你的電腦發生了問題或者崩潰了，你該怎么辦？生回答：重新安裝電腦。（2）、師導入新課：這節課我們就學習如何優化計算機。設計意圖：提問可以引導學生積極思考，吸引學生的注意力，激發學生學習的樂趣。（二）、任務驅動、自主學習（1）、教師展示本節課的教學任務。、安裝應用軟件；、系統地優化（卸載應用軟件、磁盤清理、修補漏洞、系統還原）。設計意圖：采用

28、任務驅動的方式，以學生為中心，讓學生動起來。（2）、教師提供演示動畫，學生觀看演示動畫自主學習。（3）、學生自學時遇到的問題可以積極與小組內的學生討論，也可以向老師反映。（4）、教師答疑，對于共同性問題，教師做詳細講解。設計意圖：培養學生自主學習合作學習的能力，激發學生積極動手積極思考的樂趣。加深師生的互動，增進師生的感情，使教學課堂在積極有序地條件下進行。（三）、歸納總結、拓展內容（1）、交流學習心得，各自說說本節課學了哪些內容？（2）、設疑，你遇到過死機嗎？你是如何處理的？設計意圖：教師幫助學生梳理知識，歸納總結；設疑為后續學習打下基礎，激發學生再學習的樂情。觀摩有感以學生為中心，讓學生動

29、起來。本節課主要采用任務驅動法、情景教學法、自主學習法。教師在設計的時候，首先用捕捉工具將安裝步驟捕捉下來，供學生自主學習。一方面可以縮短時間，另一方面也可以防止學生破壞電腦。授課人蔡勝所在學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2014.4.25教學主題項目八計算機保養與故障處理教學過程導入： 計算機系統由各種軟件和硬件組成，難免會出現各種各樣的問題，為避免影響到我們的使用，就需要了解計算機的故障，對計算機進行維護和保養。講授新課：（多媒體幻燈片演示或板書）一、計算機出現故障的種類及原因提問：大家在使用計算機的過程中遇到過什么樣的故障？1. 計算機故障的種類分析并介紹計算機的各類故障。2. 計算

30、機故障的原因詳細講解各種計算機故障產生的原因，以及如何避免產生故障。3. 計算機對使用環境的要求講解計算機對工作環境的要求，環境對計算機正常工作的影響。二、計算機故障的診斷及常用的查找方法提問：遇到故障后你是如何做的？1. 計算機故障的診斷步驟詳細講解計算機故障的診斷步驟和原則“先軟后硬，先外后內”。2. 常用故障查找方法詳細講解計算機故障查找方法。三、計算機用戶的自我保健提問：在使用過計算機后我們的身體有何不適？教師歸納總結身體不適產生的原因，引導大家思考在使用計算機時如何進行自我保健。小結：1. 計算機故障的種類及原因2. 計算機故障常用的診斷查找方法3. 計算機用戶的自我保健觀摩有感電腦

31、維護分硬件維護和軟件維護兩部分，硬件維護主要是指電腦上主板、顯卡、處理器、硬盤、顯示器等硬件設備的維護。而軟件維護，則指機器組裝完成后，對機器上面的系統軟件和應用軟件的維護。研究過程記錄（四） 研究教學過程4次授課人蔡 勝所在學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2013.12.26教學主題項目一計算機概述教學過程 計算機的歷史(1) 第一階段 電子管計算機(1946年1957年)；(2) 第二階段 晶體管計算機(1958年1964年)；(3) 第三階段 集成電路計算機(1965年1969年)；(4) 第四階段 大規模、超大規模集成電路計算機 (1970年至今)；(5) 第五階段 智能計算機。

32、計算機特點n 運算速度快n 計算精度高 n 記憶力強n 具有邏輯判斷能力n 可靠性高、通用性強 計算機應用n 數值計算。n 數據及事務處理。n 自動控制與人工智能n 輔助設計n 通信與網絡 計算機發展方向n 巨型化n 微型化 n 網絡化n 智能化 計算機系統組成 計算機系統分為硬件系統和軟件系統計算機性能指標n 運算速度。n 字長。n 內存儲器的容量。n 外存儲器的容量。n 外設擴展能力。 要求學員制作計算機硬件組裝電子小報，從中讓學生上網了解計算機硬件組裝的知識（部分小報附表后）教學反思這節課主要介紹的是計算機一點常識，和簡單的介紹計算機系統的組成。通過這一節課的學習，讓學生知道計算機的基礎

33、知識。為以后他們學習計算機硬件組裝打下基礎。授課人陳凌峰所在學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2014.1.17教學主題項目三硬件選購DIY教學過程教學過程（一）導入通過前面知識的學習，我們對電腦已經有了初步的認識，也更加希望擁有一臺自己的電腦。怎樣選購一臺計算機的配件，并按照需要組裝一臺計算機，今天我們共同來解決這個問題。（二）學習新內容：我們通過搜索網上的資源來復習一下前面學習過的計算機的各個主要部件：1、主板：【百度百科】2、CPU：【百度文庫】3、內存：【百度百科】4、硬盤：【百度百科】5、顯卡：【百度百科】6、顯示器：【百度百科】（三）布置任務：（小組討論）1 你們小組（每組5名學

34、生）想要一臺什么功能的電腦呢？總結出電腦的一些常用的主要功能。2 那么要使電腦具有以上能力，應該配有哪些設備呢？引出配置電腦的主要部件。3 小組根據實際情況和需要，準備配置一臺怎樣價格的電腦呢？模擬攢機：小組交流完成購買計劃：第 _ 小組小組成員_我們小組對準備購置的電腦配置要求：主要用途： 主要部件： 價格范圍：（四） 個人自學任務1 硬件知識主板、CPU、內存、顯卡、聲卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等等；簡單了解其作用、品牌、型號、參數和價格范圍2 網絡搜索搜索引擎關鍵詞選擇電腦裝機、買電腦、電腦配置等等.相關的網站: 電腦之家 中關村在線太平洋電腦網3 初步完成配置方案我們小組的電腦采購清單

35、： 名稱型號主要參數價格。總計（五） 學習評價1 選出小組優秀作品展示并交流，教師對小組作品進行評價。評價量規內容評價能根據實際用途，明確電腦配置要求能熟練使用網絡工具進行信息檢索能夠完成合理經濟的采購清單2 學生根據這節課的學習，通過評價平臺，進行自我評價和小組互評。評價內容：（1） 通過本節課的學習，你是否知道了怎樣去做好購買電腦的準備？（2） 你是否學會了熟練使用網絡搜索工具？（3） 你能否在小組合作中和同學協作交流？（4） 你能否通過網絡來完成電腦采購清單？（5） 你在學習中發現自己還有哪些知識沒有掌握好？同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考復習。（六

36、個活動小組的計算機硬件配置清單附此表后）教學反思1小組合作時，有些小組學生因為愛好不一致，可能產生意見分歧，如對電腦功能要求、產品型號選擇等等，教師需要思考更好方法來解決。2學生在完成采購清單時，只關注外觀、價格，而對其型號、參數、具體功能并不關注，也不去思考。3學生在利用網絡資源獲取信息時很容易控制不助，漫游到其他無關網頁，從而一節課下來，找不到自己所需的資料信息。授課人梁瑞劍所在學校南平三中授課地點5樓機房授課時間2014.2.212014.2.28教學主題項目四計算機硬件組裝教學過程【教師講解】一、 計算機各部件的安裝1、安裝前的準備工作和注意事項 （1）檢查各部件（2）消除靜電（3）看

37、說明書 （4）準備好各種工具 （5）輕拿輕放各部件2、安裝各硬件（教師演示操作）（1）安裝電源（2）安裝CPU （3）安裝內存 （4）固定主板（5）連接主板電源線 （6）安裝硬盤和光驅 （7）安裝顯示卡及擴展卡 （8）連接主板與機箱面板連線（9）整理主機箱內的線纜（9）連接外部設備，如下圖所示二、計算機調試【技能訓練】1. 提出任務:組裝計算機，并作記錄，開機檢查計算機能否正常工作：2. 情景設計：（1）指派3名同學負責管理、分發、登記計算機散件。具體分配如下：甲：CPU、主板、機箱和電源；乙：內存條、硬盤、光驅；丙：顯示器、鍵盤、鼠標；（2）學生按照分組領取組裝工具螺絲刀、鑷子，在各自操作臺

38、就位。列出計算機配置單。（3）學生按照配置單到相應位置領取配件，并登記，簽字。分發完畢，甲、乙、丙同學分別回到各自分組中。3學生分組開始組裝流程操作：按班級人數分成小組。基礎較好，動手能力強的同學作為組長，負責問題匯總、要點記錄。教師這時在各組間巡視，須做以下內容：指導、答疑、示范4. 教師檢查驗收和點評：標準：主要硬件安裝過程、順序和方法是否恰當，硬件安裝完畢后能否啟動。教學反思在組裝結束后，先由小組學生進行核對驗收，宣布項目的完成。接著由別的小組學生進行考察，作出評論，再由教師對形成的成果進行檢收，同時組織學生集中觀摹，促進學生團隊意識與榮譽感。授課人梁瑞劍所在學校南平三中授課地點5樓機房

39、授課時間2014.3.7教學主題項目五BIOS設置教學過程教學過程（一）導入通過前面知識的學習，我們已安裝好一臺計算機，安裝系統要用到光盤引導，那如何進行光盤引導呢？今天我們共同來解決這個問題。（二）學習新內容：一、觀察開機瞬間系統自檢情況：開機瞬間系統自動運行(第一程序)POST自檢程序【擊（Pause/Break）暫停鍵暫停 / 擊（空格鍵）繼續】自檢硬件主要有：BIOS芯片廠商，主板型號（廠商）_ CPU型號_，主頻 內存容量_。 外存硬盤所在IDE接口_，容量及工作模式。二、進入BIOS STEP系統配置程序的操作：在微機啟動瞬間，點擊鍵，顯出。四、 認識CMOS SETUP主菜單（以

40、Award BIOS ROM V6.00為例）舉例：Intel Celeron 667MHz主板上BIOS ROM中BIOS SETUP設置程序，其中：CMOS設置主菜單CMOS Setup UtilityCopyright(c) 1984-2000Award SoftwareStandard CMOS Features（標準設置） Load FailSafe Defaults（調用默認安全設置）Advanced BIOS Features（高級特征） Load Optimized Defaults（調用默認優化設置）Advanced Chipset Features（芯片特性） Set Su

41、pervisor Password（管理員口令設置）Integrated Peripherals （外設特性設置） Set User Password （用戶口令設置）Power Management Setup（電源管理設置） Save & Exit Setup （保存并退出設置）PnP/PCI Configurations （即插即用配置） Exit Without Saving（不保存并退出設置）Frequency / Voltage Control（CPU主頻、電壓控制）ESC: Quit :Select tem 此處為操作F10: Save& Exit Setup shift F2:

42、 change cdor 提示應熟記英語 Standard 標準、基本；Advanced 超前、高級；Defaults 默認 Enabled 允許、能夠； Disabled不允許、不能夠；Master 主要 Primary 第一、首位； Secondary 第二； Slave 次要 Features 特征 ； Management 管理； Save保存四練習：BIOS SETUP 設置內容每次設置更改后，需保存退出，重啟驗證。BIOS SETUP 設置目的：更改系統日期與時間、啟動快速自檢、啟動設備順序、硬盤參數、調用參數默認值等。(剛組裝后的系統一般均要設置)1標準參數設置更改設置操作： 進

43、入COMS主菜單，選定并進入的菜單項是第_項，即。例1：更改系統日期：如：當前日期（例2010.03.21）2049.10.01例2：更改軟驅類型：如：Drive A: 將參數1.44MB 3.5in 改為None當軟驅類型改為Drive A: None后，保存設置并退出重新啟動后顯出：c:_,切換盤符a: (回車) 顯出：_中文含意_中文含意2高級參數設置更改設置操作：（每次更改后即保存設置并退出重新啟動） 進入CMOS主菜單，選定并進入的菜單項是第_項，即例1：更改快速自檢內存的參數，如先后設置成Disabled不允許/Enabled允許 選定菜單項是 設置參數 / 例2：更改啟動設備順序

44、，如先后設置首啟動設備為：光盤啟動 / 硬盤啟動 進入CMOS主菜單，選定并進入的菜單項是第_項，即若將光驅設置為第一啟動設備，則選定菜單項是設置參數_，此時插入驅動光盤，保存設置并退出重啟系統成功后，屏幕最后一行是_；若將硬盤設置為第一啟動設備，則選定菜單項是設置參數_，此時取出驅動光盤,保存設置并退出重啟系統成功后，屏幕最后一行是_；3外設特性設置要求：關閉硬盤IDE接口(將其參數更改為Disable/Disabled） 進入CMOS主菜單，選定并進入的菜單項是第_項，即_ 并進入硬盤所在項為：_，顯示出硬盤參數是_，將該參數更改為_，當更改參數后 ，退回主菜單，并保存設置重新啟動，屏幕顯

45、示出的最后一行結果是：_4恢復系統BIOS SETUP 【參數默認安全值】的操作 進入 CMOS主菜單，選定并進入的菜單項是第_項，即五反復練習上述BIOS SETUP 設置內容，最終要恢復默認值，并保證至啟成功。六.簡述本次實驗內容及操作后的體會教學反思初次進入BIOS，學生掌握不好火侯，系統都進入了WINDOWS，學生還在按DEL鍵。還有英語不足，造成看不懂BIOS的內容。適當的要求學生加強記憶BIOS中出現的英語還是有必要的。研究過程記錄（五） 時 間2014.5.9地 點信息技術教研組參加人員梁瑞劍、張賢敏、陳凌峰、蔡勝研究主題制定南平三中“學生科技節”電腦“DIY”活動方案研究記錄5

46、月9日上午8：30，我們信息技術教研組共同商討南平三中“學生科技節”電腦“DIY”活動方案。1、 制定出活動方案（附表后）；2、 張賢敏負責展示各種電腦硬件，包括CPU、內存條、主板、硬盤、光驅、顯卡等。梁瑞劍負責演示講解計算機硬件組裝流程。陳凌峰、蔡勝負責電腦DIY活動班成員進行組裝計算機大賽。平時學習與研討記錄（4次）1時間2014.4.25地點信息技術教研組主持人梁瑞劍主講人梁瑞劍主題初中電腦DIY活動課教學方法內容記錄【摘要】：電腦DIY是為了培養中學生學習計算機的興趣而開設的一門實踐性和應用性比較強的第二課堂活動課。在傳統的教學方式中我們采用的是先講授理論知識，通過多媒體向學生展示計

47、算機的主要部件及計算機軟、硬件相關操作的方法，最后通過學生上機實踐掌握操作技能。在這種教學方法下，同學們普遍反映理論講授太多，實踐動手機會少，課堂教學枯燥，學習興趣不濃等，教學效果不佳。在此我們對本課程教學方法進行了改革與實踐。【關鍵詞】：直觀演示教學法；項目式教學法；實訓式教學法電腦DIY活動課是一門理論性、實踐性相統一的課程。傳統教學方式中采用先講授理論知識，通過多媒體向學生展示計算機的主要部件及計算機軟、硬件相關操作的方法，最后通過學生上機實踐掌握操作技能。但是，這門課程教學知識概念比較繁復，教學問題比較抽象，如果不親自動手操作很難讓學生產生認同感，而且計算機硬件組裝的教學實踐中，往往受到課時因素、場地因素等客觀因素的制約，把本應在探索和實踐中進行理解和消化的教學內容，局限在書本上講解，這樣生硬的“演繹式”教學方式不符合學生的認識規律，也不容易調動學生的主動學生意識，這些就是當前電腦DIY活動課教學所面臨的最嚴重問題。因此，立足知識運用能力的提高，樹立“學教并重”、“學為主體”、“注重實踐”的教學思想。以新實踐性教學模式為突破口，對電腦DIY活動課進行教學改革，具有很強的指導意義。一、引入多媒體教學手段，增強教學的直觀性二、利用項目式教學法，增強學習的主動性1、項目