1、小學生德育研究課題助人為樂【背景】作家羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜”。關愛他人，不僅是一種傳統美德，也是未來人才的基本素質要求。如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗，如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。而現在的小學生絕大多數是獨生子女，倍受家長的寵愛。有些家長在把全部的愛傾注給孩子的同時，卻忽略培養孩子也去愛別人。家長對孩子的情感呈現出“單向輸入”，而不是“雙向交流”。久而久之，孩子只知道獲取，而不知去愛別人，不會體諒他人的難處與痛苦。愛心缺乏現象在我國兒

2、童中相當普遍，這與當今的素質教育目標是多么的不和諧。為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們應好好反思我們的教育，要教育我們的孩子學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們的樂觀向上的心理素質。讓孩子學會感恩，培養孩子的感恩品質。教育必須以孩子的“成人”為出發點，讓孩子“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人。所以，今天，通氣灣小學圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、”的教育主題，老師帶領學生一起觀看鄒越教授的演講錄像讓生命充滿愛來培養學生的愛心。【案例】在國慶節到來之際，我校組織學生觀看鄒越教授的演講讓世界充滿愛教育片。學校師生一共100余

3、人一起觀看，場面十分壯大，孩子們也十分期待。進入接收室的時候老師給學生每人一張觀后有感卡，布置任務，看完之后將你的感受寫下來。想到什么寫什么，讓學生帶著任務認真觀看。鄒教授從“愛祖國、愛老師、愛父母、”四個角度，將“愛”字詮釋得淋漓盡致。鄒越教授提出怎樣用“心”愛祖國，愛老師，愛父母？怎樣付諸行動，才能做到真正地愛祖國，愛老師，愛父母？讓學生感受愛國情懷，感受父母、老師的辛苦，學會感恩。奧林匹克賽場上的小黑人，拖著傷腿掙扎到了終點；繁華城市的年輕老師放棄自己優越的條件，扎根在平窮山區的小學校，直到生命的最后一刻；母親靠撿破爛供養了一個清華大學的博士生面對每一個平凡而又偉大的故事，師生都止不住淚

4、流滿面；面對每一句肺腑的話語，師生震撼不已。對學生來說，既是一次聆聽，又是一次心靈的洗滌。他們堅定自己的信念：“一定要好好學習，為自己，為父母，為老師，為祖國，為中華之崛起而讀書！”觀看完教育片，同學們紛紛寫出了觀后感，表達了自己的感慨。大部分同學都寫出了自己要愛自己的父母，知道父母的辛苦；感恩自己的老師，表示要聽老師的話，認真學習，長大后報效祖國。還有一部分學生表示回去之后要對父母和老師說：“你們辛苦了，我愛你”，還有的同學說：“今天回去一定要親自給父母洗一次手，洗一次腳”C還有的同學說：“自己是中國人，自己無論在什么時候聽到國歌響起的時候都會肅立”。在觀后感中同學們寫道：“我的心情久久不能

5、平靜，我們是多么幸運啊，被愛包圍著，我要好好珍惜這份愛，決不辜負這些愛，今后一定要常懷一顆感恩之心，好好學習，做好我自己能做的事，認真對待每一天！”“通過觀看“讓世界充滿愛”，知道了什么是愛，知道了怎樣表達愛，更加能理解老師和父母的關愛，要感謝父母，是他們給了我們生命、撫育了我們；要感謝老師，是他們為我們的成長傾注了心血。”“身為華廈的炎黃子孫，我更應該學會愛、懂得愛、體會愛，讓整個世界都能充滿愛。”“我們應懷著一顆感恩的心，感謝父母、老師及身邊的朋友，我們還要有一顆熱心腸，熱于助人為樂，幫助那些需要幫助的人，讓愛永恒的傳遞下去。”觀看結束后同學們紛紛表示決不辜負老師家長的期望，立志將感動化作

6、為行動，要努力做最好的自己，用充滿感激的心，去熱愛我們的學校、尊敬我們的老師，孝敬我們的父母，回報我們的社會。【反思】感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育者的引導和環境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態、品質和責任，進而外顯為感恩的行為。心理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認知過程、情感過程，進而外化為人的實踐行為。心理學家也大多把思想品德結構看作是道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統一體。讓學生心底流淌出感恩的情感一一感謝祖國、感謝老師、感謝父母；愛他人、愛自己，把愛貫穿在生活的點點滴滴。貫穿在自己的一言一行；讓學生有一顆感恩的心，在學生成長的過程中，將是一

7、筆寶貴的財富，教師的教育工作也才是成功的。要知道“愛的教育是所有教育的源泉”。小學生德育研究課題助人為樂如何正確引導學生從小樹立正確的人生觀，鼓勵他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，自覺遵守紀律，養成良好的習慣，成為德、智、體全面發展的社會主義新人，是我們學校教育的一個新的重要課題。下面談談本人對小學生進行德育教育的具體做法：一、對學生進行愛國主義情感教育讓學生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負老一輩無產階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國

8、、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老紅軍和校外輔導員講述革命先烈的光輝業績，體會祖國創業的艱辛不易，讓學生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。二、對學生進行愛的情感教育“只要人人都奉獻出一點愛，世界將會變成美好人間”。從小培養愛的情感，可使同學之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強親情、友情，增強凝聚力和團結精神。平時可以從一件小事做起：讓學生做件讓父母高興的事、讓學生自覺主動地幫助差生補課、讓學生親手為老師端上一杯熱茶。從而使學生感受到家庭的溫暖，同學之間的真誠，而師生之間的融洽和諧，在充滿愛的環境中健康成長。三、對學生

9、進行良好的習慣教育我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，平時要求學生自覺從小學生手則、小學生日常行為規范來嚴格要求自己、規范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團結同學；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優。及時開展例如上述。“四要三爭”的行為教育活動，在學生中間引進競爭激勵機制，相互監督，互評互學，短期內可使學生中間良好的生活習慣和美好的道德風尚蔚然成風，從而使學生形成一定的良好行為習慣，有益于學生的健康發

10、展。四、對學生進行從小胸懷大志的理想教育平時讓學生閱讀張衡、毛澤東、周恩來、魯迅、愛迪生等古今中外名人的書籍畫冊，從名人的成長經歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，平時要教育學生特別注意理想和實際相結合，切不可好高鷲遠、華而不實。讓學生在逐步實現自己遠大理想的大目標中不斷設立相應的階段性小目標，讓他們懂得只有一步一個腳印地扎扎實實地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰勝自私、驕傲、懦弱等內在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內涵”。每位學生都有自己的理想，可讓學生在作文中寫出自己的理想是什么，應如何去做。教育學生只有真正實現了遠大理想

11、，才能更多、更好地為祖國做貢獻，那才是真正的英雄。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發明的蒸汽機。張衡因翻遍了無數的書籍才探索出救國救民的真諦。告知學生：遠大的目標，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點事做起，你注重了持之以恒，你下決心去踏踏實實的做了，那么你一定能成功。兒童是祖國的花朵、兒童是人類的希望，現在的兒童將是二十一世紀的生力軍，肩負著歷史的重任，只有從小注重了學生的德育教育,使學生自覺養成良好的生活習慣和優秀的道德品質，樹立遠大的理想，才能真正健康地成長，成為祖國的棟梁之才。小學生德育研究課題助人為樂樂于助人是一種樸實的中國傳統美德。它作為一種社會公德，一種良好的品質

12、表現，成為人們推崇的行為規范。我們每個人都會遇到困難，此時，我們往往會有一種無助、失落的心情，這時的一聲安慰、一雙熱情的手，或者微不足道的同情話都會令人感動。這不僅僅是幫助了別人一次忙，更是溫暖了一顆心，復蘇了一份希望。所以，教師應該培養小學生從小樂于助人的思想品德。可生活中有些人，卻在碰到麻煩事時公然“悄悄走開”。為什么呢？可能是那些人認為這是最好的一種“處世哲理”。但若你遇到麻煩事，別人悄悄地走開，你又有何感想呢？你肯定說現在人人都自私，不易團結。若此下去，中華民族的凝聚力不就消失了嗎？可見，培養學生樂于助人的思想品德是很重要的。如果人人都獻出一點愛，將不再會看到別人得不到幫助時焦急的臉龐

13、，雷鋒就是樂于助人的楷模。小學時的雷鋒，樂于幫助人，在學校是人所共知的。有一天下大雨，河水淹沒了小橋，一群一二年級的小同學，上學去不敢過橋，雷鋒就一個個地把他們背過橋去。同班有個同學患了重病不能上學，他就組織隊員前去慰問，還經常到她家里給她補課。同學小朱上課不專心，作業做得馬虎，字寫得歪歪扭扭。雷鋒為了幫助他，放學后，情愿自己多繞點路，也陪著他一同回家，給他講要努力學習的道理，教給他寫字方法。雷鋒就是這樣永不停息地、全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒。如果每一個人都像雷鋒叔叔那樣樂于助人的話，就如一根金線將所有人的每一顆心連起來，這便是世上最美、最珍貴的一條項鏈了

14、。樂于助人也是生命價值的體現。巴金說過一句話：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取"。樂于助人，幫助了別人也快樂了自己，通常心地善良、與人為善、經常幫助別人的人，自己心中也總存欣慰、愉悅的感覺。樂于助人的孩子時刻擁有一顆美好的心靈，從而形成熱情豁達、活潑開朗的性格品質。時代要求祖國的花朵不僅要有淵博的科學文化知識，更要有良好的品德素養。所以，從小培養學生樂于助人的思想品德也是必要的。這樣，才可以挑大梁，負重任。樂于助人更是和諧社會的一首詩。雷鋒之歌的節奏敲擊著我們成長的步伐。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類

15、社會不可或缺的基石。教師應該培養出更多德才兼備的人才，我們和諧社會和小康社會建設的步伐，才會邁得更穩、走得更快。我們應該把“樂于助人”四個大字莊嚴地寫進自己人生的答卷。培養學生從小樂于幫助他人的美德，對他們今后具有高尚的情操、健全的人格有著不可估量的影響。那么，怎樣培養學生樂于助人的良好品德呢？1、從生活的點滴做起。隨時隨地去關心身邊的人，隨時隨刻去關心自己的家人。即使一次真誠問候，一次打掃衛生，一次雪中送炭，一次指點迷津，也都是實實在在的樂于助人的精神！2、閱讀一些鼓勵助人為樂的書籍現在越來越多的兒童讀物關注培養孩子慷慨大方、樂于助人的行為。教師可給學生提供這樣的故事類書籍，讓他們隨時閱讀，并從故事中懂得助人為樂，做個愛學習、愛同學的好學生，進一步懂得做人的道理。3 .給學生布置任務讓學生在校園里或是鄰里之間做點有益的事情，比如關心同學，孝敬父母，教更小的弟弟妹妹們做游戲，或者向不幸的孩子獻愛心，這些都可以培養大多數孩子樂于助人的品質。4 .創造和諧的班級氛圍有些教師非常注重創造和諧班級的氛圍，經常鼓勵學生的愛心行為，他們的學生就樂于助人，更富有同情心，更能為別人著想。同學之間互相感染，互相熏陶，感受著班級