1、高三英語復習短文改錯課件相關資料宜昌市東湖高中 王海玉先請看2004年湖北省高考改錯題：I often dream of a teacher. I dream of standing on the 1_platform in the classroom and give lessons to lovely boys 2_and girls. I teach them, play with them, but watch them 3_growing up. I am always young when I was staying 4_with them. I know there is not

2、 easy to be a teacher. You 5_have to learn in order to teach. Without enough knowledges, 6_you can never learn well. What is more, you have to 7_be friends with your pupils and take good care of him. 8_Only in this way can you be a good teacher and win 9_respect from them. Though I am a student now,

3、 I willwork as very hard to make my dream come true. 10_一、短文改錯的特點從上文及最近幾年的高考短文改錯題我們就可以看出：1.短文改錯題往往是內容較淺顯，題材輕松且貼近學生生活的文章，長度和書面表達相當。 2.短文改錯題的錯誤設置和我們平時書面表達中出現的錯誤非常相似，大多出現在句子表層，并不難發現。涉及上下文的，較難的錯誤一般有1-3處，主要是動詞時態、語態或行文邏輯方面的錯誤。3.短文改錯題中的錯誤分為語法錯誤和邏輯錯誤兩種。 語法錯誤包括動詞的語態、時態、非謂語形式；可數名詞的單、復數、不可數名詞 ；形容詞和副詞的用法區別以及固定結

4、構等。 邏輯錯誤是指單個句子的語法結構是正確的，但所表達意思和上下文不符，因此，只有根據上下文的行文邏輯去判斷。此類錯誤往往較難發現。4.短文改錯設題共10行。其中正確1行；多詞1-2行；少詞1-2行；錯詞6行左右。多詞主要出現在冠詞、介詞、連詞、助動詞、語義重復或行文邏輯等方面。少詞主要出現在冠詞(名詞前)、介詞(不及物動詞后或固定結構中)、助動詞、不定式符號、連詞、語義不完整等方面。錯詞主要出現在冠詞、介詞、連詞、助動詞、名詞的單復數、動詞時態或語態、非謂語動詞、主謂一致關系和詞類等方面。二、短文改錯的要求：準確、規范準確，即準確運用英語語言知識，無論語法，還是行文邏輯等方面都要符合英語語

5、言習慣。規范，指答題格式規范(對、錯、刪、增符號規范)和卷面書寫規范 (字母大、小寫及雙寫規范)。 三、短文改錯的步驟：1.通讀短文,掌握大意。正確理解短文內容，準確把握文章大意是識別和糾正錯誤的前提和條件。因此，在改錯之前要快速地通讀一遍短文，弄懂大意，理清上下文的邏輯關系。2.細讀全文,逐行找錯。短文改錯一般“題以行出，錯從句生”。而語言只能以句子作為意義單位,因此必須逐句分析，不要被試題的故意設行所干擾。要對照上下文逐句細讀，分析判斷，理清句意，找出上下文的內在了解，推斷字里行間的含義，檢查句子結構是否完整，語氣是否連貫，結構搭配是否符合英語習慣。3.字斟句酌,先易后難。根據所掌握的詞法

6、、句法等語言知識逐句逐行推敲。特別注意動詞的時態、語態、主謂一致；可數名詞的單復數及不可數名詞、形容詞、副詞、冠詞、代詞和句型結構等。同時注意上下文的邏輯關系及內在含義。4.復讀全文,驗證答案。最后核對修改后的答案是否語言規范、準確，行文是否流暢。按照增、刪、錯、對的規律逐一對照。如有二行都難以找出錯誤，與其亂改一行，不如都打對勾，以確保一行正確。四、短文改錯的原則：1、每行改動不能超過一處。短文改錯要求每行只能改動一處，可增詞、減詞或換詞，但只能是增加一詞或減少一詞或把一個詞改成另一個詞。當然，沒有錯誤的行無需改動。如General, most students are satisfied

7、with the service.把句中General改成in general 或者改為Generally，從語法結構看都是正確的，但如果改為in general 就必須改動二處，并非正確改法，故只能改為Generally.2、虛詞添加或刪除。歷年高考英語短文改錯題需要添、刪的地方差不多有3-4處。這些需要增、刪的詞一般都是虛詞（如冠詞、代詞、關系詞等）；一般不增、刪實詞（如動詞、名詞等），否則會改變句子的原意。例如：（1）In some places you may borrow as many books as you want; in other places where you are

8、 limited to a certain number, of which some may be novels. 此句刪去where.in other places 后面不應該跟where引導的定語從句。如果將其視為定語從句，那么整個句子的結構就錯了。（2）Firstly, the price of the food is little high for many students .從上文我們知道，這句話是說食堂的食物有點貴，如果用little這個半否定詞，意思就是食堂的食物一點也不貴，和上文的意思相左，因此必須在little前加a.3、實詞改變詞形。在短文改錯題中，對實詞的處理一般只是

9、改變它的形式，而不能改變其詞義或改換成另一個實詞，更不能隨便加以添刪。例如： （1）Would you mind do me a favor? （把do改為doing） 此句考查動詞mind后面應該跟動詞的-ing形式作賓語。也許你會把mind刪去，將原句變成：Would you do me a favor? 這樣改，雖然語法上是對的，但是它卻改變了句子的原意。故不是正確的改法。 （2）Im sure well have a wonderfully time together.（把wonderfully改為wonderful）。原句中的wonderfully是副詞，不能用作定語修飾名詞time

10、。若把wonderfully改為good，雖然語法上正確，但是卻削弱了語氣。4、句子原意不變。不能改變文章或整理所表達的意思，包括其語氣和上下文的邏輯關系。如： （1）I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. （刪掉at）.去掉at之后，the moment起著連詞的作用，相當于as soon as ，用來引導時間狀語從句。很多學生在moment后面添上了when，使得后面的句子成了一個定語從句，修飾the moment。這樣改，語法上雖然正確，但強調的卻是“自己什么時間睡著的”。從上

11、文看，說話者是強調自己累，而不是強調睡覺時間。故不能在moment后面添when。 （2）But I know a bull can run more faster than a man. （把more改為much）5、正確句不改。一般十行中，有一行是正確的，無需改動。五、短文改錯注意事項1 時態一致。短文中謂語動詞的時態要與上下文、特定語言環境及該句的時間狀語保持一致。例如：I am always young when I was staying with them. (NMET湖北2004) 全文都是一般現在時，此句中was 顯然與上下文不一致，應改為am。2主謂一致。謂語動詞在人稱和數上

12、要與主語保持一致.如：Now my picture and the prize is hanging in the library. (NMET2000). 主語為A and B時，謂語動詞一般為復數，應改為are。 3平行一致。not onlybut also, neithernor以及and, but, or等并列連詞或詞組連接的結構被稱為平行結構。在此類結構中，詞性時態等形式須保持前后一致。如： I dream of standing on the platform in the classroom and give lessons to lovely boys and girls. (

13、NMET湖北2004)從上下文中我們知道，“我”的夢想就是站在講臺上給學生上課。and把二個動作并列起來。因此，要把give改為giving.4數的一致。注意不可數名詞、可數名詞的單、復數的用法，以及與其修飾語保持一致。如：Without enough knowledges, you can never teach well. (NMET湖北2004) knowledge 為不可數名詞，不能加s. 5主飾一致。即句中的主要詞（中心詞）應與其修飾詞保持一致。例如：I will work as very hard to make my dream come true. (NMET湖北2004) h

14、ard不能用as修飾，因此刪去as.6.指代一致。用于指代的各類代詞應在數、格、性 上與上下文保持一致。例如：（1）What is more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (NMET湖北2004)前面說的是pupils而后面用了him可見在此應該用代詞的復數，故把him 改為them.7語態一致。句中謂語動詞應與上下文語態一致 .如： Books may be keep for four weeks .(NEMT94)其主語是books，此處keep應為被動語態，故改為kept。 8搭配一

15、致。句中的固定搭配應保持完整并與上下文一 致。 例 I felt so nervous as I shook like a leaf. (NMET2000) sothat為固定搭配。as改為that. 9邏輯一致。這是一種隱蔽性較強且年年必考的錯誤，檢查時應通篇考慮，重點在連詞、代詞、肯定與否定等。例如：(1) I teach them, play with them, but watch them growing up. (NMET湖北2004) but 應為and。 (2) Without enough knowledge, you can never learn well. (NMET湖

16、北2004)通讀全文，我們知道沒有足夠的知識是教不好學生的，而句用了learn ，這顯然和短文表達的內容不一致，應改為teach.六、復習建議 從歷年高考短文改錯題的設置來看，其錯誤大我就是我們平時書面表達中易出的錯誤，因此，我們可以把短文改錯和書面表達結合起來訓練。訓練改錯時，想想我自己會不會出類似的錯誤；每完成一篇書面表達時，用改錯的眼光去審視你的文章。由此，我們在書面表達和短文改錯這二部分都 會取得長足的進步。七、短文改錯訓練 這是一篇學生書面表達，仔細閱讀短文，然后找出文中的錯誤并改正。Id like to say something about the canteen. Genera

17、l ,most students are satisfied with 1 _the service. For one thing, the hall is clean 2_and the food tastes delicious, for other , 3_the workers are always kind for us. 4_However, there are still something to be 5_improved. Firstly, the price of the food is little 6_expensive for many students . And the kinds 7_of food arent enough to meet our demand. 8_ Whats worse, we had to wait for a long 9_time when we are have meals. 10_2004湖北卷答案：1、of 前加being或者becoming 2 、give改為giving 3、but改為 and 4、 was 改為am 5、 there 改為it 6 、knowledges改為 knowledge 7、learn 改