1、教學基本信息課題Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B課型聽說讀寫結合姓名楊曉陽學校利津第二實驗學校學段初中年級九年級時間設計思路英語課程標準明確指出：課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。本課時設計進一步加強對短文的理解，并對其中的重點詞匯和語言結構進行應用。學生根據課文的寫作方法寫日記表達自己的心愿。

2、采取對語言內容進行歸類、總結并在運用中掌握的學習策略。逐步培養學生自主學習的意識和能力。材料分析 B部分不僅進一步鞏固和拓展了本單元的話題內容青少年應該做什么，不應該做什么，再現了本單元的重點語法結構和詞匯，還把前兩單元所學的一般現在時和一般過去時的被動語態也進行了回顧，設置了真實的語境再現其用法。1a-1b對單元話題進一步拓展，并融入新的詞匯，讓學生能夠使用豐富的語言表達來描述校園生活，講述他們每天生活中常見的事情。同時，還復習了How often, always, usually, sometimes, never等表示時間頻率的詞匯和句式。 1c-1d通過一段父子間的對話，進一步鞏固三個

3、有關被動語態單元所學的語法知識，培養學生在真實的語境中靈活運用語言的能力，強化被動語態的運用意識。B部分的語篇介紹了一個叫劉宇的男孩。編者的目的在于讓學生通過閱讀這篇文章引發對未來的思考。教師應積極鼓勵學生積極的為夢想而努力，同時了解他們在通往夢想的道路上存在的風險和失敗。 3a-3b是寫作板塊。3a以表格形式提供了寫作大綱，3b則提供了寫作支架，增加過渡性語言，幫助學生使用合理的語言表達，寫出完整的文章。學情分析教學目標1語言知識目標：理解并正確運用本單元的重點詞匯2. 能力與發展目標：熟練運用 “should (not) be allowed to do”談論應該被允許和不應該被允許做某事

4、;熟練運用 “be (not) allowed to do”談論被允許和不被允許做某事; 熟練運用 “I agree / disagree.”或“ I dont agree.”表達自己的觀點。3. 情感態度價值觀目標：通過了解和反思自己的言行舉止是否符合中學生日常行為準則、規范自己的言行，養成自覺遵守規則的良好習慣和優良品德；         正確看待“家規”“班規”“校規”等，并能認真遵守；         明白父母、教師的

5、合理建議對自己成長的重要性4文化意識目標:    了解中外審美觀的差異，形成自己的審美觀，展示個性；    了解中西方關于青少年的不同文明準則。重難點：教學重點：鞏固和加強學生對被動語態的理解和認識，合理運用三種被動語態的句式，讓學生通過閱讀語篇了解父母與孩子對待未來夢想的不同態度。教學難點：讓學生學會正確運用閱讀中所學的詞匯和句式。教學方法根據本課教學目標和重點內容，教師可采用聽，讀，小組討論等活動來引導學生進行學習。教學資源PPT, handouts, MP3, video 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖情景導入回顧：在

6、前面的課程我們已經學習并了解了一些學校的規矩。下面通過回答幾個問題來進行一下簡單的回顧。邀請幾位同學嘗試回答以下問題。(3分鐘)Students answer1.Do you always choose your own clothes?2.Do you usually go to the movies on weekends?3.Do you never go home late?環節說明:課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節課的內容，進一步明確了學校的一些日常規則。而且還可以很自然的導入到本節課的內容。1a-1c 1.要求學生翻開課本P53，迅速閱讀1a部分的內容。并按要求完成課本上相應

7、的任務。然后要求5-10名同學給出自己的答案，教師可把這些問題在黑板上列舉出來并進行一下排序，看哪個問題是最多同學碰到的。2.針對1a中的問題，每個學生都有自己的回答，請根據學生自己的答案來完成1b的任務。然后邀請幾名同學當堂進行演示。3.聽第一遍錄音，完成課本上1c部分的任務。并與黑板上先前列出的問題進行核對，看有沒有相似的。4.聽第二遍錄音，完成課本上1d 部分的任務。黑板上列舉的相似的問題同樣得到了解決。5.聽力內容鞏固訓練。要求學生根據所聽到的內容完成下列問題。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內容的了解。6.利用2a，2b的信息分角色練習對話。然后邀請2-3對同學當堂演示

8、?？茨囊粚Φ谋憩F最佳。1. 參考案例get to class late1study with friends1finish a test early3worry that youll fail a test52.Work with your partner3.Listen to 1c and circle 4.Listen again and do 1d5. 根據聽力內容完成下面的句子。1)He missed the bus and had to walk to school.2)Whats wrong with Peter?He is going to fail a math test.3)

9、What do you think he should do?He should talk to the teacher and take the test later.1-2環節說明:針對學生的不同回答，教師做出總結：根據同學們的回答，我能看出有些學生能遵守學校規矩，有些則不能。也許你們認為這些規則是不合理的，需要修改。下面我們聽磁帶，看這個男孩是怎么認為的。3-6 環節說明:將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。2a-2e1.Pre-reading 本文是一篇議論文，在學習短文之前教師可參照2a準備幾個與短文內容相關的問題

10、，然后邀請幾位同學就提出的問題給出自己的答案或見解。(4分鐘)2.While reading 1)Scanning ：Answer the questions 2)Careful readingPara1. read and answer What might parents worry about?Para 2. Read and answerWhat does Liu Lu want to be when he grows up ?Para 3Whats Liu Lus opinion ?Para 4 Why Liu Lus parents not allow Liu Lu to prac

11、tice at night?3) After reading 3.讓學生分組先討論2e的問題：What is your dream job?Do your parents support your dream?1.Pre-readingAnswer the questions:1.)Are you allowed to make your own decision at home?2.)How old is Liu Yu? What is his dream?2.While reading 1) scanning(F)1.Hobbies always get in the way of sch

12、oolwork.(T)2.Liu Yu runs very fast.(F)3.Liu Yus parents want him to achieve his dream,so they allow him to practice running every school night.(T)4.Liu Yus parents care about him.(F)5.Its easy for people to become professional athletes.2) careful reading Students read passage carefully and find the

13、answers .3. Talk about these questions with your partner and you can use the information to support your passage.并用2b短文中的信息支持你的觀點。1.環節說明：通過反復閱讀短文，限時獨立完成所給問題，使學生循序漸進地了解文章大意，訓練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養學生的全面素質。2. 環節說明： 說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。Homework3a-3b 1.根據3a所給表格列舉

14、出的內容提示，和你的同伴討論你同意或不同意的家規，并寫出提要填在表格中。2.根據3a 寫的提要以及3b方框中所給的句型提示寫出一篇日記來闡述你不同意你家的哪個家規以及應如何改變.1.Talk about the family rules in the group 2.Write down your opinions 環節說明:本節主要是將讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的寫作及對語言的綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習及綜合運用。板書設計Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 1)scanning

15、 ：Answer the questions 2).careful readingPara1. read and answer What might parents worry about?Para 2. read and answerWhat does Liu Lu want to be when he grows up ?Para 3Whats Liu Lus opinion ?Para 4 Why Liu Lus parents not allow Liu Lu to practice at night?教學反思本課時在砸實基礎知識的同時，讓學生通過閱讀短文掌握閱讀的技巧。背景材料中西方

16、的兒童教育中國教育理念中，孩子和大人是一體的，孩子的成績是與家族榮譽、父母臉面緊密地結合在一起的。中國人對孩子強調的某些東西更大程度上是家長的需求，比如有的家長讓孩子好好學習，只是為了讓他將來有個好工作，掙更多的錢，這樣一來既能讓父母安心；其次也是父母炫耀的資本；第三不會給父母造成很大的經濟壓力。而在西方教育理念中，兒童是獨立的個體，有獨立的需求，兒童只需按照自己的興趣、個人能力選擇自己的發展道路。政府制定的很多政策、家長的出發點都是以是否尊重了兒童為前提。在美國，父母不在孩子身邊會被認為是很不人道的。比如12歲以下的孩子不能被獨自留在家里，一旦被舉報，不但孩子會被社會福利機構帶走，父母還會被

17、控“危害孩子安全罪”。而在中國，父母會說，為了孩子才被迫與孩子分離，到外面打工掙錢，這樣孩子才能有更好的物質生活。但是父母沒有考慮到，這是他們的想法孩子可能寧愿窮一點，也想和父母生活在一起。所以為生活奔波的父母們，請暫時放下自己的事情，用心去感受孩子的內心，關注并重視他們的真實需要。課堂達標一.根據首字母填空1.He is very s_ with his students.He asks them to do everything well.2.We all think he will f_ a test because he never works hard.3.There is no r

18、ice.Well have to eat noodles i_.4.Last week she got her ears p_, her mother was very angry.5.Lucy isnt a_ to go to the party at nights alone.二.選擇填空： 1. I _ to have a part-time job. A. am not allow B. not allow C. dont allow D. am not allowed 2. Sixteen-years-olds shouldnt _ to go to an Internet bar.

19、 A. be allowed B. be allow C. allow D. are allowed3. _ middle school students allowed to use mobile phone at school A. Do B. Did C. Are D. Can4. Students _ to use E-mail English in everyday writing. A. may not B. cant C. shouldnt D. shouldnt be allowed 5. I dont think teenagers should be allowed to drive, because they are _. A. not enough serious B. not serious enough C. too serious D. to seri