1、小學(xué)語文校本研修成果嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué)董聰敏我的“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)任務(wù)將要結(jié)束，通過這段時間 的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我對教育教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識。當(dāng)今社會，科 技在發(fā)展、時代在進(jìn)步，培養(yǎng)各行各業(yè)各類需求的人才離不開教 師。因此，從事教育的教師就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對各行各 業(yè)、對社會各類人才的新要求。“國培計劃”、“校本培訓(xùn)”這種 可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為我們教師打開了方便之門， 增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)水平，提高了教師的文化素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專 業(yè)成長。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的教 育教學(xué)新理念，進(jìn)一步更新了教育教學(xué)觀念，掌握了一些現(xiàn)代化多 媒體教育教學(xué)技術(shù)，與其他

2、教師加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短， 不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自 身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分 析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，從自己的教育教學(xué)實(shí) 際尋找突破口，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動不斷進(jìn)步、更加完善。為了以促使我的教育教學(xué)工作在今后邁上一個新臺階，現(xiàn) 將我通過“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過程中的校本研修成果闡述如下: 一、我通過參加各種校本研修模式，通過聽課、評講、研討、集體備課，查漏補(bǔ)缺，全面逐步提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，強(qiáng)化教研活動，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，群策群 力，充分發(fā)揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了備課各自為戰(zhàn)

3、的 局面，每一堂教研課都是集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐改進(jìn)和完善高效課 堂教學(xué)模式，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽 課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自己的教學(xué)方式逐漸成熟，在 互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高自己實(shí)施課堂講授能力，形成的更新 教育觀念轉(zhuǎn)化為能動的教育教學(xué)行為，使自己不斷走向提高，給語文課堂注入更多的活力，讓學(xué)生獲得更大的收益。二、我按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍 發(fā)言，提出自己獨(dú)特的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)水平。1 .在校本研修培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課 題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次

4、教育科學(xué)研 究，學(xué)理論、有課題，掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方 面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了理論水平和創(chuàng)新能力2 .在校本研修培訓(xùn)中，積極研討，不斷完善自我，給語文課 堂注入活力，開展有效課堂教學(xué)研究，提高語文課堂教學(xué)效率，取 得更大成績。認(rèn)真開展有效備課，開展有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè) 計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行 聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，認(rèn)真 參加集體備課、聽課、評課活動，選最難把握的課大家共同討論分 析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，充分調(diào)動自己的能動性。每次教 研活動都有詳細(xì)的記錄。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，強(qiáng)調(diào)

5、講課的范圍。落 實(shí)教育教學(xué)工作，備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、 教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù) 擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在聽 課之后，虛心向相關(guān)學(xué)科的教師請教課堂教學(xué)的良好方法。多學(xué)習(xí) 同行對于課堂教學(xué)策略的認(rèn)識和思考，對自己感興趣的研究課題發(fā) 表評論，及時和同行交流溝通，增長了自己的見識，開闊了自己的 視野，拓展了自己的思路，了解了教育教學(xué)新模式，提高了自己的教育教學(xué)能力。三、我注重教學(xué)反思，加強(qiáng)課程理念，培養(yǎng)師德師風(fēng)。1 .教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效率的有效方法，通過教學(xué)反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為

6、什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過 不斷的反思與積累，自己掌握了很多材料，悟出了一些道理，豐 富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主 動性。同時，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料保存。2 .加強(qiáng)課程理念，繼續(xù)把實(shí)踐與驗證作為網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過加強(qiáng)課程理念，做到課前反思，運(yùn)用教學(xué)策略，根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)手段，反思教學(xué)思路，找出教學(xué)方法優(yōu)劣，取得良好的教學(xué)效果。3 .學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，樹立良好的師德師風(fēng)，教書育人、師德 為本。在網(wǎng)絡(luò)研修期間，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)方面的規(guī)章制 度，把師德師風(fēng)和校本研修培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，做到：遵紀(jì)守法、愛崗 敬業(yè)、為人師表、自尊自律、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、關(guān) 愛學(xué)生。讓自己成為具有良好師德師風(fēng)、學(xué)生熱愛、學(xué)校滿意、家長放心的語文教師。總之，在“國培計