1、Unit 1 hello!Period 1一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“ Hello! I ' mr Nice to meet you. ”進行問候，并對此做出回應；力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點： 自我介紹， 運用“ Nice to meet you! ”向他人致意。難點： 理解 too 的用法。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, b

2、oys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用動作幫助寫生理解“ I am”T: Today we ll learn Unit 1“ Nice to meet you! ”板書課題及主題句。帶讀單詞 one.2走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I m Miss Liang .放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello" ' m”游戲 Making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“ Hello! ”問好，并用" I' m”作自我介紹。51:

3、 Hello, I ' m 52: Hello, I ' m S3:T: Hello, Im MissSs: Hello, I m T: Nice to meet you!幫助學生回答： “ Nice to meet you, too. ” , 幫助學生理解“ Nice to meet you, too. ”通常用語回答。4聽課文 A 部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲 A little actor準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲 Dragon gameS

4、tep 4 Consolidation創設清凈，自由會話。評價。練習。 練習冊 P1教學后記：Period 2一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“ ! ”問好，并對此問候作出回應；能在適當的場合運用“ Hello! ”和“ Good morning! ”二、教學重點及難點重點： 自我介紹，以及靈活運用“ Good morning! Glad to meet you! ”向人致意。難點： “ Hello! ”和“ Good morning! ”的區別。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。自由練習。分角色表演。Step 2 Presentation

5、 and drill雙手緩緩抬起， 做早晨太陽從地平線上升起的動作， 平舉， 然后走到幾個學生面、九前。T： Good morning!板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學生，并假設在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。T: Hello! I ' m- Nice to meet you.S1:T: Hello! I ' m- Glad to meet you.S2:通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you 。和 Nice to meet you. 的含義一樣都用于問候。St

6、ep 3 Practice教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。聽課文R C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation創設情境，自由會話。評價。練習。 練習冊 P2-4Period 3一、教學目標能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發音；能唱歌曲“ Nice to meet you. ”通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Aa 及在單詞中的發音；歌曲“難點：理解新單詞，朗讀句子。Nice to meet you.三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Pr

7、esentation and drill出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范 例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演 Aa,激發學生的 學習興趣。出示新單詞的卡片，強調字母 Aa在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy, 聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeHello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad

8、 to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1. 鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。2. 評價。教學反思：Unit 2 Who are you?Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說本課對話；2、能運用“Who are you? ”來詢問任務，及對此問題做出回應。二、教學重點及難點 ：重點： 運用“ Who are you? ”詢問人物。難點 ：在適當的場合靈活運用“ Hello! ” “Good morning! ” “Good aftern

9、oon!問候他人。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲 Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today we ll learn Unit two “Who are you?板書課題及主題句。帶讀單詞： two任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I m Miss Who are you?幫助學生理解并回答：“Hello, I ' m”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you? ”的意思。游

10、戲 Dragon game聽課文A 部分錄音，跟讀。Step 3 PracticeGameGuess, guess, guessStep 4 Consolidation創設情境，自由會話。評價。練習。 練習冊 P5作業：聽磁帶，讀課文教學后記：Period 2一、教學目標：能聽懂、會說課文里的人名。能運用“Good morning! ” “Good afternoon! ”向他人問好，及對此作出回應；能聽懂、會讀、并表演課文 D部分的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用“ Good afternoon! ”向他人致意。難點：靈活的運用“ Hello! ” “Goodmorning! ” “G

11、oodafternoon! ”向他人問候 致意。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲 Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill.Free talk.聽課文R C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGameListen and act.Step 4 Consolidation聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“ Answer me!” and" Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。創設情境，自由會話。評價。練習。 練習

12、冊 P6-7作業：聽磁帶，讀課文。教學后記：Period 3一、教學目標：能掌握字母Bb 的讀音和書寫，了解Bb 在單詞中的發音；能唱歌曲“ Hello ”培養學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發音；歌曲“ Hello”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲 Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill.放課文 E 部分錄音， 出示新單詞卡片， 強調字母 B 在單詞中的翻印， 并讓學生在 邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T

13、： Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, blue, 提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀。教學生書寫B,分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢 查和輔導。聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGameRhythm game有節奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。聽課文 F 部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。分組進行唱歌比賽。Step 4 Consolidation鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。評價。練習。 練習冊 P8作業：寫字母，唱

14、英語歌。教學后記：Unit 3 What s your name?教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞： what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型 “ what' s your name?/my name is3、能聽懂“stand up, please./sise. ”并做出相應動作。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學準備：錄音機、教學磁帶、人物頭像的指套。教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型 “ what' s your name?/my name is2、能聽懂“stand up, please./sise. ”并做出相應動作課時安排： 三課時

15、教學過程 ：Period 1教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞： what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型 “ what' s your name?/my name is教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型 “ what' s your name?/my name is教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲“Hello . ”3、復習已學單詞：morning/afternoon 以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.教學新句型。T: Hello, boys and

16、girls. We have a new friend today. Let s look here.(教師出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ) 表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is

17、Dino. He want to meet you.教師帶著 Dino 的指套走到學生中間，隨機提出問題:What s your name? 引導學生回憶教師表演的對話“ Miss Hu: What s your name? Dino: My name is Dino. ”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說單詞 ( what/your/name/my ) ， 學生小聲重復， 或者教師小聲說學生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題 , 師問生答。如：T: I m Anne. What s your name?S1: My n

18、ame is 2) 生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A 部分。5、學生自由會話。6、學生表演。Step 3 Consolidations1、創設情景，自由會話。評價。3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。Period 2教學目標：1、掌握并熟練運用句型“what s your name?/my name is2、能聽懂“stand up, please./sise. ”并做出相應動作。教學重點難點：能聽懂“ stand up, please./sise. ”并做出相應動作教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentati

19、on and drill教學課文 B 部分。1、T:（戴上 Dino 的指套,裝出 Dino 的聲音。）Boys and girls, I ' mDino. Nice to meet you. What s you name?51: My name is Sustain.T: What s you name?52: My name is 2、聽課文B 部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文B 部分。4、游戲快速反應教師發出口令: “Stand up. ” or “Sit down.” ，學生做出相應動作，看誰反應快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音。6、學生自由誦讀

20、課文，小組內分角色表演。7、游戲問答接龍。53: Hello, stand up, please. What s you name,S2?54: My name is What' s you name, S3?55: My name is Step 4 Consolidations1、創設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。Period 3教學目標：1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練運用句型 “ what' s your name?/my name is教學過程：Step 1 Warming up師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。

21、Step 2 Presentation and drill教學課文D部分。學生自瀆課文D部分。讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示 D部分對話。分角色進行對話表演。教學課文E部分。用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學生Cc像什么？教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations創設情景，自由會話。完成“Let' s fun ”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohn3Chen xiJane評價。家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：Unit 4 Are you

22、Lingling?單元教學目標：1 、語言功能用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.表示感謝；并作出回應“Youare welcome! ”2、語言結構Are you?Yes, I am/No, I m not.Thank you.You re welcome!3、詞匯掌握詞匯： water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解詞匯： dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、語音字母D、 d 的讀音及書寫。教學重點、難點：能運用1、“Are you？”

23、的句型，并能做出回答2、掌握字母D、 d 的寫法及發音課時安排： 三課時Period 1教學目標1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Are you?”詢問辯人；用“ Thank you. 表示感謝；并作出回應“ You are welcome!4、滲透禮儀教育，培養學生助人為樂的美德。教學重點及難點重點 ：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。難點 ：創設情境，在情景中尋找物品的失主。教學準備一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。教學步驟：Step 1 Warming up師生問好。唱英語歌曲“ The mor

24、e we re together. ” And “ Hello ”詢問學生姓名。T: What s your name?/Who are you?S: I mStep 2 Presentation and drill隨意走到學生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導學生回答： Yes, I am./ No, I m not.T: Thank you.引導學生回答：You re welcome.游戲接龍游戲。S1:（ 回頭對后面的一位同學說 ） Thank you.S2： You re welcome. （ 回頭對后面的一位同學說） Thank you.S3： You re we

25、lcome.2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。51: Are you Peter?52: Yes I am.53: Are you Ling ling?54: No, I m not.讓學生練習并表演。3、教學詞組： water bottle /my water bottle學習課文 A 部分內容。聽課文A 部分錄音，復述所聽內容。聽課文A 部分錄音，跟讀。Step 3 Practice分組練習課文 A 部分。分角色表演。Step 4 Consolidation創設情境，自由會話。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。練習。Period 2一、教學目標1、能

26、聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能區分 boy , girl , man, woman 的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。二、教學重點及難點重點： 新單詞；歌曲 Are you Ling ling?難點： 理解“ Where are you? ” And “ so glad to see you again三、教學準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。唱已學過的英語歌曲。3、創設情境，復習已學過的句型.Are you?Y

27、es, I am./ No, I m not.自由會話并表演。Step 2 Presentation and drill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片a boy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說I m a boy.用同樣的方法教單詞 a girl ,a man, a woman, a doll.聽課文B 部分錄音，學生跟讀。游戲快速反應在講臺上擺放Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如 agirl ，全班同學大聲說 a girl ，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝

28、。Step 3 Practice游戲猜一猜。請一名學生上臺，從臺上的人物（ Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。T: Are you a boy?51: No, I m not.52: Are you a man?51: Yes I am.53: Are you Mr. Lin?54: Yes I am.課文C部分。（ 1） 、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內容。（ 2） 、聽錄音，跟唱。（ 3） 、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda

29、 進行表演唱。 聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you? ” and “So glad to see you again. ”幫助學生閱讀。Step 4 Consolidation創設情境，自由會話。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。練習。Period 3一、教學目標：1、能掌握字母D d 的讀音和書寫，了解D d 在單詞中的發音；2、能運用“Are you？”進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點： 字母 D d 及其在單詞中的讀音。難點 ：理解新單詞，朗讀句子。三、教學準備單詞卡片、

30、字母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?3、復習并區別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d,并帶讀；教學會上書寫D d ,分辨字母大小寫。讓學生用身 體語言來表示Dd,激發學生的學習興趣。出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Din

31、o Dinosaur.E 部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step 3 Practice游戲找朋友。將若干字母卡片放在講臺上， 一名同學說字母， 另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。課文 F 部分。理解游戲規則，教師解釋“ Your turn ”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。Step 4 Consolidation1、創設情境，自由會話。2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。3、練習。教學后記Unit 5 Who s he?教學目標：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、 father 、 mother 、 br

32、other 、 who、he、 she2、能用WhO s he/she?問別人，能用He/She s my回答，介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、 sister ，會用英語說家庭成員的名稱。4、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。教學重點、難點：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、 father 、 mother 、 brother 、 who、he、 she2、能用Who s he/she?問別人，能用He/She s my回答，介紹家庭成員教學課時 ：三課時Period 1一、教學目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、 father 、 mother 、 broth

33、er 、 who、he、 she2、能用WhO s he/she?問別人，能用He/She s my回答，介紹家庭成員二、教學準備家庭成員照片、磁帶等三、教學步驟1、師生問候T： Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss： Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Who s she?引導學生回答：She s my mother.板書 mother ，并帶讀，學生練習說 mother4、教father 、 brother/sister 時采

34、用同樣的方法。5、聽課文A 部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A 部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創設，自由問答。根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據表演評價。9、作業（略）Period 2一、教學目標1、能聽懂對話，會說新單詞me、 sister ，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。二、課前準備1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學過的英文歌3、復習上節課的名型，教師創設情境?；顒右唬?、出

35、示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞m0帶讀單詞，并讓學生理解其意。5、類似方法來學習sister 。6、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀?；顒佣?、分組游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中， 然后組長任意抽一張， 提問：Who she/she?組員搶答：He/She is my 學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導?；顒尤?、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。活動四：10、讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Period 3一、教學目標掌握字母Ee的讀音與書寫

36、，初步了解e在不同單詞里的發音。在活動中鞏固新單詞及句型。二、教學準備單詞卡片、字母卡片、磁帶三、教學過程1、師生問候活動一：2、唱已經學過的英文歌。3、復習字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。活動二：5、出示字母卡片Ee,教學書寫，并分辨大小寫。6、出示課文E 部分單詞卡片，強調 Ee 在不同單詞里的發音。7、聽課文E 部分錄音，鼓勵學生跟讀?；顒尤?、師生共同理解課文F 部分游戲規則，教師示范游戲，然后學生分組進行。教學后記：Unit 6 This is my family.教學目標：1、熟練的介紹家庭成員2、會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：介紹家庭成員教學課時：二課時

37、Period 1教學目標：1、熟練的介紹家庭成員2、悉和掌握新單詞教學重點難點 ：較熟練的介紹家庭成員Step 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep4Let s listen an d sayOpen your books and turn to Page21Listen to th

38、e tape and read after itStep5 PracticeLet s read the dialogue and in pairsStep6 ActLet s act the dialogue outStep7 HomeworkLet s copy the new words five timesPeriod 2教學目標 ：會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞Step1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee FfStep3 RevisionRevise the new wo

39、rdsStep 4 PresentationPage 22 Part CLet s actPart DLet s readPart ELet s listen, read and writeFan frog fat fly friends flowersStep5 Read the sentenceMy fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.Step 6 let s have fun.Family tree.Step 7 Homework.Copy the new words and alphabet

40、.Unit7 Is he a soldier?Period 1教學目的與要求：1 、能聽懂，會說新單詞： teacher 、 postman、 nurse 、 soldier 、 doctor 、 driver 。2、能聽懂、理解A 部分，并了解一般疑問句的問答。教學重點：能聽懂、理解A 部分，并了解一般疑問句的問答。教學難點：了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。教學過程：一、準備活動：1 、師生問候。2 、唱已學過的英語歌曲。3 、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行介紹。二、新授與訓練：創設情境（教師戴著相關頭飾或做有代表性的動作） ，依次板書單詞： teacher 、

41、 postman、 nurse 、 soldier 、 doctor 、 driver ，幫助學生理解他們的含義，然后帶讀。游戲快速反應（即中英文互說）三、讀與聽：1 、快速閱讀課文A 部分，根據已學知識猜猜畫面中的大概內容。2 、這時對一般疑問句的知識進行講授。4 、帶讀課文，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。四、鞏固：1 、創設情境，自由對話。2 、評價。五、作業：熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。Period 2教學目的與要求：1、 能正確運用一般疑問句句型， 結合 teacher 、 postman、 nurse 、 soldier 、 doctor 、 driver 等

42、單詞進行表演。2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教學重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。教學難點：能聽，懂、理解課文D部分并進行表演。教學過程：一、準備活動：1 、師生問候。2 、唱已學過的英語歌曲。3 、游戲 Guess ,guess,guess! （做動作或戴頭飾，讓學生猜）二、創設情境，自由問答：1 、學生快速閱讀課文C部分，討論這一環節的具體內容。2 、進行匯報，教師小結。3 、教師帶讀，對所學內容加以鞏固。4 、結合課文F 部分，創設情境，分小組進行對話表演。5 、集體進行評價。三、讀與聽：1 、快速閱讀課文D 部分，回答下列問題：指著書中插圖上的男孩提問： Is he a

43、 pupil ?檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“ pupil ”這個單詞并回答所提問題： Yes , he is 。2 、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。四、鞏固：讓學生分角色扮演，將課文表演出來。五：作業：1 、熟度課文。2 、掌握新單詞。Period 3教學目標與要求：1 、能聽懂、會說新單詞： girl 、 bag、 pig 、 goat、 grass 、 green。2、能結合圖片理解詞語句子，并找出其規律，認識所共有的字母“Gg” ，讀準音，按要求寫入英語格中。3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。教學重點：認識字母“Gg” ，能正確的認讀和書寫。教學難點：一系列含“ Gg&

44、#39;的單詞及句子的認讀、理解、運用。教學過程：一、準備活動：1 、師生問候。2 、利用自制卡片復習單詞與句型。二、講授與訓練：1、將畫有女孩、 書包、豬、 山羊、 草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）2、讓學生根據老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學。3、將單詞逐個寫在對應圖畫的下邊，讓學生找找這些單詞的規律。4、引出字母“Gg” ，先組織學生觀察討論，再具體講授，教讀。5、指導學生在英語格中正確書寫“Gg” 。三、鞏固：1 、 掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫， 并在圖畫下板書“The greenfrog jumps on the green grass 。 ”2 、 學生通

45、過觀察圖畫， 結合前面所學單詞， 討論并匯報對句子的理解。3 、教師評價小結，并帶讀句子。4 、讓學生回憶從前學國的單詞，看是否還能找出含有字母"Gg'的。（以小組為單位進行競賽）5 、學生匯報，教師板書： egg、 dog、 doll 等，再進行帶讀。6 、游戲金手指：教師出示單詞卡片， 其他學生做動作或口型， 臺上兩名學生根據動作或口型指出正確的單詞。7 、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。四、作業：8 、熟記單詞。9 、抄寫字母“Gg” 。Unit 8 What s he ?Period 1教學目標1、 能聽懂、會新單詞 a fireman, a policema

46、n, a policewomen;2、 能使用句型 what s he ? 詢問他人的職業并做出回答。教學重點及難點重點：掌握表示職業的詞匯，以及使用句型“What s he ? ” 詢問他人的職業，并做出回答。難點：掌握單詞fireman的發音；區別“he”和“she”用法；辨別各種職業。教學準備：表示職業的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。教學步驟：Step 1 Warming up1. 師生問候。T: Hello! Im Miss S: Hello! I ' mr-T: Glad to meet you!U: Glad to meet you too!2. 唱英語歌曲 “ H

47、ello! ”Step 2 Presentation and drill1. 復習已學的職業名稱。游戲 Quick response準備數張表示職業的圖片( a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver 等)放在講臺上。教師說其中一個名稱，學生快速搶到相應的圖片。先拿到的獲勝。2. 出示單詞卡片 a fireman.T: Look at this picture. What s he ?Ss: He is a fireman.幫助學生回答。板書句子“What s he ? He is a fireman. ”并帶讀。然

48、后讓學生單個練讀，分組練讀。3 出示單詞卡片 a policeman 和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is shea policewoman?Ss: Yes, she is.板書單詞， 突出兩單詞的相同點和不同點。 通過對比， 幫助學生理解單詞的含義。帶讀。然后將學生分成男、女兩組進行練習。4 T: Whocan he the little teac her and ask the que

49、stion“ What s he”?讓幾位學生當“小老師”來提問，其余的學生回答。反復練習。5 用同樣的方法教句型“What s she ? She is a doctor. ”6 聽課文 A 部分錄音，跟讀。Step 3 Practice1. 出示課文 A 部分教學掛圖。2. 聽課文A 部分錄音，并復述所聽內容。3. 分小組練習。分角色表演。4. 自由組合小組，討論課文A 部分。Step 4 Consolidation and homework調查身邊熟悉的人的職業，并用英文記錄下來。Period 2教學目標：1、 能聽懂、會說新單詞a pupil ；并能辨別人物職業；2、 培養學生閱讀及朗

50、讀能力。教學重點及難點：重點：復習和學習一些表示職業的詞匯；使用句型“What' s he?'詢問他人的職業，并做出回答。難點：識記人物職業的名稱，辨別人物職業。教學準備：表示職業的圖片、單詞卡片、教學磁帶等。教學步驟：Step 1 Warming up1 師生問候。2 唱已學的英文歌曲。3 習已學的職業名稱。游戲 Climb ladders把表示職業的圖片貼在黑板上。 選幾名學生站在教室后面同一水平線上。 教師指著一張圖片， 學生馬上說出單詞。 說得最快的可以向前走一步。 最先到達講臺的為勝。Step 2 Presentation and drill1. 準備單詞卡片 a p

51、upil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學生。T: What s he?Ss: He s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes, I m a pupil too.幫助學生回答。板書單詞 a pupil ，并帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。1 游戲 Ask and answer讓一名學生上臺表演某種職業。教師提問，學生回答。T: What s he?S: He s a fireman.T: Yes, he is. / No, he isn t.2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices1. 分小組練習課文部分

52、。2. 分角色表演部分。游戲 Guess, guess, guess!兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she?51: He/she is a 52: Yes, he/she is. /No, he/she isn t. He /she is aStep 4 Consolidations1. 帶著問題聽課文D 部分錄音，看課文，理解故事大意。Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?2. 模仿錄音，有感情地朗讀。3. 填空。What s he ?He s a .4. 作業。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。Perio

53、d 3教學目標：1. 能熟悉一些職業的名稱。2. 能熟練地運用所學句型詢問他人職業。3能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發音。4 教育學生應從小確立人生目標，樹立人生理想。教學重點難點重點：字母Hh及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。教學準備：字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等。教學步驟：Step 1 Warming up1 師生問候。2 唱已學的英語歌曲。3 復習已學的職業名稱。游戲 Golden finger將全班學生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。Step 2 Presentation and drill1 復習已學的字母。游戲 Magic eyes教師快速閃現字母卡片，學生快速說出字母。卡片閃過的速度逐漸加快。2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調帶讀。讓學生跟讀體會。3出示新單詞卡片，強調字母 Hh在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。4 示范字母的書寫， 區分大小寫。 然后讓學生按照課本的范例書寫練習。 個別檢 查和輔導。5 聽課文 E 部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學生理解句子大意，讓學生感知字母在單詞中的發音。游戲 Dragon gameStep 3 Practices解釋課文部分游戲規則，