1、八年級上學期英語課堂教學隨筆 汪建紅 走上教師工作崗位至今已經十年多了，英語教學工作在不斷改革中創新前進，從教學內容、教學手段以及教學方法都有全新的挑戰，所以一直都在努力的學習、嘗試，不斷的反思。下面把課后零散的幾點隨想略作整理，不太成體系。一、初中課堂更要強調教師的引導指揮作用。新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看課本自己或合作探究學習，尤其是初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師一要少講精講，二要宏觀調控，善于引導學生在你的指揮棒下自主的學習思

2、考，并與同伴合作探討。 培養學生的自主學習能力遠遠比單純的完成教學任務要重要的多，不能為了一味追隨新經驗而忽略實際情況，放手之前要先看學生的水平如何。比如我教的其中一個班的學生很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而另外一個班的學生相對來說安靜一些，思維也稍微慢一些，設置問題就要環環相扣，讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機。我覺得，比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式而不是無章法的胡亂思考，而對于沉悶的課堂就要注重培養學生的自信心和采用各種提問方式去激發學生表現的激情。總之英語教學一定要抓住

3、學生的年齡特點與學習現狀因材施教。二、注重學習規范與有效學習方法的養成 1、 注重聽說讀寫能力的培養 初中學生好動，但又不善于動手，不善于思考，學得快，但記得不牢。必須采取科學的教學方式，通過課上督促，課下作業反饋來要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。 2、指導學法 剛開學時，就強調了英語學習方法和學習規范的養成。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。 3、注重英語學科學困生的

4、結幫對 在教學中借助分組方式，提倡學優生帶動學困生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能有機會也有可能往前進一步。4、 提高英語學科學困生英語學習興趣 采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。放低語言學習的門檻，降低難度，增加英語學習的成就感體驗，從而激發同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學” 。5、 培優促優保優工作要常抓不懈。做好課上的分層教學，給學優生一定的知識拓展，補充營養，讓他們吃飽，吃好。課下做好作業的分層指導，以及分層要求。三、鉆研教材，制定周密的課堂教學計劃由于不熟悉初中的教材，備課是我最最關鍵的環節，也是我自身學習、提高和完善的重要過程，否則就不能制定出周密的上課計劃，不能妥當的安排課堂教學的各個環節和時間，更談不上如何自如地發揮教師在課堂教學中的主導作用。 急需要鉆研教學大綱，通讀全冊教材，熟悉、鉆研教材安排，找出教材