1、課 題長江之歌教材內容及學情分 析長江之歌是電視系列片話說長江中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。教 學 設 計教學目標1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。4.進一步查閱資料，全面了解長江。5.領悟詩歌對應的表達方法。教學重點有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情教學難點長江為什么被稱為母親河教學準備多媒體課件；中國地形圖

2、、有關長江的資料。教 學 步 驟修 改 意 見一、 談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。二、播放電視風光片長江片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。多年之前，有一部電視系列片話說長江，其中的主題歌長江之歌深受人們的喜愛。播放長江之歌。今天，我們就來學習這首歌詞。三、自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。四、

3、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內容。1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。2.全班交流，教師適時給以指導。六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。七、再讀課文，填寫我的視角。1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。八、有感情的朗誦，背誦課文。1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。2.指名背誦。九、欣賞并跟唱長江之歌。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。十、

4、質疑問難。十一、探究：為什么把長江比喻成母親？十二、課時小結。板書設計長江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷作業設計1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 2.積累優美詞句。3.配套練習 4.預習下一篇課文。教后反思課 題三峽之秋教材內容及學情分 析這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教 學 設 計教學目標1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課

5、文內容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發對長江、對大自然的熱愛之情4.了解課文的寫作順序。教學重點了解長江三峽秋天的美景，激發學生對長江、對大自然的熱愛之情。教學難點理解本課中的比喻句。教學準備多媒體課件，有關長江三峽的資料等。教 學 步 驟修 改 意 見（包括環節修改及學案設計）第一課時教學內容：理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。教學過程：一、 錄相導課，激發興趣。1.播放電視風光片長江中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。2.出示有關三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。3.作家方紀也到過三峽，并且寫下了優美的散文三峽之

6、秋，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不認識的字詞。2.全班交流，學習生字詞語。3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。三、 理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？2.全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。3.在交流的同時，指導學生有感情的朗讀。四、 課時小結。第二課時教學內容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學過程：一、理解課文中的比喻句。1.這篇課文，語言非常優美

7、，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內交流一下。3.全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文，填寫我的視角。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫我的視角。2.先小組交流，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。1.自己選擇喜歡的段落，練習背誦。2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、質疑問難。五、課時小結。板書設計三峽之秋時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹中午 熱烈 陽光 長江下午 平靜 霧 倒影夜 朦朧 月亮 月光作業設計1.有感情地朗誦課文。 2.積累優美詞句。3.配套練習 4.預習下

8、一篇課文。教后反思課 題古詩二首教材內容及學情分 析本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關黃河的詩歌。涼州詞寫的是邊塞的荒涼，浪淘沙寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。教 學 設 計教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。教學重點了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。教學難點體會詩人豐富的想象教學準備多媒體課件, 課文插圖等。教 學 步 驟修 改 意 見（包括環節修改及學案設計）第一課時教學內容：學習涼州詞教學過程：一、 導入

9、新課：我們剛剛學習了有關長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節課，我們就來學習兩首有關黃河的詩歌。二、學習涼州詞。1.簡介作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。4.理解詩意。（1）分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。（2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。5.想意境，悟詩情。（1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（2）指生讀詩并交流。結合學生的交流，引導學生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。6.有感情地齊

10、讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。7.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。三、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。第二課時教學內容：教學浪淘沙教學過程：一、 背誦涼州詞1 指名背誦。2 全班集體背誦。二、學習浪淘沙。1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。2. 理解詩意。（1）分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。（2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。3.體會詩歌表達的思想感情。（1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？（2）討論交流，體會詩歌表達的思想感情。4.有

11、感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。5.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？2.小組討論后，全班交流，結合詩句具體談。五、填寫我的視角。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫我的視角。2.先小組交流，再指名全班交流。六、配樂朗誦詩歌。七、課時小結。作業設計：板書設計涼州詞 浪淘沙 孤獨 蜿蜒曲折荒涼 流程長同情 激奮作業設計1.背誦并體會詩的思想感情。 2.配套練習。 3.預習下一篇課文。教后反思課 題綜合活動 三 教材內容及學情分 析這部分內容主要是以“母親河”為主題召開朗誦

12、會，并且書寫保護母親河的倡議書，教學中要鼓勵學生多說多練，培養學生的表達能力和寫作文能力。教 學 設 計教學目標1.查找有關母親河的詩歌文章，培養學生搜集、整理資料的能力。2.認真練習、排練，有感情地朗誦詩文，培養學生口語表達能力。3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護母親河"為題，寫一份倡議書，培養學生寫作、表達能力。 教學點寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護母親河"為題，寫一份倡議書，培養學生寫作、表達能力。 教學難點認真練習、排練，有感情地朗誦詩文，培養學生口語表達能力。教學準備多媒體課件教 學 步 驟修 改 意 見（包括環節修改及學案設計）第一課時第

13、一步：準備資料一、 布置任務指導學生閱讀本次綜合活動的內容，指導學生確定準備哪方面的材料。1.可以是本單元學過的課文、詩歌。2.可以是拓展閱讀中的文章、詩歌3.可以是自己平時積累的文章、詩歌。二、學生查找、準備材料第二步：練習、排演一、 認真練習1.指導學生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。2.認真練習。可以個人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（還可以指導學生在課下進行強化練習。）二、排演1.個人準備好后，進行排演。教師指導學生加手勢、配樂。2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學們根據提出的意見，進一步完善自己的表演。第二課時第三步：召開朗誦會一、 提出要求：1.表演要認真，要入

14、情入境。2.要滿懷信心，精神飽滿。3.觀眾要傾聽、要細細品味，要給予中肯的評價。二、朗誦描寫、歌頌母親河的詩歌、文章。三、評議。教師做適時、準確、有針對性的點評。第三課時第四步：評議、寫感想、寫倡議書一、 集體評議朗誦會。二、以小組為單位，合作寫一份以"保護母親河"為題的倡議書。1.指導倡議書格式。題目正中間，稱呼頂格寫，正文空兩格，姓名右下角，日期最下面。2.學生仿寫格式。3.學生確定中心思想及寫作對象。（保護母親河黑河）4.學生寫作，教師指導。第四課時一、 優秀習作展評：教師優秀五篇左右優秀習作，全班共同欣賞，肯定優點。二、問題習作修改1.教師優秀五篇左右典型問題習作，

15、全班共同修改，避免下次出現類似問題。2.學生修改自己習作3.謄寫作文。板書設計作業設計繼續謄寫作文。教后反思課 題第四單元 體育 體育頌教材內容及學情分 析“現代奧林匹克之父”顧拜旦一生致力于弘揚現代奧林匹克精神，他在1921年寫的體育頌，對體育進行了激動人心的贊頌。教 學 設 計教學目標1.讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神。2.理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系。3.訓練學生有感情的朗讀文章的能力。教學重點讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。教學難點理清文章思路，把握段落之間的內在關系。教學準備多媒體課件教 學 步 驟修 改 意 見（包括環節修改

16、及學案設計）第一課時導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的體育頌這篇課文。一、 學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。1 易讀錯的字板書并注音：歡娛 塑造 勻稱 協調 詭計 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2.根據語境理解詞義：容光煥發 絞縊 猝然 晨曦 二、 分析課文：1. 體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 ）2

17、. 這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（36自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。第三段：（79自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。三、作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。第二課時一、 復習鞏固上節課的主要內容。1. 聽寫生字2. 說說文章的主要內容。二、 討論：文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分

18、由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。三、 閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？（力與美）四、 交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。五、 找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。 六、 總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。板書設計作業設計 朗讀、背誦本文。教后反思課 題把掌聲分給她一半教材內容及學情分 析作者沿著中國女排的足跡，記錄了她們遭受挫折時的苦悶，奪得勝利后的歡樂和激蕩在她們心中對祖國對人民的摯愛，介紹了她們訓練、比賽、國際交往，教練員運動員的

19、理想和情操，詮釋了“女排精神”。教 學 設 計教學目標1.學會本課生字新詞。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中議論和抒情的作用。培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。5.理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。教學重點理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。教學難點培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。教學準備多媒體課件教 學 步 驟修 改 意 見第一課時一、導語奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們為中國而驕傲，我們為自己是中國

20、人而自豪，但同學可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。二、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并掃除字詞障礙。（讓學生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語）一錘cuí定音從容不迫pò 化險為夷y&

21、#237; 眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊nio青煙親昵y 婉wn轉璀cu璨càn 饒恕sù 暗礁jio 默契qì一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。從容不迫：做事得心應手，不緊張，不忙亂。化險為夷：眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發花，感到迷亂。夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無需用語言表達，即可心靈相通。饒恕：寬恕；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危險。三、學生再讀課文，從整體感受：本文主要寫了什么內容？（用一句話概括）：本文

22、記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓練學生的概括能力）雍容大將，技藝高超。苦練球技，揮灑自如。誤會郎平，開闊心胸。了解隊友，配合默契。這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現出來？（同學交流、總結）團結：與郎平消除誤會；拼搏奮進：走廊練球的場景四學生小節本課學習內容。（培養學生自己總結的能力）五作業：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。第二課時一、聽寫字詞。二、指名朗讀課文，品讀文章。本文文詞精美而富有哲理，精選出你

23、感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。原來漂亮蓬松的頭發，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。一幕幕驚心動魄的戰斗場面，就由她導演出

24、來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優美的樂章，那么孫晉芳 四、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。六、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日

25、常生活中，是否也需要這種精神，談談你的經歷。七、在各行各業中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。板書設計作業設計請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。教后反思課 題學弈教材內容及學情分 析學弈通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。 這篇課文是北師大版教材小學語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎。由于文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難

26、點，把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。教 學 設 計教學目標知識與技能：、學生通過教師引導，小組自主合作，能根據課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學習文言文的方法。過程與方法：學生能有感情的朗讀課文，了解故事內容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。情感、態度與價值觀：學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語文綜合素養。教學重點學生能有感情的朗讀課文，了解故事內容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。教學難點學生

27、能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學準備課前準備：學生背誦以前學過的寓言故事刻舟求劍、鄭人買履.（慢、注意朗讀節奏，古箏配樂高山流水）教 學 步 驟（參考）修改意見 第一課時導入：回憶歸納以前學習古文的方法步驟：1、熟讀成誦，2、理解文意，3、明白道理。（課件出示）今天這節課我們又要學習一篇新的文言文，教師板書學弈，學生通過預習講解課題。（一）、熟讀成誦（讀之前引導學生說出朗讀時需注意的要點：1、注意朗讀的節奏，2、讀準字音（特別是翹舌音，本文“之”字較多，強調學生一定讀好六個“之”字。3、放慢點速度）（課件出示）1、準備：同學互讀（正音、糾錯）。2、指名讀（好中差各一名

28、，自評、生評、師評）。3、教師范讀（生評，師趁機強調節奏，翹舌音）。（配樂）4、自己練習一分鐘（個別指導）。5、全班齊讀（學生自評、教師點評）。（配樂）6、小組比賽讀（互評）。（配樂）7、師生接讀。8、檢查背誦情況（小組成員互相背誦）（二）、小組合作，結合注釋理解文意。1、組長組織組員借助書下注解，理解文章大概意思。2、寫一寫（小組成員分工合作完成）3、小組交流。（練習說意思）4、小組選代表匯報。第二課時一、分析課文、明白道理。師：從課文中找一找反映兩人學習結果的句子。生：雖/與之/俱學，弗若之矣。師：能針對這句話提個問題嗎？生：為什么兩人一起學習，結果卻截然不同呢？師：從課文中找出答案，讀一

29、讀，簡單概括生：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。師：（板書：其一人:專心致志，一人：三心二意）二、由學弈想到的：聯系生活實際說說態度的重要性。（小組合作交流后發言）三、學生自創警示語：態度決定結果/態度是最好的老師（例子）四、課外拓展閱讀。（配樂學生自讀自悟）五、師出示警示語附：（學生課堂創作的關于態度的警示語）1一心一意萬事成，三心二意失良機。劉一鳴2認真的態度，可以活出精彩的人生。廖燊鴻3態度是成功的源泉，沒有良好的態度，就沒有成功。吳錦宜4態度可以主宰我們的一切。冼浩軒5成功不在于聰明，而在于好態度。冼浩軒6態度是成功的基礎。唐杰7你有認真的

30、態度，你將會覺得世界變得更加美好。薛紫檀8惡劣的態度是你邁向成功的絆腳石。羅嘉俊9好態度，好人生。梁振光10態度會改變你的心態，使你的心靈變得美好。潘曉婷11良好的態度，美好的生活。美好的生活，健康的體魄。劉一鳴12精彩的人生是來自我們對態度的把握。吳錦宜13態度認真會使你一生受用，態度惡劣會使你墮落輪回。盧思杰14良好的態度，快樂的人生；惡劣的態度，黑暗的人生。吳錦宜15良好的態度會使你的人生綻放光彩諸立16態度是成功的源泉周明17好的態度是你走向成功的秘訣程家興18好的態度是你走向成功的第一步廖保豐19良好的態度是構建你人生大廈的基石蘇盛豪20態度有多好，舞臺就有多大呂嘉華21如果你覺得你

31、還不夠優秀，就反省一下你的態度吧！何顯龍板書設計 學弈（學下圍棋）其一人：專心致志（學生自創）警示語：_一人：三心二意作業設計1、小組合作根據課文內容編寫故事。2、課后讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀。教后反思課 題足球史話教材內容及學情分 析這篇課文介紹了足球運動發展過程的歷史，因為是史話，所以本文是按照時間順序來寫的。教 學 設 計教學目標知識與技能：豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；過程與方法：把握足球發展的脈絡.情感、態度與價值觀：培養學生獨立閱讀能力。教學重點抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。教學難點引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現

32、代足球運動的起源國家。教學準備通過互聯網或書刊、報紙、雜志等搜集與足球有關的資料。教 學 步 驟（參考）修改意見 第一課時一、導語： 人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習足球史話。二、 讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯的字板書并注音：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 三、 指名朗讀課文。四、 分析課文：1、 請概括文章內容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。）2、 文章分為幾個部分。分三個部分：第一部分（1自然段）總寫了現代足球的特性。第二部分（23自然段）介紹中國是最早發明足球和進行

33、足球比賽的國家。第三部分（410自然段）介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。3、根據文章的第二部分，填如下表格：時間 足球質地 足球起源和發展情況戰國時期西漢漢武帝時唐代宋朝4、根據文章的第三部分，填如下表格：時間 國家 足球的起源和發展1042年前后1863年1900年1904年1930年5、同學探討交流：為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？（宋朝“文強武弱”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。） 第二課時 課題：手拉手教學過程：一

34、、導入，板書課題，播放手拉手歌曲。二、初讀課文，整體感知（第一次先學后教）自學指導：1自由讀歌詞，讀準字音。2熟讀歌詞。三、理解課文內容。（第二次先學后教）自學指導：1這首奧運會會歌的主題是什么？（友誼、團結、參與、和平、競爭）2你是從哪兒體會到的？找出相關的語句，讀給小伙伴聽。四、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運精神。（第三次先學后教）1用自己喜歡的方式去讀歌詞。2小組內賽讀，評一評誰讀得好。3班內賽讀。五、 當堂訓練：學唱歌曲手拉手六、作業：完成配套練習冊第一、二題。板書設計 手拉手 友誼、 團結、 參與、公平競爭作業設計 完成配套練習足球史話、手拉手教后反思課 題綜合活動：運動會教材內容

35、及學情分 析本部分內容涉及的是有關體育活動的相關知識以及對體育活動的感受，教 學 設 計教學目標知識與技能：通過活動使學生親自體驗體育的魅力，同時培養語文綜合能力。過程與方法：培養學生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力.情感、態度與價值觀：通過本次活動讓學生感受體驗到魅力和體體育的趣味性。教學重點能抓住生活中的一個體育場面進行重點描寫。教學難點能抓住人物的語言、動作等描寫人物的方法來寫作文。教學準備優秀的習作一篇教 學 步 驟（參考）修改意見 第一課時一、活動準備（一）、策劃。1、 根據學校現有的條件，班內同學講座可以設立哪些比賽項目，可以是正規的體育項目，也可以是因地制宜的項目。如：踢

36、毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導制定運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，2、 運動會前準確性備好比賽器械。3、 聘請體育老師當總裁判。請衛生老師到場以備學生在運動中跌傷。（二）、文案1、 動員全班同學寫班歌歌詞、設計班徽（并附帶設計說明書）。2、 創作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。3、 整理同學們刻苦訓練的事跡等。（三）、競標1、 教師引導學生大膽地展示自己的作品。2、 同學們在評議中要注意分類進行比較、篩選。3、 把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。（四）、展示評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。 第二課時體育作文1、寫班歌歌詞2、班徽

37、設計說明書3、本班運動員入場時的廣播詞4、同學刻苦訓練的事跡5、挑戰書通關秘技1、班歌首先要符合歌曲的特點，然后是結合班級情況以及這一次活動的要求。歌詞健康活潑，一般要求押韻，最好能體現體育精神。鑒于譜曲的難度，也可以用熟悉的曲子填詞。2、班徽，是最能夠代表一個班級朝氣的象征。班徽設計建議定一個主題，如“團結”“拼搏”等等。注意設計要簡潔，可以用繁體字，一般為圓形，周圍可以有表明班級或人數的數字環繞。如要有新意，可以取大寫字母如P（拼搏）或藝術字11等等，也可以是一些代表一定含義的圖案。3、運動員入場廣播詞要簡短有力。首先必須交代清楚班級，然后是帶有鼓動性的話語。注意廣播詞的特點是要多用短句，

38、字音要響亮。而運動員入場廣播詞的長短要根據入場時間來定。4、同學刻苦訓練的事跡要注意選材典型，描寫細致，突出主題。具體方法單獨在通關任務二里面詳細解讀。5、挑戰書是為了開展某種競賽，發出挑戰邀請，希望他人響應參與該活動的文書。它有一定的格式和格式內容。標題：寫上 "挑戰書"即可；稱謂：即挑戰對象；正文：活動的內容、意義、條件、決心、希望等；結語與落款。班徽設計說明書：我們班的班徽名字叫“帆與影”。班徽主體色調為藍色。藍色是天空和海洋的色彩，給人以明朗、澄澈的感覺。主體部分是一葉扁舟在海上航行，象征著我們在知識的海洋中遨游。船帆、船身、帆的影子巧妙地組成了一個字母F，而F恰恰

39、是Five和Four的第一個字母，代表我們有54個同學。同時，F又是first（第一）和fly（飛翔）的第一個字母，象征著我們班努力進取的精神和高遠的志向。橢圓形上方的一行英文字母I believe I can fly, 意思是我相信我能飛翔，這是我們的班訓。希望我們班的每一個同學都能充滿自信，我心飛翔。班歌：心永遠在一起 夢也不分離 兒時的承諾一直在 放任時間淹沒塵埃 我在校園之中守著你走來因為多年以后 學校以我們為榮 德智體美音樂樣樣通 事事都會成功 別等到多年以后我們以學校為榮 那時紅色黃昏的校園 能有誰 解開纏繞多年的遺憾本班運動員入場時的廣播詞： 看!現在向我們走來的是雄姿英發、精神

40、抖擻的六年級一班。他們迎著颯爽的秋風，伴著金色的朝霞，邁著整齊的步伐，出現在學校的操場上。他們是冉冉升起的旭日，他們是展翅飛翔的雄鷹，他們是暢游四海的蛟龍。奧林匹克精神在他們心中激蕩，公平競爭是他們的風格，永不言敗是他們的氣質，奮勇拼搏是他們的信念。賽場上即將留下他們閃光的腳印，讓我們心存一份期待，一份祝福，共同見證他們的優異成績吧。勝利一定屬于我們的，加油!六年級一班的運動員們!通關任務二：在小學六年的生活中，你一定經歷過許多難以忘懷的體育活動，記敘小學生活中一次難忘的體育活動。通關秘技第一把金鑰匙 確定中心 以事傳神回憶一下近幾年來的學校生活，你會發現總有一些體育活動給你留下了深刻印象？比

41、如體育課、運動會、晨練、郊游等等。想好了難忘的體育活動是什么，接下來該構思它為什么難忘，這就要確定作文的中心。我們學過把掌聲分給她一半，文章寫女排隊長孫晉芳的事跡，寫她苦練球技、誤會郎平、了解隊友等等，就是要表現她身上那種頑強、拼搏、團結、協作的體育精神和獨特個性，這種寫法就叫著以事傳神。這個“神”就是文章的中心。現在我們也要通過記這次難忘的體育活動來表達一種精神，或者從中吸取什么教訓，以突出難忘。也就是不能使文章一盤散沙，也就是要表達勤奮刻苦？團結協作？還是堅持不懈？總之圍繞這個中心來寫，以事傳神。第二把金鑰匙 挖掘典型 寫活細節寫什么事情知道了，中心也有了，現在的關鍵是要把這件事情寫好。敘

42、事的第一步是要有條理；第二步是要言之有物，內容具體不空洞；第三就是挖掘典型，寫活細節。這是個難點。因為要傳神，光有敘述是不夠的，還得找到典型材料中的典型細節，然后細加刻畫。比如寫孫晉芳走廊練球揮汗如雨的細節，就能很好地突出她的拼搏奮進。同學們，萬老師教你的這一招是不是學到了呢？第三把金鑰匙 抒情議論 畫龍點睛記敘文是以情動人的，別忘了寫出自己的真實感受，字里行間要傾注感情。還要有適當的抒情議論，表達你為什么難忘這次活動，它給你什么啟示或教訓等等，以起到畫龍點睛的作用。范文： 難忘的一次拔河比賽 歲月象湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，許多事情已經模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。 記得那

43、是去年的秋天，在作文班上，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。 老師把我們分為兩個隊，一個是猛虎隊，另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。 兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。 隨著隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄鷹隊，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態。 此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜

44、著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊勝了。 后來兩局我們隊乘勝前進，連續獲勝，最終我們取得了勝利。 這次拔河比賽，使我明白了團結力量大的道理，更激勵我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽 學生仿照習作并結合自己經歷進行習作教師巡視指導。 第三課時 （作文講評課）一、新課導入：法國巴黎藝術館里，陳列著一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來，在一個深夜里，羅丹好不

45、容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質（主要部分），現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能

46、突出。（板書：有詳有略、詳略得當） 這節課，我們就通過對大家作文的講評來重點學習怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。二、作文回顧：（投影）回顧本次作文題目及要求。三、總結點評：1、教師總結批改作文的優缺點。2、榜上有名： 列出本次作文寫得較好的學生名單。四、作文講評：（一）尋找亮點：作文要有亮點才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！何謂亮點？（投影）讓讀者覺得精彩、動情的東西。可以是引人眼球的標題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結尾；可以是新穎獨特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象

47、。 也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受為此老師設立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？1、吸引眼球獎-芳草滿園花滿目（展示優秀標題） 俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。2、精彩開篇獎-舉頭已覺滿眼春（展示優秀開頭） 古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。3、最佳結尾獎-四面湖山收眼底（展示優秀結尾

48、） 古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。4、妙筆生花獎-語不驚人死不休（展示精彩語段） 孔子說：“言之無文，行而不遠。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達是必須的。5、最具潛力獎、最佳書寫獎。（二）小結：優秀作文的標準。（投影）1、精彩的文章標題。2、精妙的文章構思。3、精巧的文章角度。4、精當的材料處理。5、精美的文章語言。6、精要的文章結尾。（三）講評習作1、評頭論足（最佳貢獻獎）：（投影）引導學生思考（1）這篇文章小作者想表達什么主題？選

49、取了什么材料，是怎樣安排詳略的？（2）你認為本文主要病因在哪，怎樣修改？教師總結：在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？ 在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據個人的喜好來決定的。確定哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就

50、多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現中心意思是否有關，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應提醒學生在寫作中加以表現。 最能直接的、具體生動的表現文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關系，完全不寫會對主要方面有影響（或使情節不完整，或使內容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。 2、美文共賞（絕妙美文獎）： 明確了中心，選好了素材，可怎樣表達才能成就一篇優秀的作文呢？接下來我們通過典型范文的賞析評點，來找到并總結其中的訣竅。（選取有真情實感，詳略安排恰當的學生習作）1、作者讀習作，提問二個問題，你

51、怎么構思的？現在看這篇文章，你認為最令自己滿意的是哪些？（哪怕只是一個句子）2、同學們看到這篇文章，有什么感想？你們覺得哪一部分給你留下了深刻的印象？哪些地方寫得最好？3、教師點評總結： 引導學生，結合教師的點評賞析。 四、老師試筆：教師下水文簡評。五、總結寄語： 成就一篇好文章很難也很容易，關鍵是做一名生活的有心人，勤觀察、勤思索、勤動筆，因此，我們就要在平時從這些方面下工夫：練標題芳草滿園花滿目；練開頭舉頭已覺滿眼春 ； 練語言語不驚人死不休；練結尾 四面湖山歸眼底；練構思巧持彩練當空舞 ；練書寫粒粒珠玉落銀盤。我相信只要同學們能夠勤學苦練，一定會寫出一手好文章。板書設計作業設計完成配套練習第四單元的單元檢測。以難忘的一次。.比賽 為題寫一篇600左右的作文。教后反思課 題我的伯父魯迅先生教材內容及學情分 析本課是魯迅先生的侄女周曄寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。教 學 設 計教學目標知識與技能：學會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字；學握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜”等詞語。過程與方法：引導學生了解課文各部分的內容并擬定小標題，