1、一去二三里教學設計2第一課時教學目的：1能按一定的順序觀察圖畫。2復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學重點：正確、規范地書寫5個生字。教學難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學過程：一、談話導入上節課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學習幾個生字。板書：看圖讀拼音識字2二、有順序觀察插圖1在實物投影上出示本課插圖：提問：你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？2你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌1學生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準確。讀不

2、準的音節旁邊畫上？號。2質疑讀不準的音節，請同學解疑。3再自由讀兒歌，把字音讀準確。4同桌小伙伴互相讀一讀。5指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。6教師范讀，讀出鄉村孩子們快樂的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。7學生練習朗讀。四、學習生字（一）學習生字的音1讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2同桌同學互讀生字，比比誰讀得最準確？3抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。4找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發給學生5個生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來到講臺，說：“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”

3、字的同學，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。（二）了解字義1回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數？2讓學生知道今天學習的生字也是表示數字的，是雙數。3引導學生分別用這些字練習口頭組詞、說句，加深對字義的理解。（三）分析字形結構1學習四種基本筆畫：（1）出示卡片認識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。（3）指導學生練習書寫4種筆畫。2請學生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。3請同學說說生字的筆畫和筆順。教師強調：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是

4、先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆順。4電腦演示（1）請學生跟著電腦博士書空“四”字?！八摹钡墓P畫依次變成紅色，學生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。（2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規則是：“先外后內再封口”。5請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。五、鞏固復習1讀兒歌，把兒歌讀正確。2認讀生字，讀準字音。第二課時教學目的：1正確規范地書寫5個生字。2完成課后練習2看圖讀拼音寫字。教學重點：在田字格里寫好5個生字。教學難點：按筆順把“四

5、”“六”“八”3個字寫漂亮。教學過程：一、復習檢查1出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。2指名朗讀兒歌。二、學習書寫“二、四、六、八、十”1回憶第一課書寫的方法：（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐2請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。3請學生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”（1）書寫“四”字，看板書“四”，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學生說一說。教師范寫，學生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強調：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎

6、中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。學生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。（2）書寫“八”字看板書“八”，觀察占格位置。觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應在一條線上。學生修改“八”字后再寫一個“八”字。（3）書寫“六”字看板書觀察占格位置，請學生說一說。觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同。4展示學生書寫情況，