1、第一課計算機的軟件一、教學目標：     知識與技能：     1、什么是軟件，計算機為什么必須用軟件？     2、軟件基本分類(建議分兩類即可)     3、為什么要用正版軟件(什么是共享免費軟件)     4、光盤使用常識     過程與方法：     培養學生運用信息技術主動獲取信息的能力。     情感態度與價值觀   

2、0; 樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識     二、教學重點：     了解什么是軟件     三、教學難點：     為什么要使用正版軟件     四、教學課時：     1課時     五、教學過程：     1、導入     我們都知道計算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等設備組成，但有了這些設備，計算

3、機就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示     （準備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。）     教師演示：兩臺計算機中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。     提問：為什么兩臺完全一樣的電腦，其中一臺能使用金山打字通，而另一臺不能？（需要安裝軟件）。今天，我來就來認識認識計算機的軟件。     引入課題計算機的軟件     2、計算機為什么要用軟件   &

4、#160; 從上面的例子，同學們可以體會到，要讓計算機正常工作，就需要為計算機安裝軟件，那么軟件是什么呢？計算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。     小游戲： 你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。     二、軟件的基本分類     1、出示Windows啟動時圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個軟件的作用嗎？請閱讀課文“操作系統”小節后回答。     你知道Windows操作系統先

5、后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請在互聯網上尋找答案。（探究活動4小題教師引導學生在搜索引擎中查詢）     2、探究活動：（探究活動1、2小題）     A、上網查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸     B、上網查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習、聽MP3音樂、制作幻燈片     想一想：     A、這些軟件的作用和操作系統有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應用軟件”一小節

6、     B、通過以上活動，我知道了：如果想讓計算機做更多的事，就需要為計算機_。     三、使用正版軟件     1、閱讀課文第三小節“大家都來使用正版軟件”，說說判斷一個軟件是否是正版軟件的依據是什么。     2、在小組內討論下面行為是否正確。（探究活動3小題）     A、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件。     B、小明把這套正版軟件借給幾個同學使用。     C、小明把

7、自己的正版軟件復制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學們。     *3、在全班討論（延伸）：       A、小明把自己購買的軟件復制了一份用于防止軟盤損壞。       A、共享軟件和免費軟件是否是正版軟件。       B、在網上下載的軟件是否是正版軟件。     （關于學校使用軟件的問題可參考計算機軟件保護條例：第二十二條 因課堂教學、科學研究、國家機關執行公務等非商業性目的的需要對軟

8、件進行少量的復制，可以不經軟件著作權人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報酬。但使用時應當說明該軟件的名稱、開發者，并且不得侵犯著作權人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權利。該復制品使用完畢后應當妥善保管、收回或者銷毀，不得用于其他目的或者向他人提供。）     4、光盤使用小常識     A、看看圖1-3、圖1-4、圖1-5、圖1-6，說說圖中是怎樣保護光盤的。     B、你還有什么保護光盤的好辦法。     C、思考：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件，是軟件的載

9、體，光盤里的內容是軟件。） *D、除了光盤，軟件的載體還可以是什么？  第二課用“看圖軟件”欣賞圖片 教學內容 四川省義務教育改革實驗教科書小學信息技術 五年級上冊 第二課用“看圖軟件”欣賞圖片教學目標知識與技能讓學生認識ACDSee軟件的界面；學會ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名特點和圖片格式(擴展名)。過程與方法在教師的引導和組織下，學生通過閱讀教材、相互討論和動手操作，認識ACDSee軟件的界面，自主學習ACDSee軟件的基本使用方法。教學重點學會使用快捷操作欄教學難點理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關系和轉換方法課前準備1、在每臺學生電

10、腦的“我的文檔”->“My Pictures”文件夾中，放入幾十張漂亮的圖片，主題應為五年級學生感興趣的動物、動漫等內容。圖片格式應該多種多樣，至少應該包括jpg、bmp、gif等常見格式。其中，有部分圖片經過90、180、270等不同角度的旋轉，以供學生操作。 2、學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。教學過程教學環節教師活動學生活動提出問題引入課題老師為大家準備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請同學們好好欣賞。 在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。 ACDSee軟件

11、怎么使用呢？同學在以前的學習中，已經用過許多軟件，對常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認識，今天，我希望同學們閱讀教材，通過討論和動手操作，自己來學會ACDSee軟件的使用方法。 學習新課學習任務一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學們準備的精美圖片 1、首先，請同學們閱讀教材第一節和第二節，然后動手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準備的漂亮圖片。 2、（教師巡視、個別指導） 3、小結（運用講解、演示、提問和討論等多種教學方法）：ACDSee軟件的啟動、兩種界面的轉換方法、快捷操作欄的位置和使用方法 4、（重點講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關系和轉換

12、方法，強調在不同的需要時，使用相應的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細查看和欣賞圖片的時候，使用“圖片觀看窗口”）  自主閱讀教材第一節和第二節； 啟動ACDSee軟件； 進入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片；學習新課學習任務二：認識常見的圖片文件格式 1、請同學們閱讀教材第三節，了解關于圖片文件格式的知識，再用ACDSee軟件在老師給你們準備的圖片中找找看，你認識哪些圖片文件格式，把你認識的圖片文件格式說給同桌的同學聽一聽。 2、（教師巡視、參加部分同學討論） 3、小結（運用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式自主閱讀教材第三節； 用

13、ACDSee軟件在圖片中找出認識的圖片文件格式，說給同桌的同學聽一聽。學習任務三：用旋轉的方法調整角度不合適的圖片 1、剛才同學們欣賞圖片的時候，有沒有發現一些有問題的圖片啊？對了，有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過來呢？請同學們閱讀教材第四節，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉正確。 2、（教師巡視、個別指導） 3、小結（請同學演示）：旋轉工具的使用方法自主閱讀教材第四節； 用旋轉工具把方向不正確的圖片糾正過來。整理和拓展1、總結：整理本課知識；小結學生學習情況。 2、拓展（“做一做”2）：我們已經學會怎樣旋轉圖片，可你知道翻轉圖片有什么效果嗎？趕快動手試一試吧！動手操作

14、，自主學習翻轉工具的使用方法。  （參考教案）第三課用“看圖軟件”傳遞圖片教學內容 四川省義務教育改革實驗教科書小學信息技術 五年級上冊 第三課用“看圖軟件”傳遞圖片教學目標知識與技能學習調整圖片的亮度和對比度的方法；學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。過程與方法在教師的指導下，學生通過動手操作，學習調整圖片的亮度和對比度的方法；通過閱讀教材和自主實驗，學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學重點學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學難點學習調整圖片的亮度和對比度的

15、過程中，理解圖片亮度和對比度的意義。課前準備1、在每臺學生電腦的“我的文檔”->“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學生感興趣的圖片，以供學生操作。 2、學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。教學過程教學環節教師活動學生活動提出問題引入課題老師出去旅游的時候，用數碼像機拍攝了一些風光照片，可惜，老師的攝影技術太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關系，老師的電腦技術很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。 學習新課學習任務一：學習調整圖片

16、的亮度和對比度的方法 1、用我們上次課里才用過的ACDSee軟件，就可以調整這些圖片的亮度和對比度。 2、（演示：啟動ACDSee軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開“圖像曝光調整”對話框） 3、（演示：用鼠標拖動“伽瑪”滑塊上下移動，指導學生觀察圖片亮度和對比度發生的相應變化。配合演示，講解圖片亮度和對比度的意義） 4、這張圖片老師已經調整好了，（演示：對比調整前后兩張圖片）同學們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調整，請同學們都動手做一做吧。調整的時候你也可以試一試，拖動“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調整“伽瑪”滑塊時有什么不同。 5、（教師巡視、個別指導） 6、請幾位

17、做得特別好和有比較明顯問題的同學與大家交流。 7、小結： 調整圖片的亮度和對比度的操作方法； 調整的結果，要看著好看和感覺舒服；                啟動ACDSee軟件； 找出曝光不正常的圖片，進入“圖片觀看窗口”，打開“圖像曝光調整”對話框，嘗試調整這些圖片的亮度和對比度。學習新課學習任務二：認識常見的圖片文件格式 1、請同學們閱讀教材第三節，了解關于圖片文件格式的知識，再用ACDSee軟件在老師給你們準備的圖片中找找看，你認識哪些圖片文件格式，把你認識的圖片文件格式說給同桌的同學聽一聽。 2、（教師

18、巡視、參加部分同學討論） 3、小結（運用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式自主閱讀教材第三節； 用ACDSee軟件在圖片中找出認識的圖片文件格式，說給同桌的同學聽一聽。學習任務三：用旋轉的方法調整角度不合適的圖片 1、剛才同學們欣賞圖片的時候，有沒有發現一些有問題的圖片啊？對了，有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過來呢？請同學們閱讀教材第四節，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉正確。 2、（教師巡視、個別指導） 3、小結（請同學演示）：旋轉工具的使用方法自主閱讀教材第四節； 用旋轉工具把方向不正確的圖片糾正過來。整理和拓展1、總結：整理本課知識；小結學生學習情況。 2、拓展

19、（“做一做”2）：我們已經學會怎樣旋轉圖片，可你知道翻轉圖片有什么效果嗎？趕快動手試一試吧！  （參考教案）第四課巧畫對稱圖形內容 四川省義務教育改革實驗教科書小學信息技術 五年級上冊 第四課巧畫對稱圖形教學目標知識與技能認識對稱圖形；用“復制+翻轉”和“復制+旋轉”兩種方法畫對稱圖形。過程與方法在教師的指導和組織下，學生通過閱讀教材、動手試驗，自主學習用“復制+翻轉”和“復制+旋轉”畫對稱圖形的方法。教學重點學習用“復制+翻轉”和“復制+旋轉”畫對稱圖形的方法。教學難點學習用“復制+旋轉” 的方法畫對稱圖形時，理解旋轉90°、旋轉180°和旋轉270&

20、#176;的意義。課前準備1、在每臺學生電腦的“我的文檔”->“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，還可以放入其它一些關于對稱圖形的圖片，以供學生操作和參考。 2、學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。教學過程教學環節教師活動學生活動提出問題引入課題（演示對稱圖形的圖片）請同學們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點？對了，它們都是對稱圖形。 學習新課 學習任務一：認識對稱圖形。 1、（演示對稱圖形的圖片）常見的對稱圖形有兩種，一種是左右對稱，另一種是旋轉對稱。請你仔細觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對稱，哪些是旋轉對稱？ 2、（演示

21、并講解）左右對稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉對稱的圖形，有一個“圓心”，圍繞著“圓心”的各個部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉了一個相同的角度。 3、請同學們啟動“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個對稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。 4、（教師巡視、個別指導） 5、展示部分學生作品。 6、小結：用普通辦法畫的對稱圖形總是又麻煩又不完全對稱；有沒有更好的辦法呢？            啟動“畫圖軟件”，參考老師提供的對稱圖形，自己畫出一個對稱圖形來，要求較快完

22、成； 與旁邊同學進行交流和比較。學習新課學習任務二：用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形。 1、我們先來觀察左右對稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復制圖塊的方法；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉圖塊的方法來實現。 2、請同學們閱讀教材第二節，學習用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做1），畫兩個漂亮的對稱臉譜。最后，請旁邊的同學欣賞你的作品，請他對你的作品評一評。 3、（教師巡視、個別指導，并參加部分同學討論） 4、小結（運用提問和演示）： 展示、交流學生作品； 總結用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形的方法和步驟。

23、自主閱讀教材第二節； 用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形的方法，畫兩個漂亮的對稱臉譜； 與同學互相欣賞和品評作品。學習任務三：用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形。 1、我們已經學會了用“復制+翻轉”的方法能畫出左右對稱圖形，畫旋轉對稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 2、請同學們閱讀教材第三節，學習用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做2），畫一個漂亮的風車（或者其它的旋轉對稱圖形，比如花朵）。最后，把你的作品展示給旁邊的同學欣賞，比一比，誰畫得又快又漂亮。 3、（教師巡視、個別指導，并參加部分同學討論） 4、小結（運用提問和演示）： 展示、交流學生作品；

24、 總結用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形的方法和步驟。自主閱讀教材第三節； 用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形的方法，畫個個漂亮的旋轉對稱圖形（風車、花朵或其它圖形）； 與同學互相欣賞和品評作品。整理和拓展1、總結：整理本課知識；小結學生學習情況。 2、展示學生當堂完成的作品。 （參考教案）第五課給圖形添上影子課題：    省教改實驗教材五年級上  第五課  給圖形添上影子     課時安排    1 課時     教學設計思想：

25、0;   本課通過為樹子創作倒影和陽光下的影子，學習畫圖中圖像的“翻轉與旋轉”和“拉伸與扭曲”。倒影和影子是孩子們生活中常見的自然現象，因此我們用“美麗的倒影”自然風光圖片引入倒影，在孩子自己總結出倒影的特點的基礎上，學習倒影的創作方法；而影子的創作則由謎語的方式引入，再引導孩子回憶生活中，在早、中、晚不同時間，你在太陽下的影子有什么變化，然后學習影子的創作方法。     1、知識與技能：學會使用方法和技巧；    2、過程與方法：通過倒影和影子的掌握圖像的“翻轉與旋轉”和“拉伸與扭曲”；   

26、  3、情感、態度、價值觀：通過倒影和影子的創作，引導孩子們從生活中發現美、創造美。     教學重點：    圖像的“翻轉與旋轉”和“拉伸與扭曲”。     教學難點：    影子的創作技巧     教學過程：    一、 倒影的引入 師：在新課學習之前，我們一起來欣賞幾幅風光圖片。 師播放 美麗的倒影 PPT 師：這些畫面美嗎？你們發現這幾幅畫面有什么共同點沒有？  

27、60;  生：   都有倒影     師：再仔細看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關系？    生：山、樹、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反。   師：用畫圖，我們也能方便的創作出倒影效果，下面我們一起來創作小樹的倒影。 二、  新課教學    任務一    創作小樹的倒影    1、請打開桌面上的畫圖文件倒影     2、

28、用“選定”工具復制一棵小樹；    3、再選擇“圖像翻轉/旋轉”中的垂直翻轉； 這時，得到一棵倒置的樹。     4、再選擇“圖像拉伸/扭曲”，將復制的小樹垂直壓縮50%；          5、將壓縮后的小樹圖塊，移動到原小樹的下方，組裝成樹的倒影；     至此，我們的倒影就創作好了。但是還有一點不足，同學們發現了嗎？     生討論：水中的倒影一般沒有原圖清晰，還帶有一些水波效果。

29、     師：我們可以用淺藍色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。     師：相信孩子們都學會了。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。怎么樣，現試試嗎？     三、自由創作，展示作品     四、 創作影子的引入     師：我們已經學會了畫倒影，下面我們來做一個猜謎語的游戲。    人人有個好朋友； 烏黑身子烏黑頭。 太陽光下伴你走；

30、一到黑處就分手。      生：影子。      師：對，謎底是影子。（出示影子的圖片PPT）      師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向有什么關系？影子的長短與光線有什么關系？     師：同樣，用畫圖我們也能方便的創作物體在光線下的影子。     五、 創作樹子的影子  任務二 

31、0;   創作樹子的影子。      師：同樣     1、用選定工具復制樹子；     2、用油漆桶工具將復制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡；3、選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長；     4、再選定樹子，將它移動到影子的上面，組合成一個整體。   六、鞏固練習     1、請你用學習的影子畫法，做出下面的文字特效

32、60;    1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、長短都是一樣的嗎？請你參考下面的圖畫，分別畫出三個不同時間的影子。          七、  小結：     我們今天學習了倒影和影子的創作。 板書       給圖形添上影子       倒影   復制原圖圖像翻轉垂直翻轉移動組合影子   復制原圖填充

33、成灰色拉抻扭曲移動組合（參考教案）第六課圖塊和顏色設置教學內容四川省義務教育改革實驗均衡生產書小學信息技術五年級上冊 第六課  圖塊和顏色設置教學 目標知識與技能1、學會對圖塊進行放大和縮小。 2、學會對圖形進行不規則的選取。 3、學會編輯顏色。 過程與方法在教師的指導和組織下，學生通過閱讀教材，動手試驗，自主學習對圖塊的一些操作，臺放大、縮小、選取等。情感態度價值觀1、樹立團體分工協作的意識 2、樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識 3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力 4、鍛煉學生自學的能力教學重點 圖塊的放大、縮小、選取 教學難點對不規則圖塊的選取教學過程教學

34、環節教師活動學生活動引入 課題首先給大家展示準備好的“西瓜”圖，讓同學們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。      思考并回答  學習 新課學習任務一、學習圖塊的放大的縮小 要畫大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復制”的方法，可是我們怎樣對圖塊進行放大和縮小呢？          當鼠標變成雙箭頭形狀時，按下 鼠標左鍵，拖動圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。 學習新課學習任務二：選取不規則形狀的圖塊  1我們已經學會了“選定”工具 選取矩形圖塊，但

35、是我們要選取不規則圖塊應該怎么辦呢？ 2、請同學們閱讀教材2829頁的 3、教師巡視，個別指導。 努力發掘犯有代表性錯誤的同學，如在圖塊的選取上有困難的、請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導下共同討論并糾正其中的錯誤。 6、同學繼續完成圖塊的選定。   同學們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。   自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點記號。 學習任務三：編輯顏色 1、顏料盒里為我們準備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？    用鼠標單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項，就打開了“編輯顏色”對話框：如圖

36、，在這里為我們提供了48種顏色，你可以點擊你需要的顏色，再點“確定”就可以定為當前的前景色。 當然還有更多的顏色，你只需點擊“規定自定義顏色”按鈕，對話框的右邊就顯示出一個顏色矩陣，里面呈現更多的顏色。如圖 ，用鼠標指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕，現單擊“確定”就可了，前景色就變成了“自定義顏色”。由同學觀察并回答；  同學自主學習，動手操作。 抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟；學習任務四：反色 1、觀察31頁的兩幅畫，有什么區別，和共同點 2、請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。 3、作品演示學生動手制作 抽這位同學上去演示，

37、教學 反思  （參考教案）第七課制作統計表教學內容四川省義務教育改革實驗均衡生產書小學信息技術五年級上冊 第七課  制作統計表教學目標知識與技能1、學會進行簡單的社會調查和表格的設計。 2、學會在WORD中插入簡單表格。 3、學會行列的增刪。 4、學會單元格的合并。 5、學會文字的錄入。 6、復習文件的保存。過程與方法在教師的指導和組織下，學生通過閱讀教材，動手試驗，自主學習在WORD中插入簡單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法情感態度價值觀1、樹立團體分工協作的意識 2、樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識 3、鍛煉親自從生活中獲取和

38、處理信息的能力 4、鍛煉學生自學的能力教學重點表格的插入，行列的增刪，單元格的合并，教學難點行列的選中操作和右擊調出快捷菜單的操作課前準備1、應在課前完成以下表格內容的填寫： 第 _ 小組：調查員：                       記錄員：操作員：          

39、             表格設計員：小組發言人：設計出表格畫在下面，并將調查結果填入表格：  提示： 可以調查近視、挑食、齲齒、做早操、做課間操、課外體育活動、吸煙、肥胖、心理健康，被調查者可以回答“有”“無”或“是”“否”你認為還有哪些沒有列舉出來而你又想調查的，你可以自己添上。2、將每組學生設計的表格錄入教師機，有意識地將各組表格按教學需要從簡單到復雜的順序存放，以供展示用。 3、教學投影儀教學過程教學環節教師活動學生活動展示成果 引入課題經過同學們辛勤的勞動

40、，你們各組的調查表，老師已經保存下來了，下面讓我們一起來欣賞一下各組的勞動成果吧！（最后定格在最簡單的表格上）     同學們，你們在紙上設計這些各式各樣表格的時候，遇到的最大麻煩是什么？ 設計時總是要多次修改，修改時很困難，把紙弄得很臟甚至弄破。想要多畫一張就必須從頭再來，很浪費時間。我們今天就來學習一種能夠克服這些困難的制表方法用WORD制作統計表。      思考并回答    學習新課學習任務一：在WORD中建立表格 1、（展示某小組的簡單表格，用討論和講解的方式與學生一起分析制表的準備工作）讓我們一起來觀察

41、一下，組成表格的最基本元素是一個個的小方格子，但是，在實際生活中，畫表格的時候，又不是直接用一個個小方格子拼起來的，而是先畫許多行，再畫許多列，行列交叉就構成了表格。所以，制作表格時，首先需要知道一個表格有多少行和多少列。 2、請同學們數數這張表格有幾行幾列？再啟動“WORD”，閱讀教材3334頁的 “在WORD中建立表格”一小節，用你學到的方法，幫助這個小組做出不填寫內容的空表格。 將空表格保存在教師規定的文件夾里。 3、教師巡視，并個別指導。 4、小結（運用提問和演示） 展示、交流學生的制作 總結用“工具欄上按鈕”和用“菜單”兩種方式插入表格的方法與步驟及異同點。   

42、 在老師的引導下思考；      數行列數并回答； 啟動“WORD”，邊看書，邊動手在WORD中制作教師展示的簡單表格，要求較快完成；    配合教師，師生共同完成學習新課學習任務二：添加或刪除表格的行、列 1、（出示與上一張表行列不同的簡單表格）請同學們幫助數數這個小組的表格有多少行多少列？請同學們想想，怎樣才能幫助這個小組做出這張表格來呢？現在老師想直接在前一小組的表格上修改，應怎么辦呢？ 4、請同學們閱讀教材3335頁的“添加或刪除表格的行、列”一節，試著動手幫忙修改。 5、教師巡視，個別指導。 努力發掘犯有代表性錯誤的同學，如在行列的選

43、取上有困難的、在右擊調出快捷上有困難的，請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導下共同討論并糾正其中的錯誤。 6、同學繼續完成表格的修改。 7、小結： 展示部分作品；教師引導總結增加和刪除表格行列的方法與步驟，強調選中和右擊（必須在選中的區域內右擊，才能調出需要的快捷菜單）的注意事項。  同學們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。       自主閱讀教材“添加或刪除表格的行、列”；動手修改；   齊讀教材本部分的“注意”，并用筆把它作上重點記號。      學生舉手回答學習任務三：學習單元格的合并 1、（展示有

44、名稱欄的小組的表格）請同學們觀察這個表格，與剛才的表格相比又有什么不同呢？我們要把這一行的所有格子變成長長的一個格子，就叫做合并單元格。怎樣實現它呢？請同學們閱讀教材3536頁的“建立表格名稱欄”一節，修改上一組的表格，讓它有一個名稱欄。 2、教師巡視，個別輔導與答疑。 3、小結（運用演示） 教師強調“選中行”和“右擊調出需要的快捷菜單”的操作。由同學觀察并回答；   同學自主學習，動手修改表格；   抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟；學習任務四：在表格中輸入內容 1、同學們，現在表格做好了，我們應該輸入調查內容了。漢字的輸入同學們早就會了，請同學們試著在

45、第二排第一格里面輸入“姓名”。 2、教師巡視，發現犯有代表性（未先移光標到要輸入內容的表格內）錯誤的同學 3、小結：（演示和提問） 在表格內輸入文字的關鍵是要先移光標至目標表格。  學生動手輸入       抽這位同學上去演示，下面的同學們幫他找出錯的原因。小結今天，我們學習了表格的建立，行列的增加和刪除，單元格的合并，文字的錄入，對解決我們生活中設計表格時要反復修改帶來的麻煩非常有幫助，希望同學們能很好的利用。 鞏固練習請同學們完成各小組設計的表格，參考教材37頁圖78 統計調查結果，完成本小組調查內容的錄入和統計并保存。  

46、60; （參考教案）第八課調整表格 教學內容：省教改實驗教材五年級上  第八課 調整表格 教學目標： 1) 知識與技能：     學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。 2)  過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。 3)  情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具

47、幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。 教學重點： 用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。 教學難點： 表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”對話框中各選項卡的設置 教學準備：硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 2000 廣播教學系統 教學過程：  一、 引入新課。 小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？ 小學生健康狀況調查統計表 調查結果 姓名 是否近視 是否挑食 有無齲齒 每天鍛煉時間 小張 否 否 有 20分鐘 小李 是 是 無 50分鐘 小王 否

48、 否 無 90分鐘 小劉 否 是 無 30分鐘 統計結果         小組人數 近視人數 挑食人數 齲齒人數 平均鍛煉時間 4 1 2 1 47.5分鐘 分小組進行討論，并匯報。   接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題調整表格 二、新課教學任務一：調整表格行、列寬度教師活動 學生活動 要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。 動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果 （一）學習拖運調整方式。 、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。 、學生演

49、示，如有不夠教師稍作補充。    、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。 、學生練習拖動調整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。 （二）學習菜單調整的方法： 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？ 師補充注意要點。   對表格進行整體調整。 、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。） 、34名學生上臺邊演示講解。 、學生練習。   任務二：調整文字字體、字號、對齊式 教

50、師活動 學生活動 （一）設置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學生自主嘗試去解決新發現的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發現表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。 3、根據情況教師評價補充。 、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等） 、名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。  任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。 （一）、分析作品、嘗試制作 1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋） 2、演示

51、學習任務和要求： （1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別 3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點） 4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。 （二）交流匯報、協作提高 1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。 2、小組成員互相修改作品。 任務四、自學表格自動套用格式 學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。 操作步驟： 1點擊“表格”菜單。 2選擇“表格自動套用格式” 3選擇喜歡的表格“格式”。 4單擊“確定”按鈕。 三、對調查統計進行討論分析。 小組討論： 1從調查統計結果反映出什么情況？ 2造成這種情況的原因是

52、什么？ 3提出改善同學健康狀況的建議。 四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。  （參考教案）第九課從網上收集數據制作調查表省教改實驗教材五年級（上）  第9課  教學目標 知識與技能目標： 1、  進一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧 2、  熟悉從網絡下載文字和圖片操作要領 3、  熟悉word中對表格的基本操作 過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力 情感、態度價值觀目標： 1、感受通過自主探索解決問題獲得成果所引發的愉悅心情，從而增加對信息技術學科的興趣和愛好，建立

53、對本學科的自信心 2、通過利用網絡搜索數碼相機信息，體驗信息技術與現實生活的緊密聯系 教學重難點 教學重點： 1、利用搜索引擎查找數碼相機專題網站 2、瀏覽數碼相機專題網站，查找文字、圖片資料 3、從網上下載相關數碼相機文字、圖片資料，填寫調查表 教學難點： 1、  瀏覽數碼相機專題網站，查找文字、圖片資料 2、  從網上獲取相關數碼相機文字、圖片資料，填寫調查表 教學方法 情景創設、任務驅動、自主探究 教學手段與媒體 網絡教室，暢通的局域網環境 教學過程 一、創設情境、引入新課 展示用數碼相機拍攝的一組圖片（鳥兒起飛全過程）  師：這組漂亮的圖片是用數

54、碼相機拍攝的。利用數碼相機，我們可以捕捉生活中每一個精彩瞬間。 展示一臺數碼相機師：你使用過數碼相機嗎？對它了解多少？生發言 師補充小結：相比于傳統相機，數碼相機不需要膠片。更值得一提的是，我們可以將數碼相機拍攝的照片傳送到計算機里進行再次處理。師：你希望家里擁有一臺數碼相機嗎？今天，我們先一起到網上商場“逛一逛”，對數碼相機作一個小小的調查，比較一下哪款數碼相機對你來說最適用，把你的調查意見提供給父母作為參考，說不定會被他們采納呢。二、確定調查目標，做好上網前的準備1、  確定調查目標   抽生展示“我期待的數碼相機”調查表（課前學生已經填寫好，原表如下圖所示）。師從旁指

55、導，并提醒：選購相機時應當以自身需求和實際承受能力作為基本依據。 我期待的數碼相機                               填表人：功能要求 外觀要求 價格預算 其他要求（如品牌等）  師展示數碼相機選購溫馨小提示，簡要介紹選購相

56、機的小竅門，即下圖中所示的“值得關注的部分性能”。     2、設計調查表師展示數碼相機性能和價格調查表（書上47頁所示） 生分小組打開數碼相機性能和價格調查表，討論并修改該表。此時，對于該表的修飾，可以暫不作要求。 三、上網查找資料、填寫調查表 1、利用搜索引擎查找數碼相機專題網站 師：漫漫網絡，我們如何在其中找到關于數碼相機的資料呢？ 生發言 師：利用搜索引擎進行信息查找不失為好方法。 提出任務：通過關鍵字法，利用搜索引擎找到介紹數碼相機的相關網站 生看書48頁，嘗試通過輸入關鍵字，利用搜索引擎找到數碼相機的相關網站 生匯報：輸入的關鍵字和

57、搜索到的結果 師小結搜索技巧：利用空格串連多個關鍵字，可以縮小搜索范圍，關鍵字宜用2-3個。 2、瀏覽專題網站，查找資料，填寫調查表 師推薦1個數碼相機專業網站供生參考：(IT168數碼影像專區) 師演示瀏覽該網站首頁，提示：根據填寫好的“我期待的數碼相機”調查表中所列出的需求情況，利用該網站提供的分類信息（價格、品牌、功能），查詢數碼相機的相關信息。提出任務：在IT168數碼影像專區中，查找滿足需要的數碼相機，選擇1-2款預算范圍內的相機，匯總到數碼相機性能和價格調查表中。生看書49-50頁，探究完成瀏覽網站，查找資料，填寫調查表的任務。師巡視、指導。 抽生分別演示利用IT168數碼影像專區

58、瀏覽數碼相機相關資料和利用“選擇性粘貼”命令復制數據到調查表的操作。 此時，如果學生在演示復制數據到調查表操作中，只是采用了復制-粘貼的方法，教師可以有意識地提示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導學生小節：對于文字內容，在“選擇性粘貼”時，選擇“無格式文本”形式；對于圖片內容，在“選擇性粘貼”時，選擇“與設備無關的位圖”形式。 生繼續完善調查表，并調整、修飾該表。師巡視、指導，搜集學生作品。 四、作品展示 展示部分學生作品（即調整后的數碼相機性能和價格調查表）。 生闡述自己的調查情況和選購結果。  課后作業：根據自身需求，繼續從網上收集數據，完善數碼相機性能和價格調查表，并把調查結論與

59、父母分享。 （參考教案）第十一課申請自己的電子郵箱知識目標： 1感受方便快捷的電子郵件。 2了解什么是電子郵件;學會申請免費郵箱. 3了解電子郵箱地址的格式。 4操作自己的電子郵箱。 能力目標：培養學生自主學習，協作學習的能力。 情感目標：培養學生運用所學知識，收發電子郵件，從中體驗成功的喜悅。 教學重點：熟練掌握申請免費郵箱的方法。 教學難點：申請免費信箱的操作，收發電子郵件。 教學準備：互聯網，多媒體教學網絡。 教學方法：自主探究，小組合作，綜合實踐教學時間：兩課時 教學過程: 導入 以前我們介紹了如何在Internet上獲取信息，掌握了下載WWW上的信息，這節課開始我們要學習I

60、nternet上交流信息最重要的一種方式：E-mail。同學們，你聽說過電子郵箱嗎？知道什么是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今天我們就來學習申請自己的電子郵箱。 一、說明普通信和電子郵件的區別： 我們通常使用的郵政信件，從書寫、郵寄，到對方收到信件要較長時間，而且距離越遠，時間越長，并且要在對方的信封上寫上郵政編碼、地址、姓名和自己的郵政編碼、地址，還要將寫好的信件貼上郵票后，投入郵局的信箱，郵局的工作人員再把你的信通過各種交通工具，送到對方的郵局。對方郵局的工作人員，再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數天。 電子郵箱又是怎樣送信的呢？ 電子郵件（英文縮寫

61、為E-mail，也被大家昵稱為“伊妹兒”）是Internet應用最廣的服務，它是通過一臺“電子郵件服務器”專用的計算機來實現的。當然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。 二、觀察、感受電子郵件的的簡單、快速。 當我們打開自己的電子信箱后，在電腦上把信“寫”好，鼠標一點“發送”，哪怕是天涯海角，一旦信件發送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之內對方在電腦上打開自己的郵箱，就可以收到信件。因此，電子郵件是互聯網上一項非常重要的服務。 發送文字（圖111）同學們，電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統的通訊方式無法相比的。正是由于電子郵件使用簡單、傳遞迅速、易于保存、全球暢通無阻，使

62、得電子郵件被廣泛地應用，使人們的交流方式得到了極大的改變。（多媒體展示不同類型的電子郵件帶動畫效果的信件,電子賀卡等等）你們也想擁有一個自己的電子郵箱嗎？趕快行動吧。 三、申請一個免費的電子郵箱 1,多媒體演示"申請免費郵箱"的界面和方法（圖112）"申請免費郵箱"的界面（圖112） 第一步：在IE瀏覽器的地址欄中輸入網址：，進入“網易126免費郵”。 第二步：單擊“注冊2280兆免費郵箱”進入注冊信息填寫表單 第三步：輸入“用戶名” 如（圖113）      填寫用戶名界面（圖113）第四步：單擊“下一步” 表單界面（圖1

63、14） 表單填寫完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經過檢查后，單擊“完畢”，就可以收到反饋信息：老師的新郵箱：經申請成功！ 如果你沒有收到注冊成功的反饋信息，請你仔細閱讀出錯提示信息，找出錯誤原因，再重新申請。 注冊成功以后，立即點擊“登錄”，打開郵箱看看：郵箱里已經有一封新郵件了，真快！ 小組合作學習：申請免費郵箱。 完成以后，記下你的新郵箱                     &

64、#160;         。 四、電子郵箱地址的格式 老師的新郵箱是。它又叫“電子郵箱地址”。這里“”這前是用戶名，“”之后是為你提供電子郵件服務的那臺計算機的主機名。“”的意思是表示“在地方”。 說一說：nxliumin表示什么？又表示什么？ 你的電子郵箱地址的用戶名是：               ，電子郵件服務器的主機名是：