1、美術學科教學設計課題 吊 飾一 課 時時間2011年3月教材使用構想本課是“設計 應用”領域的課程，本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學,學生了解并加深對吊飾在生活中的應用,在制作吊飾的過程中體驗生活中快樂;培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感;學生在美術活動中充分的展現自己的才能,體驗合作、創新的快樂。教學目標知識技能知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法。 過程方法學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。 情感態度價值觀學生在制作吊飾過程中體驗生活的快樂，在愉快的氛圍中學習美術，激發和培養創新精神教學重點通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構

2、，掌握制作方法設計吊飾。 教學難點吊飾造型的新穎美觀。教學方法與美術用具教學方法：講授法、談話法、觀察法 研究法、啟發法等。美術用具：手工紙、剪刀、膠棒、水彩筆、課件等。 板書設計     吊 飾 吊飾組成： 吊飾作品展示 1、主體部分2、裝飾部分3、懸掛部分作業設計作業要求：和同學討論一下制作的材料和方法，創造性地設計并制作一個平面的或立體的吊飾。（主體 裝飾）學習過程教師行為學生行為分目標再設計導入第一課時一、組織教學：檢查工具的擺放情況。二、 導入新課： 出示吊飾問：這是什么？什么是吊飾？師小結：能懸掛，用來裝飾環境的飾物就是吊飾。 各種各樣的吊飾

3、，為我們的生活增添情趣和色彩。節日的吊飾更增添了喜慶的氣氛。今天，我們就一起學習如何制作吊飾板書課題吊飾。 生：吊飾生：用來裝飾環境并能懸掛的飾物。生從視覺上很直觀的認識吊飾第一環節三、 講授新課師：你在什么時候什么地方見到過吊飾？出示吊飾師：吊飾由哪幾部分組成？每一部分的作用是什么？ 師：說一說生活中有哪些吊飾？ 你知道吊飾有哪些形式？ 師：使用的是什么材料？ 出示不同的吊飾了解吊飾的用途。師小結：不同的吊飾有不同的風格，不同的場合適用不同的吊飾。  師：如果讓你來設計，你想設計什么樣的吊飾？ 師:主體可以設計什么形狀？你有什么創新設計？師:在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎

4、樣裝飾。師：你能設計幾種懸掛方法？出示課件 1、比較吊飾的制作方法有什么不同？ 2、看一看造型和色彩有什么不同？ 問：運用了哪些制作方法？怎樣裝飾才漂亮？ 生：超市。生：商場。生：生觀察、分析生：懸掛部分（固定作用）  主體部分（表達祝愿）修飾部分（裝點修飾）學生分小組討論并回答問題同學互相交流，介紹自己搜集到的有關吊飾的資料。生：吊飾主體分平面設計和立體設計兩類生：主體分獨立和組合，平面和立體生：彩繩、塑料、刺繡、木頭、布匹學生欣賞吊飾生：心形、橢圓形、菱形生；我想設計學生思考并回答問題。學生觀察、分析分析吊飾的種類學生感知豐富多彩的吊飾掛件。加強學生間的相互學習，解決教學重點。對

5、比分析制作方法，培養分析比較能力鼓勵學生展開想象，設計新穎別致的裝飾部位。第二環節四、借鑒與欣賞出示書中學生作品  學生欣賞學生作品，吸收借鑒他們的形體設計，為學生自己的設計活動做準備。學生欣賞、感受學生帶著問題欣賞吊飾作品，有目的的觀看第三環節五、創新與實踐作業要求：和同學討論一下制作的材料和方法，創造性地設計并制作一個平面的或立體的吊飾。設計新穎，做工精細，然后在其上寫上表達對老師或同學祝愿的話。最后簽上自己小組成員的名字。（主體 裝飾）確定制作方案（小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。）教師輔導要點：主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創新使用材料。訓練學生動手操作的能力，以及小組合作、創新表現的能力。第四環節六、作品展示學生作品組合（將學生小組的作品組合成大吊飾裝飾本班教室。） 教師小結今天我們一起學習了吊飾的制