1、統編版小學語文五年級下學期教學計劃+教學進度表1、 教材分析統編教材五年級語文下冊于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。 本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求

2、認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。2、 教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面： 1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。 5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。 6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。 四、教學目標： 1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習

3、普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。 2.繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。 3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。 4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表

4、現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。 5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。 6.初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。 五、教學措施： 1.

5、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。 2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面， 力讓全班學生人人參與訓練。 3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。 4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 5.繼續做

6、好補缺補差工作。六、教學要求：1.學習習慣 （1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 （7）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。（10）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。2.漢語拼音 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

7、3.識字寫字（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 4.口語交際（1）激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。 （2）引導學生表達自己的真實想法。 （3）不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。 （4）提高學生的表演能力。 5.閱讀 （1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道

8、課文的大意。 （5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6.習作（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。 附教學進度安排表： 周 次教 學 內 容課時時間第1周開學第一課 安全教育6 2.

9、10-2.14第2周 第1課第2課 6 2.17-2.21 第3周第3課第4課 口語交際·習作 62.24-2.28第4周語文園地 第5課 5 3.2-3.6 第5周第6課第8課 口語交際5 3.9-3.13 第6周習作 語文園地 快樂讀書吧 6 3.16-3.20 第7周綜合性學習：遨游漢字王國53.23-3.27第8周第9課-第11課 63.30-4.3（清明節） 第9周第12課 習作·語文園地 5 4.6-4.10 第10周第13課-第14課 習作例文 54.13-4.17 第11周 習作 第15課 3 4.20-4.24第12周第16課-第17課 習作 54.27-4.30第13周語文園地 第18課5 5.4-5.8 第14周第19課-第20課 口語交際 4 5.11-5.15第15周習作·語文園地 5 5.18-