1、小鳥，小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】 小鳥，小鳥是山東教育出版社六年級下冊第二單元飛翔的翅膀的唱歌課，本單元通過學(xué)唱、欣賞，讓學(xué)生感受音樂要素描寫動(dòng)物的惟妙惟肖，表現(xiàn)小鳥可愛的形象，體會(huì)音樂的造型功能，同時(shí)號召我們熱愛和保護(hù)小動(dòng)物。小鳥，小鳥這首歌曲是電影苗苗的插曲，6/8拍，中速稍快，表現(xiàn)了少年兒童歡快活潑的情緒以及對生活的熱愛，歌曲運(yùn)用弱起、空拍、級進(jìn)和跳進(jìn)等創(chuàng)作手法，時(shí)間充足可以學(xué)習(xí)二聲部的配合演唱。 【教學(xué)內(nèi)容】 1、唱歌小鳥小鳥2、樂曲欣賞：天鵝【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)唱歌曲小鳥小鳥，感受歌曲的歡快、活潑的情緒，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。體會(huì)小鳥的形象及對動(dòng)物的喜愛之情。2、通過對比欣賞，讓學(xué)生感

2、受不同音樂所塑造的動(dòng)物形象，體會(huì)音樂的造型功能。3、掌握弱起、空拍、級進(jìn)、跳進(jìn)等創(chuàng)作手法，并運(yùn)用到演唱中。掌握級進(jìn)和跳進(jìn)的創(chuàng)作手法。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、流暢的聲音演唱歌曲，掌握6/8拍跳躍輕盈的律動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、空拍的演唱，初步了解級進(jìn)和跳進(jìn)的創(chuàng)作手法。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，自古以來，動(dòng)物就是人類的好朋友，我們大家都要熱愛和保護(hù)我們的朋友，今年天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首描寫動(dòng)物的歌曲小鳥，小鳥，一同來感受作者是怎樣通過音樂來表現(xiàn)小鳥的形象。【設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生的情感交流，為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入其中】二、學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲

3、，回答問題思考：這首歌曲的速度和拍子是怎樣的？為什么要用6/8拍？中速稍快，6/8拍，有旋轉(zhuǎn)感。2、再聽歌曲，感受情緒思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了作者怎樣的情感？歡快活潑的情緒，歌曲描寫了小鳥在藍(lán)天陽光下，自由自在的飛翔，抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。3、第三次聆聽歌曲。思考：根據(jù)情緒的變化，歌曲可以分為幾個(gè)部分？（劃分樂段）第一部分（A）:思考：弱起節(jié)奏和空拍，表現(xiàn)了小鳥怎樣的形象？旋律活潑，輕快跳躍的感覺，弱起節(jié)奏有跳躍感和推動(dòng)力，好像描寫小鳥起飛的樣子。第二部分（B）:思考：描寫了怎樣的情景？旋律流暢，富有舞蹈性和旋轉(zhuǎn)感。思考：A、B兩個(gè)部分情緒的不同，

4、是由什么音樂要素來表現(xiàn)這樣截然不同的的兩個(gè)部分的？A段： 相鄰音級的旋律進(jìn)行，這種創(chuàng)作手法叫“級進(jìn)”。表現(xiàn)小鳥起飛，在天空中飛翔、旋轉(zhuǎn)。B段：不相鄰音級的旋律進(jìn)行，這種創(chuàng)作手法叫“跳進(jìn)”。表現(xiàn)小鳥由低到高飛起來的感覺，緊接著用級進(jìn)的手法，表現(xiàn)小鳥在樹枝上蹦蹦跳跳的情景，不同的旋律創(chuàng)作手法，表現(xiàn)了不同的形象特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱與分析歌曲，讓學(xué)生歌曲了解音樂要素與創(chuàng)作手法的運(yùn)用，表現(xiàn)不同的音樂形象，更好地體會(huì)歌曲意境，投入其中唱好歌曲】4、完整演唱歌曲。三、對比欣賞，拓展延伸1、導(dǎo)入：今天老師還給大家?guī)硪皇酌鑼憚?dòng)物的樂曲天鵝，一起來聽聽這首樂曲描寫了怎樣的動(dòng)物形象？2、聽音樂，回答問題思考：這首樂曲是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情景和形象？鋼琴、大提琴。鋼琴的起伏旋律仿佛模仿水波的蕩漾，大提琴表現(xiàn)天鵝美麗大方、優(yōu)雅的形象。思考：這首樂曲運(yùn)用了怎樣的創(chuàng)作手法？音程跳進(jìn)后級進(jìn)，把天鵝的形象描寫的惟妙惟肖。【設(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞，讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的動(dòng)物形象，充分認(rèn)識音樂的造型功能，】3、創(chuàng)編旋律1、2、四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，我們要熱愛和保護(hù)它，作曲家們通過音樂對各種動(dòng)物的形象塑造的惟妙惟肖，從而表達(dá)自己對它們的喜愛之情，讓